word讲课教案精选4篇

1/21word讲课教案精选4篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并分享的“word讲课教案精选4篇”，我们一起来了解一下吧。word讲课教案【第一篇】1.认知目标：使学生理解利用wordxx除提供了基本的'文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。2.技能目标：使学生通过学习熟练应用wordxx中的页面设置的方法，灵活运用文本框的特性。掌握各种对象的插入方法，学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。3.情感目标：通过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。根据实际进行页面设置，灵活运用文本框的特性在其内插入图片、文本框、艺术字的制作贺卡多媒体电化教学与实践演练相结合的方法。多媒体网络教室、大屏幕投影仪系统一套。利用word也可做电子贺卡？我想当大家看到这个标题的2/21时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕。请跟我来瞧一瞧吧，当一张带有图文并茂的电子贺卡从word中打开时，诸位可要瞧准了！打开已准备好的贺卡，具体分析贺卡的各个组成部分------闲话少说，转入正题。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。做张电子贺卡，给远方的亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可。merrychristmasandbestwishesforahappynewyear!既然“下锅米”准备好了，接下来我们就可张罗着准备一桌“好菜”了。接下来我们看看在word中制作电子贺卡的“”。其具体步骤为：1.启动word，已经新建了一个空白文档，等待前你来去描绘贺卡的蓝图呢。单击word快捷工具栏上的“保存”按钮，保存文档。2.执行“文件/页面设置”菜单命令，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置。3.执行“插入/文本框/横排”命令，此时鼠标呈现为“+”字状，然后拖动鼠标到适当位置，在文档中插入一个文本框。3/214.点击word工具栏中的“绘图”按钮，在word界面底部状态栏其上将会出现一个“绘图”工具栏，选中文本框，点击“绘图”工具栏中的“随影”按钮，并从中选择一种阴影样式，并进行阴影设置；点击“绘图”工具栏中的“填充”按钮，并从中选择“填充效果”-“图片”；点击“绘图”工具栏中的“线条”按钮，并从中选择“棕黄”。5.点击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，将鼠标移至上一个文本框中，此时鼠标呈现为“+”字状，可以拖出一个文字框。将文本框的“填充颜色”“线条颜色”均设置为无。6.执行“插入/图片/来自文件”命令，选择适当的贺卡图片并适当调节图片的大小和位置（此时图片置于文本框内，这样一来美化了图片，二来也便于任意移动图片。因为只要移动文本框，图片也会随之而移动。这时可以利用选中文本框或图片，利用八个控制小方块对其大小及在页面中的位置作相应的调整，具体操作就不再多说了）。word讲课教案【第二篇】1．知识与技能：认识word窗口的组成，掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。3．情感态度与价值观：感受word软件的强大功能，培养4/21用word软件进行文字处理的兴趣。4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。1．多媒体机房。2．电脑教室教学系统。3．课件、找茬游戏。1．重点：掌握启动和退出word的方法2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行word的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出word的方法，自主探究word窗口各个组成部分和作用，感知到word是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。1课时。(一)情景导入，初识word1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。2．展示用word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)5/213．学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？5．介绍word的基本知识：word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。word是microsoft(微软公司)的office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识word。(二)迁移比较，掌握新知1．word的启动(1)复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。(2)下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。(3)教师提问：是不是还有其他的启动方法？(4)学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。[板书：word的启动。执行“开始——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword”的命令](5)讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。设计意图任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互6/21相启发、共同完成学习任务。2．认识word的界面(1)同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)(2)老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)设计意图利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。3．输入文字保存word文档(1)word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)(2)下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？(3)在word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。(4)练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到d盘。7/21(5)师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。设计意图文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。4．退出word(1)工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出word，你会吗？(2)拓展：探索其它退出word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。设计意图通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。(三)归纳总结巩固提升1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。设计意图让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。流程图信息技术课程通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。《认识word》这一课40分钟的教学，让我有8/21所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，通过多媒体，我就向学生展示了一组用word制作的电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试身手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动word。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了word，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识word的界面，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，先游戏激发兴趣，后对比写字板和word的异同。学生投入度高，通过迁移比较，掌握新知，效果不错。9/21回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力，教学效果比较好。同时，这堂课还存在一些不足：1．课堂引导不够深入，学生在交流出启动、退出word方法有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出word各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。2．没有充分顾及到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。3．注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。教师并且要注意信息技术课堂语言的规范，要科学准确。通过这一课的教学，我深刻体会到要教好信息技术这门课程，教者只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多10/21的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为学生今后的信息素养发展打下坚实的基础。word讲课教案【第三篇】《word图文混排》知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法1课时软件：word、教学案例素材，多媒体课件11/21硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)利用网络教室展示几幅图文并茂的