2024年教案示例数学最新4篇

1/262024年教案示例数学最新4篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的“2024年教案示例数学最新4篇”，希望大家可以喜欢。教案示例数学【第一篇】1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。课件课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？（课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗？”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。）1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示2/26学生所说的节目，完成节目表）（由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。）2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗？”3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个？4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗？（这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真）5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析）（让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。）看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。2、看了课件，你觉得这个节目怎么样？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有3/26关的句子。（生读、画）（学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目）3、讨论交流：你画了哪句句子，为什么？体会节目的精彩表现在2个方面：猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮理解好奇，就是觉得奇怪。小朋友刚才找的这两句话都是在写什么？（根据学生的回答，总结板书表演的怎么样）师：猴子表演时一副（顽皮）的样子，怪不得逗得观众（直笑）体会直笑。就是笑个不停。（板：顽皮直笑）这句通过什么来写节目的精彩（观众的反应）板：观众的反应（指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样？最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。）总结学法：刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，4/26还知道了小作者是怎样写这个节目的。（随机板书：读找说）（这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。）2、学习黑熊踩木球看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目？看影片黑熊踩木球，（小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂！自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球）介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。分别出示两句句子，一句一句的分析：笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。理解：笨重、直立小心移动你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。刚……就……说明节目精彩，时间很短。那样精彩的节目人们看了-------（发出一阵哄笑）5/26理解哄笑：黑熊表演的时候很紧张，那么小心的，而样子却是很笨重的，“哄笑”和“直笑”进行区别，两个词能换过来用吗？指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。（这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。）3、学习山羊的表演。还有最后一个节目，我们没有去看，你们肯定也很想去看对吧？那你们能不能按照刚才找，说的方来再体会节目的精彩呢？完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。（板书：山羊走钢丝）现在请你告诉大家，你学懂了什么？随机分析：集体讨论交流：山羊怎么表演走钢丝的。比较句子。山羊在钢丝上走来走去。在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来6/26走过去。课件体会、朗读看来山羊表演的确实很（出色）你还学懂了什么？提示学生用：我还学会………来说。山羊表演了几个节目？你是从哪句句子中读明白的。理解“绝技”为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。课件演示，指导朗读。看了山羊那么精彩的表演，人们的反应是怎么样的？理解“喝彩”。你想一想，人们会怎样喝彩？指导朗读该段，读出表演的精彩来。说说写法。先……再……最后……（由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗？也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊7/26走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。）4、看了这三个节目，你有什么想说的？齐读最后一段，明白还是人有办法。5、告诉大家一个好消息。我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。提示学生：各位观众，下午好，雏鹰广播站又和大家见面了，我是二(1)班的。。。，今天我将带领大家一起去欣赏猴子爬竿这个精彩的马戏。你们看猴子穿着………………………………谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。时间多的话，多叫几个学生。（这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。）一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。8/26教案示例数学【第二篇】这看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。课文共分六个自然段。第一自然段简单交代了什么时间，什么人（谁和谁）去看马戏。第二、三、四自然段具体叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。第二自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不小心，表演就会失败，它那极度紧张的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的高超、出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清楚，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最后讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人，避免了语言的单调呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应，确切地表现出表演的特点不同，引起的反9/26应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而可爱，紧张而有趣，当然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则熟练而惊险，是所有表演中最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣。第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。以上六个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写“我”去看马戏，再写一个个精彩的节目，最后写“我”的想法。课文段落分明，层次清楚，详略得当。全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情非常紧张。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊从容不迫，一点也不紧张。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给文做形象描绘，文给图做具体描写，两者互相照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是：①字词方面：“喝彩”的“喝”读hè，“好奇”10/26的“好”读hào，要据词读准多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右边是“侯”不是“候”，要认清字形；“踩”和“彩”同音形近不同义，容易混淆；“绝技”一词不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以区别。②句子方面：有的长句易读破。如：“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如“熊踩木球也很好玩”。1、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。2、培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。3、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。4、能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。1、课时内容安排第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。第二课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。2、课时教案范例11/26第一课时教学要求：图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。教学过程：（一）启发谈话，出示课题。你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？（原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。）今天我们学习新课。（板书：24.精彩的马戏）（二）指导学生从整体上初步感知图文。1、《精彩的马戏》是1看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。2、让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检