创新课堂教学心得体会范文5篇

创新课堂教学心得体会范文5篇我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，每当观看或者参考下载后，老师一般都要求我们写心得体会，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。怎么才能在写心得体会时更全面呢？经过网友精心整理，推出创新课堂教学心得体会集锦，还请多多关注我们网站！创新课堂教学心得体会篇1语文教学中创新阅读教学法初探定西市安定区白鹿中心小学陈勇摘要：21世纪是知识经济世纪也是创新的机遇。培养具有创新素质的创新人才，是时代赋予广大教育工作者的历史使命。语文教师还应努力培养和发展学生的创造力。本文结合近年来的教学实践，对小学语文教学中的创新阅读教学法进行了初步研究，总结了“问题法”、“经验法”、“绘图法”等几种创新阅读教学法。和“延迟法”，从而培养学生的创造力。思考和发展学生的创造力。关键词创新中文阅读教学方法“应试教育”的转型向“素质教育”转变，开展创新教育是实现这一转变的关键。培养具有创新素质的创新人才，是时代赋予广大教育工作者的历史使命。本文结合近年来的教学实践，对小学语文教学中的创新阅读教学法进行了初步探索。我。题法——从提问的角度培养创造力不断寻找问题，不断发现问题，不断提出问题。学生提问后，教师可以组织引导学生进行点评：哪些问题好，哪些有启发性，哪些最具创新性，哪些最具挑战性，哪些学生发现的问题最多，等等。对于学生提出的许多问题，教师可以有目的地选择一些问题与学生一起分析、研究和解决。因为“问题法”本身就是注重通过发现和提问来培养学生的创造力。在教学中运用“问题法”，教师必须非常注重培养学生的问题意识。因为问题意识是思考的动力，是创新精神的基石。加强学生的问题意识是培养学生创新精神的出发点。培养学生的问题意识是培养创新人才的关键之一。我们学生的问题意识比较薄弱，有两种典型的表现：一是害怕或不愿提问，二是不能或不善于提问。那么，如何培养学生的问题意识呢？首先，鼓励学生提问。对于学生提出的问题，只强调数量，不强调质量。教师要充分爱护和尊重学生在教育教学活动中的问题意识，保持师生之间民主、平等、和谐的人际关系，消除学生在学习和课堂上的紧张感、抑郁感和焦虑感。确保在轻松愉悦的氛围中彰显灵性，展现个性。有了这样一个合适的环境，学生的问题意识才能得到充分的展现和展示，各种异想天开、独立的意见层出不穷。比如我在教新课《蝶恋花：回复李淑仪》时，对诗歌的内容有一个初步的认识后，设计了这样一个问题：“诗歌的语言非常简洁，内涵丰富，请找到你的仔细看看你喜欢的诗，认为它们有深刻的含义。1品味，把你不理解的单词或句子画下来，一起讨论。然后让我们分享我们的一起发现，边读边品味。挖掘诗语言的魅力。看谁的眼光最敏锐，能发现美，能发现问题。”于是，学生们的积极性异常高涨，问题接踵而至。其次，教师要教给学生提问的思路、角度、范围和方法，使学生提出有规律、有目标的问题。教师还可以“举砖引玉”，从不同角度提出一些问题作为示范，开阔学生的视野，引导学生发现问题。二、体验方法——从情感的角度培养创造力在阅读课上，我们总是习惯于从字、词、句阅读、文章到语法、修辞、逻辑、文学常识，从情节、结构、线索到人物、环境、主题，给学生一个彻底的“生理解剖”。学生绝对没有想象和创造的空间。体验法可按以下步骤进行：1.师生共同营造体验环境。学生可以允许反复听老师朗诵，听朗诵录音，同级要求下听原声朗诵；教师可以带领学生阅读；还可以辅以强烈色彩的情感渲染、背景介绍、观看场景等。2.学生进入体验境界。3.师生分享经验，开阔视野，拓展思路。三、画法——从实践的角度培养创造力著名文学理论家刘翔说：“闻不如闻，最好付诸实践。”这说明了示范在教学中的重要性。心理学认为，知觉是在实践活动中发展起来的，没有实践，知觉就无所谓。因此，在教学活动中，让学生自己朗读文章，让耳、口、手、脑进行综合活动，进行绘图和演示练习，更有利于理解和把握文章的意思。文本。比如我在教“田骥赛马”课的时候，在学完第一、二跑之后，问了前后四位同学讨论，还有什么方法可以匹配马匹？这些手段能否让田忌获胜？并让学生画图，然后上台讲解。从众多学员的图表中，学员们了解到，虽然有四种交换方式，但田忌在每种方式中都赢了两个，赢了一个。而能化败为胜的，只有孙膑的排马方式，才能明白孙膑是个细心、体贴、善于思考的人。然后让学生再想一想。齐威王若不轻敌，在第二局第一局后，及时发现对方的战马顺序发生了变化，推测接下来两局对方的策略是否还在。获胜的可能性？这样，在教学过程中不断提出新的、探索性的问题，引导学生通过思考和讨论寻求答案，在成功经验中逐渐培养敢于冒险和挑战的精神，不断增强创新的动力。，这样他们最终会被内化。成为创新型人格。四。坚持法——从想象的角度培养创造力转移法也叫转移想象法。也就是摆脱文本的束缚，从本土出发，开展相关的语言教学活动。其目的是增加“新鲜活水”，扩大教学能力，拓宽思维空间，培养学生的联想和想象能力。想象是创造心理活动的起点和必要过程。在给《牛郎织女》讲“鹊桥会”这一集的时候，他小心翼翼地问道：“牛郎织女历经千辛万苦，终于一年见面了一次。有同学想：“这个结局是喜剧。因为牛郎织女经过不懈的努力和奋斗，终于可以在七夕相见，而不至于迷茫。银河被阻，不能相见，这证明了人民的对幸福美好生活的向往实现了，你不觉得连喜鹊都会祝贺他们吗？”有同学觉得“结局很悲惨，奋斗的结果，我们一年才见一次，不惨吗？”双方争吵起来，形成了讨论的高潮。下一道题，同学们发挥了想象力，做出了精彩的动作。有人说：“我觉得牛郎织女两个孩子长大了，练就了高超的本事，打败了太后，让他们一家人在人间过得幸福美满。织女不喜欢这个世界的生活吗？”？”有人说：“牛郎后来请来孙悟空，在天宫大闹，太后心烦意乱，只好放了牛郎织女。”还有人说：“牛郎织女被挡在了银河两岸，织女连云都没有织。现在，两人每天都很伤心，哭哭啼啼，但天上总是下雨。”天下，太后只好让两人重逢。”各种新奇的想象令人叹为观止。这样的题型设计不仅拓展了学生的思维空间，让学生多角度探索这个民间故事的主题，体验人间真情，同时也激发了学生的想象力，培养了他们的创新意识。提问法、体验法、绘图法和延伸法自成一体，相互关联。这些方法的科学、全面应用将有助于教育创新，有助于培养学生的创新意识和创新能力。著名教育家陶行知先生是我国创新教育的开拓者之一。他曾设立《培养人才创造红利》，发表著名的《创造宣言》：“处处是创造的世界，每一天都是创造的时间，人人都是创造者。”陶老师的《创造宣言》永不过时，在21世纪的创新世纪，让我们做一名创新的老师，不断探索，努力培养学生的创新能力！参考书目p1.《让学生从学习的负担中解放出来？沙塔洛夫教学法概论”（康平和，人民教育出版社，1986年10月版）。2.《研究性学习的一百个理论？研究型学习与创新教育”（王文琪、邓晓飞、李景德，广西师范大学出版社，民族大学出版社，2002年4月，第1版）3.《语文教学中的心理研究》（马晓霞，浙江大学出版社，2001年12月，第一版）创新课堂教学心得体会篇2小学语文教学方法的创新教学方法是教师为实现教学目标和完成教学任务所采取的方法和手段，创新教育面临着知识经济的挑战和反思传统教育的存在。在问题的背景下给出了新的内容；创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂；其主要目标是培养学生的创新意识、创新思维能力和创新人格。教师只有在课堂教学中采用科学合理的教学方法才能实现上述目标。我认为中国新课程标准的实施、创新教育的实施、新教学方式的实施，主要要努力做到以下五点：1．教师要努力提高基础素质，更新教学理念结合角色转变21世纪是知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临严峻考验。互联网已成为人们获取信息和知识的主要方式。显然，传统的教育教学方式已经不能满足互联网时代的要求。为使课程改革顺利进行并达到预期目标，需要一些基本条件来保证，其中最重要的是教师的高素质。课程改革主要是思想观念和教学方法的改革。有了好教材后，就要认真研究教材，采用先进的教学方法，特别是要更新教育教学理念，树立新的教育教学理念，使我们的教育质量尽可能地提高。可能的。进入新课程，教师的角色将从教师转变为促进者，从管理者转变为指导者，从独奏者转变为伴奏者，从居高临下转变为“平等的首席”。教师要引导学生进行研究性和探究性学习，创造丰富的教学情境，注重学生的切身体验。教学策略也将从注重知识转移向注重学生发展、从统一教育向差异化教育转变。作为一名语文教师，1应具备以下基本素质：首先，对课程改革充满期待和热情。如今，教师要抓住机遇，迎接挑战，坚持不懈地研究和实践，在为课程改革贡献力量的同时，努力成为新世纪优秀的汉语教师。其次，要更新观念。《中国课程标准》所倡导的理念应准确理解并充分体现在教育教学实践中。一是要求教师重新认识汉语教学资源，具备开发汉语教育资源的意识，具备整合教材等汉语教育资源的能力。教师不应该是教科书教师，而应该是汉语课程资源的开发者和汉语课程的建设者。例如，在教《四阳》课文时，光用你那不朽的舌头告诉学生四时太阳对地球的好处是不够的。不如在生活中引导孩子，在自己的感知世界里感受作者的心愿和四季的美景如何？广阔的大自然是最好的教室。其次，要求教师重新认识汉语教学模式。教师绝对应该是学生学习的伙伴，与学生“亲密接触”，甚至融入学生的学习之中。这样，您就有资格在学习过程中成为导师、指导者和导师。例如，在进行阅读教学指导时，以课本作为阅读的范例。你是逐一教学生读，还是教学生怎么读，让学生在课堂上阅读：朗读、默读、雅致、优美。,那读书呢？在我看来：前者进入了“高投入、低产出”的死胡同，滋生了学生学习的惰性，消除了创造性思维，阻碍了学生的发展。后者体现了“以人为本”和“以学生为本”的教育理念。再次，我们要不断提高自身素质，真正做到活到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯水，自己有一桶水”。今天，不再是一张粉笔一张嘴的时代。信息时代的快节奏对我们提出了更高的要求。中国教师要不断提高政治和商业的理论修养，不仅要跟上时代的步伐，还要跟上时代的步伐，创造一流的业绩，跟上教育工作者的青春。.要不断提高专业水平：博大精深求“广”，学商求“专”，教研求“精”，科研开路求求“新的”。我们还必须向我们的教育对象学习，让师生共同进步，互相教诲。2.摒弃课堂教学中繁琐的分析、相声、质证的旧模式，实现学习与创新的结合繁琐的分析肢解了生动、感人、有趣的课文支离破碎，使汉语教学失去情感、兴趣和魅力，违背了汉语教学的特点，违背了儿童的学习规律。阅读语言资料时，教师提出“读完这篇文章你知道什么？”的问题，让学生翻阅参考书，查阅相关资料，仔细阅读思考，整理出自己的理解。然后提出“你还明白了什么？”的问题，让学生通过仔细阅读画出并记录难题，并准备与同学交流。不是有人说“一千个读者造一千个哈姆雷特”吗？独立思考后，听到学生对阅读材料的不同理解和感受，作为一名语文老师，岂不是很欣慰？例如，我在教《邮票穿孔的故事》课文时，让学生借助参考书和小组帮助通读课文，然后让学生讨论：“你喜欢这课文中的谁？为什么？”同学们很感兴趣，大家开始在群里议论纷纷。小组讨论后，让他们在课堂上讨论。有人说喜欢阿切尔，是因为他善于观察，懂得思考。他研究并发明了邮票孔机；有人说他喜欢那个用大头针戳戳戳的人，因为他遇到问题愿意动脑筋；有人问了一个很有创意的问题：为什么他用大头针戳戳戳戳戳戳的家伙没有发明戳戳戳戳？而在旁边观望的Archer却发明了它？顿时，议论纷纷。全班同学都很感兴趣，很热情，受益匪浅。有同学说：“以后肯定会多动脑动动手。”有人说：“其实发明创造一点儿也不神奇，都是从日常生活中得到灵感的，关键是多观察。”《中国课程标准》强调“要充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡独立、合作、探究性学习”。由于“语言学习”是一种生活，学生是学习的主人，要充分发挥其主体作用，“主要由学生自己设计和组织，特别注重探索和研究过程”。探究式学习，简而言之，就是通过在学习过程中的积极探索、发现和体