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1/25狼和小羊教案中班_狼和小羊教案小班(最新5篇)作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是网友为大家分享的“狼和小羊教案中班_狼和小羊教案小班(最新5篇)”,希望大家可以喜欢。狼和小羊教案中班狼和小羊教案小班【第一篇】掌握本单元的词语,练习排列句子,完成口语交际,练习习作。1.培养语言掌握能力。2.口语交际中培养表达能力、分析能力1.懂得关心他人。2.在小小交易活动中,学会关爱他人,懂得互助。1.认识本课12个生字,其中两个多音字及生词,认读6个字。2.了解句子的意思,体会因果句式的作用。1.加一部分组成本单元生字,再组词读读本单元生字:疗、蔼、郑、宣、熟、悉、室、显、普、通、忘、且、吞、恍、悟、获、逐、渐、即、束、约、次鹊、狂、巢、弱、坠、存、至、展、跃、止、撒2/25光恍(恍然大悟)欠次(第一次)关郑(郑重)队坠(坠落)至室(教室)了疗(治疗)2.读一读,背一背,你会有所发现秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天3.读句子,在括号内写出反义词什么是反义词?意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低反义词的作用。我们说话、写文章时,恰当地运用反义词,意思表达会更准确,对比更鲜明。构成反义词的要求(见下表)要求举例判断分析必须是同一词性的词坚强——软弱收买――出卖是是同是形容词同是动词必须是同一意义范围内的词白――黑长――短长――细是3/25是不是同是表示颜色的词同是表示长度的词“长”表示长度,“细”表示直径,不在同一范围。必须是词,不能是词组马虎――小心谨慎认真――粗心大意不是不是小心谨慎和粗心大意是词组,不能做马虎、认真的反义词。词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮聪明――不聪明不是不是加了否定词“不”,不能构成反义词。多义词可以构成多个反义词老――幼小嫩新是是是是老是多义词,可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。1我经常到这个公园来玩,对这里非常熟悉(陌生、生疏)2三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。(强壮、健壮、结实)4.在括号里填上合适的词语,再读一读句子。(凉爽)的秋风吹来,树叶发出沙沙的响声。4/25(弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲)的小路旁,有(五颜六色、各种各样、鲜艳)的野花。这是一条(宽阔、平坦、干净)的马路,两旁是(高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱)的树木。5.按一定顺序排列句子。方法:先读一遍,了解大致意思。再找出第一句。根据段落的意思,条理段落顺序。举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑这是按照事情发展顺序记述的。6.口语交际(一)开交易会前的准备1同学与家长取得联系,得到家长的支持,请家长和同学们一起挑选物品。(体积较小,闲置不用的一、两件物品,可以是书籍,也可以是玩具)。2想想怎样介绍物品别人才同意交换(如玩具的外形、特点、用途等,书籍的主要内容)。3创造教育环境,同老师商量,把教室布置成一个个小的展台,摆上要交易的物品,也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。(二)交易活动时,做到:1宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清5/25楚。2在交易中要认真听对方说,了解他人心理,进行说服。3在说服别人时,要注意态度和方法。说话要和蔼,做到买卖不成情谊在。4把闲置物品送给需要它的人,很高兴。5当自己看上别人的物品,而对方没有看上自己的,不要勉强。6双边交换不成时,可以几个同学进行多边交换。7.习作(一)观看插图,进行想象1大树什么样?2什么样的小鸟?(二)找出联系进行想象如围绕“大树是小鸟居住的地方,有小鸟舒适温暖的家”。1什么地方的大树?什么样的大树?2有几只什么样的小鸟住在大树上?3小鸟舒适、温暖的家是什么样的?4它们生活得怎样?5大树看到小鸟生活得好,感到怎样?(三)开阔思路1小鸟为大树治病,大树长得很茂盛。2茂盛的大树被人砍掉,小鸟失去了家,感到很伤心。3为了美化城市,大树迁入城市,小鸟也跟随着。6/25模拟试题(答题时间:30分钟)一.组词:理()村()竟()玩()鲤()树()镜()顽()制()间()漂()摇()志()问()票()摆()二.成语填空无()于()、不()而()、()()不解一()所()、天()云()、恍()大悟三.按课文内容填空1.有人伸手摸摸(),鱼儿也不离开,像()一样()。2.村民规定游客到()喂鱼时,要喂()给鱼儿吃,因为“光饼”(),鱼儿爱吃。3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(),代代相传,()。四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。()——()2.失败是成功之母()——()3.虚心使人进步,骄傲使人落后。()——()()——()五.在括号内填上合适的词语。1.秋风()地吹着,学校操场中的杨树叶子像()似的从树上飘落下来。7/252.每天晚上,爸爸都坐在()写()。3.()蚂蚁在这棵()树下做窝。六.用因为……所以……造句试题答案一.组词:理(理由)、村(村庄)、竟(毕竟)、玩(玩耍)、鲤(鲤鱼)、树(树林)、镜(眼镜)、顽(顽皮)、制(制度)、间(时间)、漂(漂洗)、摇(摇手)、志(志向)、问(问题)、票(月票)、摆(摆动)二.成语填空无(动)于(衷)、不(辞)而(别)、(迷)(惑)不解、一(无)所(有)、天(高)云(淡)、恍(然)大悟三.按课文内容填空1.有人伸手摸摸(鱼背),鱼儿也不离开,像(小猫小狗)一样(温顺)。2.村民规定游客到(鲤鱼溪)喂鱼时,要喂(“光饼”)给鱼儿吃,因为“光饼”(既香又没有化学添加剂),鱼儿爱吃。3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(公约),代代相传,(已经有几百年了)。四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,8/25组织全国人民进行抢险救灾。(冷)——(暖)2.失败是成功之母(失败)——(成功)3.虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)——(骄傲)、(进步)——(落后)五.在括号内填上合适的词语。1.秋风(轻轻)地吹着,学校操场中的杨树叶子像(黄蝴蝶)似的从树上飘落下来。2.每天晚上,爸爸都坐在(书桌前)写(文章)。3.(红)蚂蚁在这棵(梧桐)树下做窝。六.用因为……所以……造句因为埔源村的人们爱鲤鱼,保护鲤鱼,所以鲤鱼不怕人。狼和小羊教案中班狼和小羊教案小班【第二篇】1、知识掌握目标:1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。2、能力培养目标:1)、引导学生掌握因果推理的方法。2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。3、语感目标:9/25分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。理解词句,朗读到位,学会读书方法。课件2课时23狼和小羊狼小羊找碴儿:弄脏水温和:您站在上游气冲冲:说坏话喊道:我没生下来大声嚷:反正都一样……(凶残)(善良)一、揭题:课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。二、初读,了解课文大意。1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。2、分自然段,标出。3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?三、学课文。10/251、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?师:对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?师:什么叫找碴儿?师:故意找碴儿是什么意思?师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。师:“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。11/25读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?师:(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。5、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。6、伴演自己喜欢的角色。四、看板书总结全文。一、导入复习1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?2、认识一些词语:喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。12/25二、学习生字1、学“喝”①你用什么方法记住这个字。②怎样写漂亮?2、学“争”①你用什么方法记住这个字。②怎么写漂亮?3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学,说一说。采取:让学生当小老师,奖励等方法。狼和小羊教案中班狼和小羊教案小班【第三篇】师:同学们,这节课我们继续学习第十一课(学生齐读课题)上节课我们学习了生字词,现在我来考考大家,看你们会认了没有,读准了没有。故意找碴儿气冲冲背地里争辩扑去师:这些词语你们都理解了吗?有没有不理解的词语?师:你能根据课文内容围绕“找碴儿”提几个问题吗?出示问题:狼为什么要找碴儿?狼找了几次碴儿?是怎么找碴儿的?师:这些问题都提得很好,说明同学们在读书时动了脑筋。问题靠谁来解决呀?请同学们打开书读读课文,想想狼为什么要找碴儿?找了几次碴儿?是怎么找碴儿的?读完后,小组讨13/25论讨论。(一)狼为什么要找碴儿?1、(出示小溪图)师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把他吃掉,想到什么程度?书上怎么说的?能换个词语来说说吗?师:狼这么想吃小羊,他心里会怎样想呢?学生想象说话。(二)狼找了几次碴儿?师:想象得真好,我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴儿,他找了几次碴儿?请大家快速读读课文想想。指名回答。师:找了哪三次碴儿?能用自己的话简单地说说吗?指名用自己的话简洁地说。(三)狼是怎么找碴儿的?1、狼和小羊的第一次对话。1师:谁能把狼第一次找碴儿的句子读一读?指名一生读师:想象一下,狼说这话时是什么样的神态?什么样的语气?(眼里露出凶光,恶狠狠地说)师:谁能把狼恶狠狠的样子读出来?(指名读)师:谁能加上动作、表情读?14/25师:我们一起来读读。2师:小羊是怎么回答的?师:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”是什么意思?师:小羊为什么不会把水弄脏呢?我请一个同学先摆摆狼和小羊站的位置,再说说理由。(指名上台指着图说理由。)师指导朗读:小羊说这段话时心情怎样?态度怎样?师:谁做一个“吃了一惊“的表情让大家看看?大家在座位上做做。“温和
本文标题:狼和小羊教案中班_狼和小羊教案小班(最新5篇)
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