太平天国运动【精编4篇】

好文供参考!1/30太平天国运动【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“太平天国运动【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！太平天国运动【第一篇】第11课太平天国运动[教学目标]知识与能力：1了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。2理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。3理解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。过程与方法：1提供《天朝田亩制度》的节选资料，教给学生掌握分析史料的方法，以更好地理解“论从史出”的道理。2通过学生合作讨论的方式，兵结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因情感态度与价值观：1通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的好文供参考!2/30反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验。2通过对失败原因的分析，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。[教学重点]太平天国运动的失败原因和历史功绩[教学难点]通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。[教学过程]（一）复习导入新课：完成填空练习，巩固上一课的知识[导入]鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。（二）新课讲授一、从金田起义建国道定都天京1、兴起的原因：[课件展示史料]材料一：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。好文供参考!3/30材料二：鸦片战争后鸦片大量进口，xx年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。材料三：1846年——1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。材料四：洪秀全（1814―1864），曾几次赴广州应考秀才，均名落孙山。社会的急剧变化，个人发展道路的坎坷，增强了他对清朝黑暗统治的憎恨，开始探索救世之道。屡试不第后，受基督教的小册子《劝世良言》的启发下，洪秀全创立“拜上帝教”。他假说自己是上帝的次子，特下凡除妖魔，以此号召群众起来推翻清政府。[提问]请同学们根据史料回答太平天国运动的原因是什么？[明确]太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，在民族矛盾刺激下的总爆发。因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。”2.太平天国运动的兴起：[讲述]请同学们看视频《天国兴起》，并结合《太平天国形势示意图》，了解太平天国运动的经过史实。[归纳]金田起义（建号太平天国）──攻占永安（分封诸王，政权初步建立）──夺取武汉三镇──占领南京，定都天好文供参考!4/30京----北伐，西征，东征（军事全盛）二、《天朝田亩制度》的颁布[课件展示史料]阅读下列材料：“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕。……产品分配，根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。……务使天下共享天父上皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。”——摘自《天朝田亩制度》[设问]（1）《天朝田亩制度》是在怎样的背景下颁布的？《天朝田亩制度》规定的土地分配原则和方法、产品分配原则和方法各是什么？（2）反映了哪些人在土地问题上的什么要求？（3）这项制度要达到的目的是什么？你认为这一愿望能实现吗？为什么？[讨论交流、教师明确]农民阶级不是先进生产力的代表，是小生产者。在小农经济的基础上废除私有制，实行绝对平均分配的圣库制度，这违背了社会发展规律，超越了小生产者的本性，无法调动农民生产积极性，只能是一种空想。所以，归纳起来，我们说《天朝田亩制度》既有鲜明的反封建革命性，好文供参考!5/30又具有空想性。这就是我们评价历史事物的方法──一分为二的辩证法。三、天国悲剧1、天京变乱[课件展示]天京变乱的过程以及结果[提问]阅读材料思考：天京变乱是历史的偶然还是必然？材料一：秀全僻处深宫，从不出户，人罕识其面。他自知智慧不及杨秀清，一切军务皆委之，任其裁决。秀清自恃功高，朝见立而不跪，每诈称天父下凡附体，令秀全跪其前，甚至数其罪而杖责之，造言既毕，其为君臣如初。──张德坚《贼情汇纂》材料二：东王权太重，要逼天王封其万岁。那时权柄皆在东王一人手上，不得不封，逼天王亲到东王府封其万岁。——《李秀成自述》[讨论交流、教师明确]是历史的必然：领导者被胜利冲昏头脑，革命进取心逐渐减退；封建特权思想膨胀，相互猜忌和争权夺利。而根本原因在于农民阶级的局限性。[课件展示]天王府的模型和天王宝座，了解太平天国运动后期，领导者的奢侈和腐败。2、《资政新篇》的颁布[设问]《资政新篇》内容包括那些方面？[归纳]（1）政治：提倡建立资本主义的政治制度（2）经济：发展资本主义经济（3）文教：学习近代教育和先进技术[设问]《天朝田亩制度》和《资政新篇》在经济发展方面好文供参考!6/30有什么异同？[学生讨论完成表格]文献不同点（经济）相同点《天朝田亩制度》1、废除封建土地所有制2、实质是消灭私有制3、违背历史发展规律1、都体现发封建2、都脱离实际无法调动积极性3、未能实现《资政新篇》1、发展资本主义工商业2、实质是建立资本主义私有制3、符合历史发展方向[设问]《资政新篇》最大的特点是什么？为何会有此特点？为什么《资政新篇》没有真正实行？[教师明确]评价：进步性-----是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。局限性----空想性《资政新篇》在很大程度上是洪仁玕根据自己在香港学习接触到的西方文化及其所了解的情况写成的，它的出现体现了时代的特点，却不是农民意识的产物，也不是太平天国革命战争的产物，它未能反映农民迫切的土地要求，农民没有实施它的热情，因此它的实施缺乏相应的社会基础和实施条件（经济发展，新的阶级出现）。加之当时一直处于战争环境，因而〈资政新篇〉也未能真正推行。好文供参考!7/303、天京沦陷[课件展示]破江北大营——三河镇大捷——破江南大营——上海之战——安庆失守——田径沦陷[提问]结合材料思考，太平天国运动为何失败？材料一：“楚国声里霸图空，血染胡天烂漫红。煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄。”——柳亚子《题太平天国战史》材料二：“太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教；不建立民国而建立天国……”——李大钊[教师明确](1)客观方面：中外反动势力勾结，联合绞杀。(2)主观方面（农民阶级局限性）①农民是小生产者，没有科学理论的指导。提不出切合实际的革命纲领，广大将士革命目标不明确。②没有彻底战胜封建思想的武器，定都天京后，领导特权思想膨胀，贪图享乐，断送了革命前程。③战略失误：偏师北伐，孤军深入等。[设问]太平天国运动有何历史影响？[讨论交流、教师明确]太平天国运动是一场农民阶级反封建的战争，沉重打击了清王朝的封建统治。除了担负起反封建的任务，农民还担负了反侵略的任务，这个任务，农民阶级虽然不可能彻底完成，但是由于农民阶级开展了大规模的武装斗争，确实打破了西方侵略者想把中国迅速殖民地化的企图。好文供参考!8/30局限性----农民阶级作为小生产的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。课件展示a、中国几千年来农民战争的最高峰b、沉重打击了中外反动势力c、是中国人向西方学习资本主义的最早探索d、对后来民主革命有重大影响[探究]同中国古代农民群众的反抗斗争相比，太平天国运动有何特点？为什么会有这些特点？①起义背景新，当时的中国正处于半殖民地半封建社会；②起义形式新，创立拜上帝教，利用外来基督教思想进行起义；③治国方案新，提出了发展资本主义的方案《资政新篇》；④担负任务新，在反清政府封建统治的同时还要反对外国的侵略；⑤失败原因新，在中外的反动势力联合中被绞杀；⑥所属范畴新，属于旧民主主义革命。（三）总结反思、拓展升华在中国社会危机加剧的背景下，当时先进阶级还未形成一股独立的政治力量时，占全国人口80％的农民阶级勇于承担反封建的历史使命，充分体现了人民群众是历史的创造者。没有人民群众的创造，就不会有历史的发展和进步。洪秀全顺应农民革命潮流，受基督教派的影响，创立拜上帝会、组织起义、建立政权。它颁布革命纲领，反映了农民的愿望，但它违背了好文供参考!9/30社会发展规律，只是一种空想。而《资政新篇》则是先进的中国人向西方寻求真理的智慧结晶。可以说，太平天国运动是对实现空想社会的一次不成功的尝试。(四)布置作业、巩固练习：学生自主完成同步练习太平天国运动【第二篇】教学目标洪秀全创立“拜上帝教”。冯云山在紫荆山区布革命活动。金田起义。永安建制。太平军的胜利进军。定都天京。《天朝田亩制度》的颁布及意义。太平军北伐和西征的概况。北伐失败的原因。在教师启发下，学生通过对太平天国颁布的《天朝田亩制度》进行评价，从而培养综合分析问题的能力和正确评价历史事件的能力。教师讲述太平军胜利进军和定都天京的经过，学生总结太平军胜利进军的原因，从而培养分析概括问题的能力。通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。通过对北伐军征战过程的讲述，使学生感受到北伐军将士不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮，从而对学生进行正确的爱憎观、道德观、英雄观的教育。教学建议1.教材分析：好文供参考!10/30知识分析：太平天国运动兴起时的中国，阶级矛盾与民族矛盾交织在一起，使原有的社会矛盾更加激化。中外反动势力的相互勾结，决定了太平天国在承担反封建任务的同时，必须担负起反侵略的历史重任，这是过去的农民战争所没有的。地位分析：本节课讲授的太平天国运动发生在鸦片战争和五口通商之后，外国资本主义势力已经侵入了中国，中西之间的激烈碰撞，原有的社会矛盾更加激化。这对太平天国运动从发动形式到整个进程都产生了重大影响。太平天国运动因其明确的革命纲领和奋斗目标，把中国农民战争推到了最高峰。重点分析：⑴从金田起义到定都天京的过程是重点。作为初中历史教学，对于高中学生必须分析的类似太平天国兴起的原因这样的问题，并不适合初中学生的认知能力和特点。而像金田起义、定都天京这样波澜壮阔的历史事件同时可以描摹出鲜活的历史人物的内容，学生比较感兴趣。而且作为太平天国运动历史上早期的几件大事，都取得重要的阶段性成果，奠定了太平天国运动的基础。⑵《天朝田亩制度》是重点。因为它不仅涉及了土地制度问题，还包括政治、经济、军事、文化和司法等各方面的社会改革措施，是太平天国的革命纲领。必须重点掌握。难点分析：对《天朝田亩制度》的评价。主要侧重《天朝田亩制度》为什么在当时的社会条件下是不可能实现的。作为太平天国运动早期的纲领性文件，《天朝田亩制度》它提出了好文供参考!11/30废除封建地主土地所有制的根本任务，规定了土地分配的方法，体现了农民的要求，是农民反封建思想的结晶，但另一方面还应正确认识《天朝田亩制度》具有空想与落后的一面。初中学生全面理解起来有一定困难。对学生发展的影响：⑴通过对从金田起义到定都天京，这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力。（2）通过对《天朝田亩制度》的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。2.教法分析：关于“金田起义到定都天京”，建议教师指导学生依据《太平天国运动形势示意图》讲解太平军进军路线，教会学生信息压缩记忆方法。关于“《天朝田亩制度》”指导学生阅读《天朝田亩制度》的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。关于“对《天朝田亩制度》的评价”，引导学生对太平天国土地制度及对产品的分配制度进行分析，得出《天