2024年晏子使楚教案第一课时（通用4篇）

1/172024年晏子使楚教案第一课时（通用4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。晏子使楚教案第一课时【第一篇】一、教学目标1、能根据意思写出并积累成语，并能用“不敢不”造句。在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”、“安居乐业”等词语的意思。2、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严的精神。3、训练、培养学生概括能力和思维的逻辑性。养成学生边读边思边品的良好习惯，培养自主学习的能力。二、教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。三、教学难点读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关2/17系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。四、教学准备做好以下课件材料：1、把课文中晏子的画像图片制作成课件，让学生发现晏子长得身材矮小、其貌不扬，为楚王叫他钻狗洞作铺垫。2、三个重点句（钻狗洞、最不中用、水土不同）3、晏子说得十分形象三个分句的学习和欣赏（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵）五、教学设计一、人物介绍，揭示课题。春秋是我国历的时代，这期间各国争战，其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫，人们尊称他为晏子。2、学习生字，理解课题板书：晏子。学习生字“晏”。3、请同学们打开课文，齐读课题，板书：使楚。快速读课文，找出最能解释课题的一句话（齐王派大夫晏子出使到楚国去）什么叫出使？（代表一个国家去外国执行外交任务）那么这次晏子出使就代表着——（生答：齐国）二、初读课文，整体感知3/171、国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国遇到了什么事？楚王为什么要这么做？请同学们快速阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。（出示）。①楚王（）次想（）晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（）。③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（），而且（）。④如果晏子挫败了楚王，就不仅（），而且（）。2、交流①楚王（三）次想（侮辱）晏子。②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（显显楚国的威风）。③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（是显了楚国的威风），而且（侮辱了齐国。）④如果晏子挫败了楚王，就不仅（灭了楚国的威风），而且（维护了自己和齐国的尊严）。三、提出问题，合作学习1、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的？（3——5自然段）2、请同学们小组合作自学这部分课文，思考：1楚王用那些方法侮辱晏子？4/172晏子是怎样对待的？3结果怎样？（出示表格）楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样第一次交锋第二次交锋第三次交锋3、小组合作学习4、交流楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样第一次交锋让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接第二次交锋笑齐国没人才上等人访问上等国，下等人访问下等国只好陪笑第三次交锋笑齐人没出息水土不同，齐人到楚国便成盗贼只好赔不是为什么会有这样的结果呢？我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。（出示三个重点句）①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。学生各抒己见后，得出：开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国。5/17师：那么楚王就是狗王了，楚王当然不干！于是只好……。感情朗读第三自然段：练读，指生读。师：晏子和楚王的第二次斗智，请同学们照刚才的方法来推理。②、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。学生讨论后得出：上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。教学中引导学生体会楚王的“冷笑”（根本没把晏子放在眼里）“只好陪着笑”（以笑来掩饰自己的尴尬）把文中的句子转变为四字成语：挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。读四自然段：练读，分角色读。③、师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程？生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。（南橘北枳）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来，可见楚国环境（社会风气）不好。教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻”“得意洋洋”（笑里藏刀、居心叵测）读五自然段；练读，齐读。四、总结课文，夸奖晏子6/171、这真是魔高一尺，道高一丈，晏子一次又一次让楚王领教了他的厉害，楚王被完全征服了。课文的哪句话可以看出来？（从这以后，楚王不敢不尊敬晏子了）。2、这句话换种说法可以怎么说？为什么要加上两个“不”字。（强调肯定。三个回合的较量，每次楚王都自取其辱，他终于明白晏子个子虽小却并非等闲，从而接受了教训，改变了态度。）3、你认为晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？（过人智慧）仅仅凭过人的智慧？（善辩的口才，爱国心）4、练习：你可以用老师给你的句子夸一夸晏子，也可以自己根据自己的所感来说。晏子以自己（）和（），挫败了楚王的三次侮辱，不但（），而且（）。他不愧是我国历一位杰出的外交家。5、交流：（过人智慧、善辩的口才、维护了齐国的尊严、赢得了楚王的尊敬）。五、课外拓展：同学们，今天我们见识了一位才智过人，热爱祖国的杰出外交家——晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。在我们的历，还有许多像晏子那样爱国的，处惊不变，能言善辩的杰出的外交家，如：诸葛亮，周总理，陈毅，乔冠华，钱琪琛等。老师期望将来在你们中也能出现外交家。1准备演课本剧或讲《晏子使楚》故事。7/172、搜集晏子的其他故事，做成读书卡片，并准备讲给同学们听。晏子使楚教案第一课时【第二篇】第一课时教学目标：1.学会14个生字，理解词语的意思。2.读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善辩的口才。3.了解文章的写作特点。教学重难点：了解全文的主要的内容。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）揭示课题师：我国历的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。学生介绍晏子。师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？（二）初读课文，整体感知1.自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。8/172.检查生字学习情况，指导“敝、臣”的书写顺序；“橘”的笔画较多，指导学生写好右边部分。3.出示词语，强调读好“敝国、大夫”。4.再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。（三）大胆质疑通读课文，了解故事的起因和结果，学生提出问题。预设：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳楚王的？楚王为什么不敢不尊重晏子了？第二课时教学目标：1.读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2.正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点：读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）楚王是如何侮辱晏子的？1.找出楚王侮辱晏子的句子，学习作者描写人物语言神态的写作方法，并用简短的语言概括。（钻狗洞、没人才、没出9/17息。）2.细读楚王三次侮辱晏子的结果，从三个“只好”体会楚王的毫无办法。提出合作讨论的问题：晏子反驳楚王的哪些话最精彩？（二）品读晏子1.出示合作提示。1默读课文，找出晏子三次有力反击楚王的话，用（）表示。2从晏子精彩的语言中得出一个怎样的结论。2.汇报交流。第一回合1晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”2得出结论：访问正常的国家开城门，访问狗国才（）。楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。3晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这段话呢？（怒气冲冲地、不卑不亢地、冷静地。）第二回合1读懂“大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”（摩肩接踵、举袖成云、挥汗如雨。）2晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，10/17就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑。得出结论：上等人访问上等国家，下等人访问（）。我最不中用，访问楚国，所以楚国是（）。3晏子给你留下了怎样的印象？（能言善辩。）第三回合哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”1这段话中出现了两个“水土”，意思分别是什么？2得出结论：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北变成了（），所以淮北的自然条件（）。齐国人在齐国能安居乐业，可一到楚国，（），所以楚国是（）。（三）课堂小结晏子为什么能最终获得楚王的尊重？板书设计：晏子使楚楚王晏子侮辱反驳结果钻狗洞是狗国只好大开城门没人才下等国只好赔着笑脸11/17没出息强盗国营农场只好赔不是晏子使楚教案第一课时【第三篇】教学目标1、自学字词，理解“安居乐业、自讨没趣”等词语的意思，并根据意思写出成语，学习用“不敢不”造句。2、继续提高默读能力，养成边读边思的良好习惯，针对课文内容提出问题。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学过程一、简介背景，揭示课题1、简介晏子，明确“子”是尊称。2、出示课题，齐读课题。1通过理解关键词“使”从而理解课题。2介绍“晏子使楚”背景，了解楚王傲慢无礼的原因。二、初读课文，整体感知1、根据课文开头和结尾语句，简要概括课文主要内容，学习“不敢不”双重否定用法。1自读课文1、2、6节，简要概括课文内容。2交流。板书：晏子、楚王、侮辱、反驳3“不敢不”双重否定，体会楚王自讨没趣的结果，并用12/17“不敢不”造句。2、自读课文，学习楚王三次是怎样侮辱晏子的语句，根据楚王前后表现质疑。1自读课文，读准字音，读通课文，用直线划出楚王三次是怎样侮辱晏子的语句。2读生字新词；交流找到语句。3自读，抓住重点词语指导朗读并板书：瞅、冷笑、笑嘻嘻，体会楚王的傲慢无礼。4齐读，读出语气。5质疑。三、研读晏子，感受晏子冷静智慧。（一）学习3——5节，用波浪线划出晏子说的话1、自读3——5节，用波浪线划出晏子所说的话。2、交流出示第一次智斗中晏子的话，齐读。3、扮演楚国接待的人，将晏子的话转述给楚王听。4、体会楚王心理活动，推理“楚国是狗国”的结论。板书：只好开城门5、引读，抓住重点词语“看了看”朗读并板书，体会晏子的机智。（二）学习第4节描写晏子言行的语句，体会晏子的机智及爱国情感。1、交流第1句（回答齐国没人的语句），小组赛读。2、将语句中反映人多的成语概括出来，了解夸张手法。13/173、引读，联系上文体会“严肃地”回答与“冷笑一声”对比，捍卫国家尊严。板书：严肃地4、交流第3句，个别读，齐读。5、用上“因为……所以……”或“之所以……是因为……”来说说，自由说，个别说。6、引读，抓住“拱了拱手”体会晏子有理有节，板书：拱了拱手、只好陪着笑7、联系上文第2句理解楚王无法发作的原因。8、男女生分角色朗读，读出感情，把楚王傲慢和晏子的不卑不亢的语气读出来。（三）学习第5节有关语句，体会晏子机智。1、交流找到语句，齐读。2、理解“自讨没趣”的意思来体会楚王心情，板书：只好赔不是。3、理解“水土不同”“安居乐业”含义，揣摩晏子说的话的含义。4、引读晏子的话，通过理解并板书“面不改色”来体会晏子的沉着机智。5、师生配合朗读，读出感情。四、布置作业1、根据板书复述课文。2、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。13、晏子使楚14/17楚王侮辱晏子反驳楚王看了看只好开门瞅、冷笑严肃地、拱了拱手只好陪着笑笑嘻嘻面不