音乐《春晓》教案【参考5篇】

好文供参考!1/14音乐《春晓》教案【参考5篇】【引读】这篇优秀的文档“音乐《春晓》教案【参考5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！音乐《春晓》教案【第一篇】活动目标1、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点1、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。2、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。活动准备1、音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱名泡泡活动过程好文供参考!2/14一、歌曲记忆师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的'题目）师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）提问：1、这首诗一共有几句话？2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？二、感应乐句——游戏《纱巾开花》师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。2、幼儿模仿。3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）三、模唱唱名1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）3、肢体感应唱名好文供参考!3/14师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教师肢体示范唱名高低：la—扬手、sol—摸头、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。四、听音乐排队放回纱巾，结束。活动反思：在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。好文供参考!4/14《春晓》反思【第二篇】关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：1、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；2、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；4诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；5、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，教师没有充分估计学生的朗读水平和接受能力，虽然有部分学生能按指导进行朗读，但还有一部分学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，教师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比较好。但在写字教学上，教师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的经验书写。研读古诗时，教师以故事的形式，潜移默化的渗透诗歌的情景，好文供参考!5/14对于学生研读古诗有一定的帮助。音乐《春晓》教案【第三篇】活动名称：古诗《春晓》活动目标：1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美。2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。活动准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓活动过程：一、谈话导入，引出话题1.提问：小朋友现在是什么季节？2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？（幼儿自由回答）二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？（幼儿自由回答）2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论：听了这首古诗你有什么感觉？请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）好文供参考!6/14三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1.这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）2.教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓2.引导幼儿根据诗句大意创编动作3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵五、幼儿有感情的诵读表演活动延伸：幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演活动反思：古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的`孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。《春晓》音乐教案及反思【第四篇】好文供参考!7/14教学目标：1、学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。1、能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。2、能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。教学重难点：能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。教学过程：一、师生问好，常规训练1、音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。2、音程练习：1—31—41—6（设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题）3、发声练习：12.16-︱0666︱啦22311︱2---‖啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进行移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。（设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练）二、新歌教学好文供参考!8/14（一）初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。美妙的声音唤醒了春天的使者，听！她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么？（二）再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段？得出曲式结构：ABA′（设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫）（三）学唱第一乐段：1、在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反应最快。2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。3、师生接龙4、完整演唱旋律5、带词演唱，注意一字多音。（设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分体现“以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。）（四）学唱第二乐段1、分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。提问：为什么在这里用上大跳？为了表达怎样的情绪？引导学生用有好文供参考!9/14弹性的声音演唱。2、完整演唱，及时纠错（五）学唱结束句引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。3⒉2-∣︵_花落→花落延长音用默数拍子的方法掌握时值。（六）完整演唱歌曲三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。1、用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境？2、加上顿音记号第二乐段，又会出现怎样的效果？3、第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天欣欣向荣的景象？4、结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。（设计意图：通过这个环节的练习，让学生领会到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着非常重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的美妙。）四、背唱主题旋律1、师生接龙，降低难度，帮助学生建立信心。好文供参考!10/142、逐步擦掉部分音符，循序渐进地背唱旋律2、学生完整背唱，教师用手势引导，提示。（设计意图：运用多变的方法，让学生非常乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准能力会大大提高。）五、总结，下课同学们，美妙的歌声让我们愉快地度过一节课，现在，请你们说说，在这节课中，你学到了什么？（设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进行课后反思，为今后的教学服务。）《春晓》反思关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：1、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；2、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；4、诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；5、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；好文供参考!11/146、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，教师没有充分估计学生的朗读水平和接受能力，虽然有部分学生能按指导进行朗读，但还有一部分学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，教师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比较好。但在写字教学上，教师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的'经验书写。研读古诗时，教师以故事的形式，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。音乐《春晓》教案【第五篇】一、教学目标：1.认识生字，会写生字。2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点：识字、写字和朗读。三、教具准备：多媒体课件。四、教学时间：一课时。好文供参考!12/14五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3.板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的。意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。（二）初读古诗，认识生字1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。②全班齐读。2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。①指名学生读生字。②全班交流识字方法。③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”好文供参考!13/14等词语让全班同学进行认读。④全班再次齐读古诗。（三）指导朗读，理解诗意1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。（1）学习一、