微课教案【实用8篇】

1/26微课教案【实用8篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“微课教案【实用8篇】”，我们一起来了解一下吧。微课教案【第一篇】微课教案活动内容：《夏天的歌》活动目标：1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。活动过程：大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》一、感知夏天里的声音小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢！我们一起来听一听吧！夏天的歌真好听！你听到了哪些动物在唱歌？它们又是怎样唱的呢？让我们再来看一看，听一听吧！二、完整欣赏儿歌夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，2/26在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。三、理解儿歌内容小朋友，夏天里是谁在唱歌呢？对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。（幼儿自主回答）它们是怎样唱歌的？（幼儿模仿）真棒！我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”它们在什么地方唱歌？真聪明！“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。四、幼儿学念儿歌孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢？好了，让我们看着图再来说一说吧！“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。“知了、知了”，在高高的大树上。“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。五、创编儿歌小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢？和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。微课教案【第二篇】《玩一玩做一做》段家中心小学尤崇《玩一玩做一做》3/26一、教学内容：《玩一玩做一做》二、微课工具：录屏软件ppt三、教材分析：《玩一玩、做一做》是北师大版小学数学二年级上册第四单元的教学内容，这节课是在学生已认识一些平面图形的特征形的基础上进行教学的。主要通过学生的动手操作，初步感知平移和旋转，培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流能力。四、学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在讲授本课时，我借助多媒体课件﹑游戏活动等多种激励方式，激发学生的学习兴趣。五、教学目标结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。通过物体的运动形式在生活中的应用，感受数学与生活息息相关。重点、难点重点：初步感知平移和旋转的特征，帮助学生积累平移和旋转的经验。难点:让学生能够自己动手解决图形(或物体)平移(或旋转)的运动问题。教学准备4/26多媒体课件、华容道游戏棋、制作陀螺的三种平面图形纸片、小棒、风筝等等。六、教法与学法为了突出重点，突破难点，我灵活地运用了多媒体辅助教学，化静为动，让学生更直观地学到知识。同时运用了情景教学法、动手操作法、直观演示法、观察发现法等多种教法优化组合，做到了扶放结合，讲练交融，创设轻松愉快和谐的课堂氛围。体现出“玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作”的思想。七、教学内容与过程（一）、导1、师：同学们你们喜欢听故事么？今天老师给大家带来一个故事，在三国时期，话说周瑜火烧赤壁，曹操在赵云和张飞的一路追杀下，来到了华容道，诸葛亮又派关羽及他的士兵在华容道设下埋伏，关于想起曹操过去对自己的恩情，不忍心抓曹操，就放走了曹操。根据这个故事，就有人制作了这个华容道游戏棋，（出示华容道游戏棋），同学们你们想玩么？这节课老师就和大家一起来玩一玩做一做。2、板书课题（二）学1、出示华容道游戏棋，介绍游戏规则：这四个人物只能横向或纵向移动。想一想怎样移动棋子才能放走曹操呢？5/262、课件演示几组华容道游戏棋放走曹操的方法，让学生初步体会到物体的平移运动。3、课件出示陀螺的转动，让学生观察华容道游戏棋和陀螺的玩法一样么？进一步引出华容道游戏棋是通过上下左右移动来玩的，而陀螺是通过旋转转动起来的，进一步引出什么是平移运动，什么是旋转运动。（三）、议1、从某组里选出两名同学来向大家展示，一个人说，一个人做，然后由本组的同学进行补充，说说还有没有其他方法，如果没有，就由其他组同学进行补充不同的移法，在此环节多找几组同学进行汇报，对每组同学的展示进行评价打分。）2、请同学们想一想，在我们的身边还有哪些平移和旋转运动呢？3、课件出示一些平移和旋转运动的图片，让学生观察，进一步理解什么是平移运动？什么是旋转运动？（四）、练1、课件出示一些平移和旋转运动的图片，让学生找一找哪些是平移运动，哪些是旋转运动。2、课件出示一个停车场，想想怎样移动车辆才能使黄车开出出口?3、利用课件让学生欣赏运用平移旋转的方法可以制作出许多美丽的图案，培养了学生的审美能力和数学知识在生活中的应用。6/26（五）、检今天你有哪些收获？八、板书设计玩一玩做一做平移运动：位置变了，方向、形状、大小没变。可以上、下、左、右运动旋转运动：围绕一个中心转动九、教学评价与反思本节课我把数学学科和信息技术较好的整合在一起，让学生有更丰富的资源，更广阔的学习空间，课堂气氛活跃、和谐，互动性好，感受最深的就是，多媒体课件自然的使用和课堂教学的有机融合，使施教更加直观，教学更加流畅自然，化难为易，课件的运用收到了意想不到的效果。微课教案【第三篇】微课《如何将一句简单的话写具体写生动》教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体写生动的方法，是多问“怎样”或“什么”，恰当扩展句子内容，巧用各种修辞等。2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“„„的”与“„„地”，从而将句子写具体。教学7/26过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。（这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？）方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。二、方法指导（一）在句子中加进一些词语，如“„„的”与“„„地”，将句子写具体。1、在名词前面加“„„的”什么是名词？表示事物的词叫名词。判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。如：一张脸一只灰雀一棵白桦树(数量词+名词)在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。2、在动词前面加“„„地”8/26什么叫动词？表示动作的词叫动词。在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白勺→用勺子的是人→人是名词→名词前面用“„„的”。②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“„„地”。4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。怎样的？名词加进“高大的”②她害怕了，（呜呜地）哭起来。怎样地？动词加进“呜呜地”（二）将句子扩展开：使简单的句子变得丰富起来。比较领悟原句：葡萄枝叶繁茂。扩展：葡萄茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个绿色的凉棚。这个句子就从葡萄生长的样子（向四面展开），颜色（绿色），整体的形状（凉棚）几个方面增加了句子的容量。所以，给句子扩容，我们可以从形状、颜色、声音等方面增加内容。9/26探究练习试着将句子写具体：天气真热。（参考答案：天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊„„”大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。）（三）美化句子：恰当运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使简单的句子变得优美起来。比较领悟原句：那是一个秋日，老榆树下，野菊花开出了黄花。美化:那是一个可爱的秋日，老榆树下，野菊花在草丛里绽出了绒球儿般的黄花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。(这个句子生动描写了野菊花开放的美丽画面，主要用了比喻的修辞方法来写。所以，恰当运用修辞方法，是写好一句话的一种好方法.)试着把下面的句子写优美：1.夕阳很美。2.风拂过树梢。试一试：1.这幢楼房多高啊。2.小溪里的水清得很。3.广场上的人可真多！答案参考：这幢楼房多高啊，像一把利剑直插云霄。小溪里的水清得很,连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。广场上的人可真多，到处都站满了快乐的人们，真是人山人海啊！教学反思：10/26这节微课是讲授如何将一句简单的话写具体。根据以往的教学实践发现，常常有学生不知道怎样去将句子写具体，没有掌握正确的方法和技巧，以致于在练习的时候出现这样或那样的错误。本节微课主要是针对学生学习中常出现的错误，重点讲述了用“问怎样”并在句子中加进词语使句子变具体的方法。通过举例示范讲解以及采用“联想”法巧记“的”与“地”，将抽象的概念具体化，做到了生动有趣、深入浅出。微课教案【第四篇】1.认识微课程(1)什么是微课程是指以微型教学视频（微视频）为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等），而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程[1]。或者更简单易于理解的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内[2]，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。之所以把微课程的时间限定在10分钟以内，是美国根据脑科学的研究表明，一般情况下，人们在听讲时注意力能够集中的时间不会超过10分钟。实际上，对于中国的绝大多数学生而言，能够集中注意力认真听课的时间会更短，因此，很多的微课程将时间长度控制在8分钟以下，能更符合中国学生的学习实际。(2)微课程的特点11/26“微课程”具有“短小精悍”且制作周期短，制作成本低，技术门槛低，制作易上手，传播成本低等特点。微课程制作时要突出“微”、“小”、“精”的特性。所谓“微”，既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。这里的“微”，不仅是指视频的时间较短，更具有目前“微时代”“微言大义”及“微而精”的特点。“小”的含义：一是指微课的容量小，时间短，所以微课视频的文件容量可以很小，一般只有几十兆甚至几兆，这样大小的视频文件在我国目前现有的互联网带宽条件下，能够更容易获得快速的传播。二是指微课的选题要小，因为时间短，所以微课只能是针对某一个知识点或者某道习题进行讲解，而不能够有太多的知识点。所谓“精”，指的是微课的设计要精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课中的每一分钟甚至每一秒钟都应该经过精心的设计，否则就无法在较短的时间内完成教学任务。传统的课堂教学，教师有较多的时间来导入学习内容，也有相对充裕的时间来组织学习活动，微课则要对每一段教学活动都需要进行更精致的设计。总之，微课程只能是针对教学中的某一个重点、难点、疑点、考点。在某一个微课程中，知识的讲解不能涉及过多内容，面面俱到的讲解不是微课程。(3)微课程的一些错误认识目前有不少教师制作的微课程并不是微课程，只是一段微12/26视频。因此要澄清对微课程的一些错误认识。微课程不是教师以前讲课用的多媒体课件，也不是一节课的浓缩版，更不是一节常规精品课的视频切片。微课程不等于完整课堂的局部片段，它本身就是一个完整的教学设计。也不是原有课件的简单分隔或重复，而是要进行深入细致的思考，重新进行深加工。有些教师制作的微课程从本节课的引入到知识的讲解，直到布置作业，一应俱全，把一节普通课的内容浓缩到十分到十五分钟内，这显然不是微课程。2.微课程的设计与制作流程微课程的设计与制作有一定的流程可以遵循，大致可以分为三个步骤：选题、设计与制作。1选题根据本节课的重点、难点、易错点，整理一个清单，将一节课的内容分成三到五个知识点，并列出这些知识点清单。这一步一般有一定教学经验的教师都可以完成。2设计对每个知识点进行分析研究。根据不同