2024年《恐龙》语文教案反思精选5篇

1/162024年《恐龙》语文教案反思精选5篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友为大家分享的“2024年《恐龙》语文教案反思精选5篇”，希望大家可以喜欢。《恐龙》语文教案反思【第一篇】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。《飞向蓝天的恐龙》是1科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。这课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统2/16一。１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。３、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。２、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。２课时。师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演3/16化成鸟儿。１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。２、查生字掌握情况：⑴读词语竞赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。⑵猜词语竞赛，出示字屏：颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──飞翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。⑶根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……３、指名说说课文写了什么？１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：⑴先自身读。⑵再讨论。⑶汇报：①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……4/16③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。２、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……３、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。４、有感情地朗读自身喜欢的段落。１、指名带读生字词，听写局部生字。２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。１、学习第一段：⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。⑶指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？２、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。5/16⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。１、轻声自读这一局部，并画出自身认为写的好语句多读几遍。说说这局部介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）２、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？３、完成表格：恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度４、考虑：在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。７、班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。6/16８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。１、自由读课文第五自然段，考虑：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程”这句话包括的信息？２、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。３、齐读最后一段。本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“”：⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）２、分析下面的句子，说说好在哪儿：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。7/16３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？《恐龙》语文教案反思【第二篇】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法1先自己读。2再讨论。3汇报。1第一种大约出现在……和狗一般大小……2数千万年后，它的后代……家族……3其中，一些……长得……像鸟类……4它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。8/162、阅读感悟写法上的特点。（用词准确，生动的特点）如：1地上第一种恐龙大约出现在两亿年。2它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。《恐龙》语文教案反思【第三篇】1.能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法。4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。1.能流利地朗读课文2．用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法教学准备：教学.课件教学方法：情境教学法、谈话法一．联系生活实际引入新课1.谈话：同学们你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?(联系旧知《称象》谈谈大象有多大)2.个别说自己知道的恐龙的知识。师指导学生把话说完整二．（恐龙博物馆）9/161.指导学生进入恐龙博物馆，帮助学生获取更多相关知识。2.指名说说。三．（在线影院）重温恐龙时代那美妙的世界1.看恐龙的动画片。2.请生质疑。四．（识字园）自读课文，认读生字，初步感知。1.自读课文读准字音。2.生进入“识字园”自读生字，如有困难点击该字听示范读再读。3.看大屏幕开火车认读生字。五．（你说我说）再读课文，说说恐龙灭绝原因的几种说法。1.请生说说文中说了几种恐龙灭绝的原因？*若学生意见不统一，再引导读课文。同桌可互相交流：有几种说法。2.请生分别读读书中关于恐龙灭绝的五种说法。3.看连环画，说说自己最相信的一种说法。师巡视指导同桌互说。4.请个别同学反馈说自己的看法六．拓展思维训练。讨论：恐龙灭绝还可能有什么其它的原因？（师鼓励生探究未知领域）10/16七．（勇敢闯一闯）巩固本节课所学的知识。八．师生小结《恐龙》语文教案反思【第四篇】教学目标：1、会认本课生字，会写要求会写的字。2、正确、流利地朗读课文，理解和积累词语。3、感受大自然的神奇，激发探究科学奥秘的愿望。教学重点：会认15个生字，会写5个生字，2个词语。教学难点：对恐龙灭绝原因的想象，并产生探究愿望。教学类型：新授课。教学准备：生字卡片，教学挂图课时安排：2课时教学过程：1、激发学生了解和研究恐龙的兴趣。2、同学们想知道恐龙灭绝的原因吗？我们来看看课文是怎么说的.。出示课题，恐龙的灭绝。1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正字音。3、出示生字，词语卡片，检查认读。4、选择自己喜欢的方式读课文，提出不懂的问题和大家共同解决。1、思考：恐龙灭绝的原因是什么？文中告诉了我们几种说法?11/162、你赞同哪种说法呢？3、认识省略号“……”4、理解难懂的词语。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。5、课后收集有关恐龙的资料。恐龙的灭绝至今还是个谜，希望同学们长大后能把它解开。朗读课文，圈出文中的生字读一读。1、出示认读字卡片。1指名读，开火车读，齐读。2说说怎样识记这几个字。2、出示本课要求写的生字，交流识字方法。1用字组词，护词，理解字义。2重点指导较难或易写错的字。“染”字上半部右边的“九”字，不要多加一点。“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。注意“寒”字的书写。1、完成课后练习“读读抄抄”。2、积累：宏大、躲避、尘埃、枯萎、书籍、遮住、耐不住3、试着用上面的词语练习说话。4、学会积累，更要学会运用。《恐龙》语文教案反思【第五篇】12/161、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解词语。2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。3、口头完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚，有能力的可以写下来。在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。多媒体课件，关于恐龙的网站。一、导入。上节课，我们熟读了课文，学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。这节课我们我们继续学习课文。二、学习二——四自然段。1、过渡：课文接下去为我们介绍了哪些恐龙呢？请同学们默读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。13/163、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）2、教学第二自然段。这一段介绍的四种恐龙中，你最感兴趣的是哪一种呢？自己先认真读