2024年北师大版四年级数学下册教案【通用8篇】

1/312024年北师大版四年级数学下册教案【通用8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“2024年北师大版四年级数学下册教案【通用8篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。北师大版四年级数学下册教案【第一篇】一、教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。三、教学模式：自主、合作、探究四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：(一)导入:1.师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗112/31号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。（课件演示登月实况）2、师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）(二)学习第五自然段:1.自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2.交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第五小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？3/31（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！——阿姆斯特朗）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)（这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～）（这一小步跨过了五千年的时光）师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第五自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。指名读师：多么激动人心的一刻啊！我们一起来读一读！齐读4/31（三）学习课文第1－4自然段1、师：地球距离月球有38万公里，这么长的距离人类是怎样从地球飞到月球上去的呢？同学们读了1－4自然段就知道这一过程了。下面我们分小组学习这几自然段，讨论这个问题。小组自学讨论交流2、师：这个过程说起来好像很简单，但这三天的时间对于宇航员，对于休斯顿指挥中心的科学家，对于关注着这次登月行动的亿万观众而言是那样的漫长。对于老师说的这段话你是怎么理解的？（这次登月要做许许多多的准备工作，花费了很多的人力、物力、财力，但是否能够成功就看这时候了。一旦失败，那么将船毁人亡，如果成功，全球会为之振奋。人们心情十分紧张，觉得时间特别漫长）3、师：同学们在读完1－4节后，我猜你们对宇航员的太空生活十分新奇，对不对？哪里给你的印象最深呢？（抓住“工作”、“睡觉”、“吃饭”）师：宇航员在失重的情况下，生活很艰难，在这样的情况下，他们又是怎样工作的呢？找到相关语句体会一下师：看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了这些，你们想做宇航员吗？4.过渡：虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们读读第5/316自然段。（四）学习第6自然段1.齐读的6自然段。师：我们来看看真实的月球是什么样的？（课件演示月球画面）师：我们看了短片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子2、师：宇航员第一次登上月球，激动而又慎重，探索着这梦幻般的未知世界，同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园——地球。地球是什么样的？我们来看一看。（课件演示地球画面）师：你看到的地球是什么样的？指名回答师：多美的地球啊！请女生读描写地球的一段话4、师：人类不远万里来到了月球，总该在月球上留下点什么吧！作个纪念或者给可能来到月球的生物看，其实宇航员留下了一块金属牌。在金属牌上镌刻了几句地球人的话。如果让你来写几句话，代表人类，代表地球，你会写什么呢？（五）学习课文第7自然段1、师：宇航员登上了月球，欣赏了这多特的美景后又开始了工作，听老师来读课文，同学们思考：宇航员登上月球又什么收获？2、“相信在不久的将来，月球一定会成为我们人类的另6/31一个家园。”这句话如何理解？（人类发现月球有开发价值，会在此基础上研究、开发、利用月球的资源。让月球跟地球一样为人类造福）4、齐读第7自然段。（六）总结全文，激发兴趣师：同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢？无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福。（七）布置作业1、熟读课文2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。北师大版四年级数学下册教案【第二篇】揭开月球的神秘面纱《飞向月球》拓展阅读北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》一课。这是1记叙性的科普课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登7/31月舱在月球上着陆。1.掌握本课生字、词，阅读理解课文。2.培养学生自主识字的能力、朗读能力、阅读能力及搜集资料的能力。3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。多媒体课件。一、导入新课同学们，在晚上，你有没有抬头看看晴朗的夜空中都有什么？你知道月球上都有什么吗？在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐着“阿波罗11号”宇宙飞船，开始了奔月的旅行，这是人类第一次登上月球。齐读：飞向月球。二、初读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。用喜欢的方法来解决生字。2.小组读生词。3.开火车检查生词。4.再读课文。对课文的哪一部分内容最感兴趣？三、学习课文1.课文的哪一方面的内容是你最感兴趣的？8/31（师概括板书：飞船生活、太空美景、月球之谜）2.学习2—3段。1第几段写了在宇宙飞船上的生活？自读2、3自然段，用横线画出描写飞船生活的句子，小组中交流。2师生交流合作学习的内容。3课件演示飞船上的生活。4指导美读。师生共同评价。5学生配乐朗诵，其他学生闭眼想象。3.学习第4段1指名读第4段。你觉得太空的景色怎么样？2课件演示月亮和地球图片。3指导美读。4.学习5—7段1师对课件口述登月过程。2第7段学生自读课文。强调容易读错的词语。学生齐读。四、总结阿姆斯特朗在登上月球时说过一句话：“课件出示：这是我个人的一小步，却是人类的一大步”，你明白他的意思吗？9/31只要你有信心，肯努力，也许不久的将来，中国人也会飞向月球！五、布置作业了解关于太空的知识。北师大版四年级数学下册教案【第三篇】之三作者：蓝色的天空一、教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。三、教学模式：自主、合作、探究四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：(一)导入:1.师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让10/31我们再来重温一下这激动人心的大场面。（课件演示登月实况）2、师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）(二)学习第五自然段:1.自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2.交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第五小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）11/31师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！——阿姆斯特朗）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)（这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～）（这一小步跨过了五千年的时光）师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第五自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。指名读师：多么激动人心的一刻啊！我们一起来读一读！齐读（三）学习课文第1－4自然段1、师：地球距离月球有38万公里，这么长的距离人类是12/31怎样从地球飞到月球上去的呢？同学们读了1－4自然段就知道这一过程了。下面我们分小组学习这几自然段，讨论这个问题。小组自学讨论交流2、师：这个过程说起来好像很简单，但这三天的时间对于宇航员，对于休斯顿指挥中心的科学家，对于关注着这次登月行动的亿万观众而言是那样的漫长。对于老师说的这段话你是怎么理解的？（这次登月要做许许多多的准备工作，花费了很多的人力、物力、财力，但是否能够成功就看这时候了。一旦失败，那么将船毁人亡，如果成功，全球会为之振奋。人们心情十分紧张，觉得时间特别漫长）3、师：同学们在读完1－4节后，我猜你们对宇航员的太空生活十分新奇，对不对？哪里给你的印象最深呢？（抓住“工作”、“睡觉”、“吃饭”）师：宇航员在失重的情况下，生活很艰难，在这样的情况下，他们又是怎样工作的呢？找到相关语句体会一下师：看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了这些，你们想做宇航员吗？4.过渡：虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们读读第6自然段。（四）学习第6自然段13/311.齐读的6自然段。师：我们来看看真实的月球是什么样的？（课件演示月球画面）师：我们看了短片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子2、师：宇航员第一次登上月球，激动而又慎重，探索着这梦幻般的未知世界，同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园——地球。地球是什么样的？我们来看一看。（课件演示地球画面）师：你