猫教案板书设计_猫教案全国一等奖【实用4篇】

1/12猫教案板书设计_猫教案全国一等奖【实用4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家分享的“猫教案板书设计_猫教案全国一等奖【实用4篇】”，希望对大家能够有所帮助。猫教案板书设计猫教案全国一等奖【第一篇】1、欣赏《大熊猫》，对音乐形象充分展开想象。2、聆听《大熊猫》，自编动作表演。1、能用简单的语言描述自己的想象。2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。感受乐曲的'意境和情景，能跟着音乐表演。《大熊猫》欣赏带一、组织教学，师生问好二、欣赏《大熊猫》1、今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？2/124、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。5、出示课题——《大熊猫》，简介作品。6、生根据音乐速度变化分段。7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。三、课堂总结猫教案板书设计猫教案全国一等奖【第二篇】在游戏情景中，幼儿扮演喜爱的熊猫，进行滚接球动作的练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐，提高了传球、接球的动作技能，锻炼幼儿手臂肌肉力量，激发了幼儿在体育活动中的积极性。1、掌握滚接大皮球的方法，动作协调灵敏。2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。材料及相关环境创设材料：皮球若干(为幼儿人数的一半);熊猫帽子若干(与幼儿人数相等);音乐磁带。幼儿有推球、玩球的经验，知道球可以滚动的特点。1、以游戏情境的形式进行准备活动教师扮熊猫妈妈，幼儿当小熊猫带上头饰，四散站在教师周围。教师带幼儿随音乐做准备动作(弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、转一转等)“小熊猫真快乐，和妈妈一起玩玩、转转3/12身体棒。”2、进行游戏“熊猫滚球”，体验与同伴游戏的快乐。教师以游戏口吻介绍玩法：“妈妈带来许多大皮球，小熊猫找到一个好朋友一起滚球玩。两个好朋友你把球推给我，我接住球再传给你，滚来滚去真好玩。”教师边讲边与配班教师或幼儿做示范，引导幼儿推球时将两手分开，胳膊用力向对面的小朋友推去，对面的幼儿要注意球的方向，用手去接滚来的球，然后再推回去。利用“找朋友”的游戏，幼儿边唱“找朋友”的歌曲，边拍手做动作找一个朋友，两人一组拿一个皮球。教师指导幼儿面对面蹲下保持适当的距离，进行滚接球游戏。教师观察幼儿游戏情况，引导幼儿不断调整两人滚接球的距离，体验相互间滚接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的动作。鼓励并指导动作不协调和没有掌握动作要领的幼儿，大胆尝试体验快乐。3、玩球游戏：每人一个球自由的推球、追球、踢球、拍球等，体验玩球的乐趣。美工：绘画“大皮球”涂色。认知：在玩球时鼓励幼儿数一数，能够滚接多少个球。教师观察幼儿推球和接球方法掌握的难点，两人合作游戏4/12的表现情况，对不会与人合作的幼儿给予引导或直接参与合作。根据幼儿游戏情况调整幼儿间距离，将滚接球距离由近到远适当调整。随着动作协调性的发展，进行传球的动作练习。猫教案板书设计猫教案全国一等奖【第三篇】1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。1、结束句的节奏掌握。2、熟练演唱本课歌曲。3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。1、师：从前有一片美丽的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片美丽的大森林。2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。5/12老虎想：如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？学生展开讨论，自由发表自己的意见。师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。2、师生讨论歌词内容。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。b、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。c、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！a、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。b、师生评议得出结论：神气、得意。c、学生按节奏齐读该句歌词d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情6/12景，让学生掌握王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）4、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。1师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。4集体演唱第一段歌词5同样的方法学唱第二段歌词6完整演唱全曲7请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。8集体歌表演《猫虎歌》师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组交流展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分，7/12公布各组得星数。（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。）师：从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许许多多，你能讲一讲吗？唱着歌离开教室。实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。猫教案板书设计猫教案全国一等奖【第四篇】1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。8/124、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。本文是1精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2.理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格古怪，怎样写出猫的性格特点？3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不9/12着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。任凭尽职淘气贪玩抓痒屏息凝视．．．．．．暖和的确解闷性格古怪没完没了枝折花落．．．．．．课文主要写了()的大猫和()的小猫。1、自由读课文1—3自然段，用“--------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。预习中，我遇到的问是________________________________________探究案——我思考、我收获1、猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？10/122、讨论交流：课文从三方面描写猫的性格有些古怪？3、交流：你喜欢文中的哪些句子？用“———”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。——质疑解疑、合作探究1、读课文，完成填空。猫的性格古怪主要表现在它既（）又（），既（）又（）；它高兴时和（）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（）这三个方面。2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。——归纳梳理、整合内化↗大猫性格古怪老舍→猫喜爱↘小猫活泼可爱我会填：《猫》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生动、细致地描述了大花猫＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它刚满月时的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表现了作者对猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11/12＿＿＿＿＿＿＿训练案学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。一、用多音字组词。bǐng（）zhé()jiào()屏折觉ping()shé()jué()二、仿例写出词语。1、例：生气勃勃（abcc）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿2、例：粗细各异（含反义词）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿3、例：无缘无故、无＿＿无＿＿、无＿＿无＿＿三、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“√”。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一天夜不回家呢？1、责备猫贪玩，说明作者很生气。（）2、表面上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜爱之情。（）猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。1、用“--------”画出围绕哪句话来写的。12/122、用“﹏﹏﹏”画出描写猫性格