用7.8.9的乘法口诀求商教案_用7.8.9的乘法口诀求商课件【热选4篇】

1/22用7.8.9的乘法口诀求商教案_用7.8.9的乘法口诀求商课件【热选4篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。用7.8.9的乘法口诀求商教案用7.8.9的乘法口诀求商课件【第一篇】1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学生会用迁移的方法学习新知。3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。使学生熟练应用乘法口诀求商熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）尝试教学法、小组合作学习、引探教学法课件（投影片一）口算卡片一、复习旧知2/2212÷218÷36÷216÷48÷420÷515÷38÷418÷64÷210÷54÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1.学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。2.针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。3.出示问题1平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。4.学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较3/22好。5.问题2、3的教学程序如上。学生独立完成后，集体反馈。四、归纳小结出示思考题：1.怎样求商。2.怎么想乘法口诀.（提示：看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言.教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫.五、巩固强化训练1.学生独立完成p49“做一做”组内订正2.视算p51例4学生用手势表示商3.游戏（一）小兔过河采蘑菇；游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结1通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。2使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。4/22使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”自主、探究的教学方法（电化教学实物操作合作交流）课件、小棒等。（一）联系实际、复习用知师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：1.一个数的几倍是多少的复习题，如：二1学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6里面有几个3？6是3的几倍？2.请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。（二）动手操作、探究新知1.动画出示p54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。师：你们想参加这个游戏活动吗？2.学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆5/22了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”3.学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。4.课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有1通过摆看出来的，2可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算）教师巡视辅导，并适时点拔，提问：“你们更愿意选择哪种方法？为什么？”（三）运用知识，解决问题。1.基本训练，p54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。2.变式训练，练习十二.1－33.综合应用：小玉骑车观看家乡的变化（图略）问题：1想想，说说“千米”表示什么？2小玉从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几个小时？上溪村到鹅湖村要几小时？6/223从江边村到鹅湖村要几小时？4你还能提什么问题？（四）发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？你愿意为自己的表现打分吗？准备打多少分？用7.8.9的乘法口诀求商教案用7.8.9的乘法口诀求商课件【第二篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。二、教学目标：（一）知识与技能目标7/221、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。四、教学准备：把学生分成四人一组，cai课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡8/22片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。（二）情境激趣：1、奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日？是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！cai课件出示教材48页主题图2、请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？（引导学生观察主题图）3、小组相互说说，再指名汇报。①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。②第二小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。③第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。4、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（小组探究）教师根据学生的回答，分别板书：①平均每行挂几面？②平均每组分几颗？9/22③可以摆几行？5、设计意图：用学生喜欢的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。）（三）探究新知：1教师出示例1画面。有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？可以怎样计算呢？引导学生运用除法列出算式：56÷8=组织学生在小组中讨论：怎样计算56÷8呢？先独立思考，再把自己的想法在小组中交流。教师指名说因为七八五十六，所以56÷8=7，平均每行挂7面。（教师板书：56÷8=7七八五十六）2变换上题中的条件：要是挂成7行呢？学生独立列算式计算，再在小组中交流，然后指名汇报。（教师板书：56÷7=8）3课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢？组织学生在小组中共同讨论完成。①先独立思考，分别列出算式，计算出结果；②再在小组中交流解答的过程，说一说是怎样算的；③分小组在全班汇报。教师根据学生的汇报分别板书：10/2249÷7=727÷9=34归纳小结除数是7、8、9的除法怎样计算呢？（用7、8、9的乘法口诀求商）师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的游戏。5设计意图：重点突出学生的自主参与、独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。）（四）巩固练习1动力火车（比赛，看哪组火车开得快？）奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去美丽的森林了，看哪列火车开得最快？2小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢？同学们，你们能帮助这些小鸟吗？”先学生独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。设计意图：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出充满生机和激情的学习氛围，满足孩子们喜欢成功的心理需求，维持学习新知的兴趣。11/22(3)乘除法的联系（例1后的“做一做”）组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互交流计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。4猴子摘桃（练习十一第1题）。奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃比赛吧！教师把学生分成两大组开展比赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。教师指两名学生说一说某道算式的计算方法，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。(5)小兔过河（练习十一第2题）。奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的游戏。3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗？每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行游戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。教师巡视，了解各小组游戏的情况，及时予以指导。完成得小组可交换角色重新游戏。设计意图：用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习，采取比赛的形式提高学生的学习积极性，让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉。12/226拓展题：动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了，你能帮助他吗？4×□=366×□=4263÷□=732÷□=848÷□=69×□=54设计意图：进一步开拓学生的思维和创造力。（五）全课小结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了今天你有什么收获？你在哪些方面做得好？你在哪些方面还觉得有困难？在这堂课上你还可以向谁学习？（设计意图：让学生体验成功的喜悦，协助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过学生的自评、互评，培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。）七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面？56÷8=756÷7=8口诀：（七）八五十六口诀：七