幼儿园科学教案反思【5篇】

1/16幼儿园科学教案反思【5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。幼儿园科学教案反思【第一篇】科学概念：1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结，《水和水蒸气》教学设计-新教科版三年级下册科学教案。2、加热能加快水的蒸发。过程与方法：1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中水会干掉的经验，讨论水的蒸发。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。情感、态度、价值观：1、意识到细致的观察能获得更多的发现。2、感受、体验物质变化的可逆性。探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的2/16方法。根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的`相互转化。小组：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。1、师：下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的，那么这些水到哪里去了呢?2、学生推测。(预设：可能到泥土里去了；可能被太阳晒干了，也许学生会说水蒸发了，那教师也可以问一句：如果验证你的说法呢?)师：这些水去哪了呢?我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢?(学生思考后汇报)(预设：浅碟子中加好水，然后不盖盖子，看看水会不会减少等类似的方法，教案《《水和水蒸气》教学设计-新教科版三年级下册科学教案》。)师：在做的过程中需要注意些什么呢?(预设：可能水的变化不大，所以刚开始先要在水面做一个标志，然后把浅碟子放在阳光下，一段时间后观察水面的变化。)3、学生实验观察师：有什么发现吗?(预设：浅碟子中的水减少一部分；碟子外没有水漏出来。)师：水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢?3/16--提供小学课件---(预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。)指导学生看书p54看漫画和文字。蒸发板书：水(液态)水蒸气(气态)和课题：水和水蒸气4、师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗?试试用图画的方式把你的解释展示出来。(学生画后投影交流。)1、师：我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗?(预设：什么时候水会蒸发；怎么样水才能蒸发的快点；蒸发后的水有什么用…)师：对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气?什么情况下蒸发的更快些?你有什么想法吗?2、学生根据生活经验预测(预设：温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。)师：我们今天先来研究其中的一个，水蒸发得快慢与周围的温度有关吗?可以怎么研究呢?小组讨论一下(可适当参考p55)。学生讨论后汇报(预设：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆4/16放(使水不会流出)；另一勺水则放在蜡烛(或者酒精灯)火焰上加热。)师：实验的时候要注意些什么呢?(课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体--不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。)3、学生实验，教师巡视指导。师：观察到什么现象吗?(预设：放在蜡烛上加热的水里过一会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外一只不加热勺子里的水量减少的不多。)师：从我们看到的现象里你有什么发现吗?(预设：加热可以加快水的蒸发。)小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。1、师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗?那是怎么回事呢?(预设：天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的)师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗?你能证明一下吗?5/16学生讨论后汇报(预设方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。)教师投影演示。师：有什么发现吗?(预设：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。)师：你能解释吗?(预设：学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。)板书：凝结师：现在你能解释上节课的问题了吗?装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的?凝结(预设：玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在杯壁上形成了小水滴。)板书：水蒸气(气态)水(液态)师：我们对水研究了整整一个单元，你能课外总结一下吗?下节课我们来交流。幼儿园科学教案反思【第二篇】指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展6/16应用性观察研究。组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。：能对观察的矿物进行描述。老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。1、观察矿物透明度和光泽1观察、描述纸的透明度a、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸7/16思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？b、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。c、选择自己喜欢的方法来验证d、交流汇报2学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。a、交流反馈b、师小结3观察矿物的光泽师：光泽是指什么？（生：反光能力）师：你见过哪些物体有光泽？（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。a、学生动手排列b、交流反馈c、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？d、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的`光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的8/16光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。2、观察、描述矿物的形状1投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石2学生观察形状，并小组内描述。3交流描述这些矿物的形状。1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。2、试着收集和制作岩石矿物标本。幼儿园科学教案反思【第三篇】1.有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。2.了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。2、制作多媒体课件。3、收集各种特殊车辆的玩具。一、辨听车的声音，引出特殊车辆1、听听是什么声音？（喇叭声）今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？9/162、那我们就做一个听声音猜汽车的.游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了……3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。1、它有什么特殊本领？2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）1、救护车有什么本领？2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因10/16为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）三、特殊车辆大换班1、着火了――迅速赶到的是洒水车。讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？2、受伤了――迅速赶到的是消防车讨论：消防车为什么不能救人？3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？四、寻找会唱歌的朋友1、出示三种车，：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？2、幼儿介绍，演示。幼儿园科学教案反思【第四篇】●能够理解不同的物品可以产生不同的能量。●能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识：●知道不可再生性能源和可再生性能源。●知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。●能意识到能源的重要性。11/16●能保护不可再生性能源，开发新能源。一、导入出示p47的`图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。二、新课1.了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解12/16的理解。2.了解能源的重要性请学生阅读p48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。3.制作可再生性能源的模型各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。各小组自行制作，教师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。幼儿园科学教案反思【第五篇】中班科学眼睛变魔术《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究