2024年金色的草地教案教学反思（最新4篇）

1/212024年金色的草地教案教学反思（最新4篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“2024年金色的草地教案教学反思（最新4篇）”，我们一起来了解一下吧。金色的草地教案教学反思【第一篇】教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了2/21不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么，蒲公英多么！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。3、学习3段。1请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？2谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。①你能练习生活中一般的花来理解，很好。他用的“联系生活实际方法”。②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣3/21读出来吗？练习；指2人读。④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。（出画面）蒲公英有趣吗？草地可爱吗？能把这句话中草地的可爱和蒲公英有趣读出来吗？渡：这段中还有哪些个地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣？b、有一天，……我起的很早……知道草地会变色。师：你能读懂这句哈，非常棒！刚才你读的时候，“并”字读得挺强调的，能说说你为什么这么读吗？正因为这样，激起了作者的好奇，并不断探究，最终知道了草地为什么会变色，希望你们也多向小作者学习。你还能从这句话发现什么？（结合词义谈理解，很棒）到底什么时候是金色的？什么时候是绿色的？你们能把这句话也有感情的读一读吗？4、小结：刚才我们学习第三段是在默读全文的基础上，找出能够体现出草地的可爱、蒲公英有趣的句子读一读，并试着用这些方法进行了理解，最后又感情朗读了。你们能试着用这样的方法学习其他段落吗？4/215、自学2、5段：①自学②小学交流③汇报：你从两段哪些地方看出草地的可爱、蒲公英的有趣?a、我和弟弟……你是结合词义理解的。b、从游戏的过程；通过词义联系上文c、做动作“使劲一吹”看图：腮帮子鼓鼓的，多好玩啊！d、真有意思！你们都玩过吹蒲公英绒毛的游戏吗？有意思吗，能把小作者和弟弟的游戏过程演一演吗？试，指名演。e、不少快乐？f、“他和一起睡觉，一起起床。”能联系上文理解！小结：变色的蒲公英与大自然赐予我们的草地融合在一起，为我们童年的生活增添了无尽的色彩，因此，作者感叹到：这片长满蒲公英的草地让我们尽情地玩耍，给我们带来了无穷的快乐，留下了美好的回忆，因此，作者感叹到：6、接下来，老师和同学们读全文，让我们再一次感受草地的可爱，蒲公英的有趣！三、读写结合：在作者的记忆中，草地是小作者最爱的地方，给他带来了无尽的快乐。同学们生活中一定也有自己自爱的给你们带来快乐的地方吧？今天，老师请你们说一说：（出示要求）指导：1、你最爱的地方是什么？2、这个地方给你带来了什么样的快乐？你玩什么了？3、你怎们玩的？练说。5/214、指说、评价。四、上节课学习写了左右结构的字，今天接着学习书写上下、半包围结构的字。1、读词。2、读字。3、在上下结构的字书写上有什么特点？4、重点注意什么？5、察，注意什么？6、指导写评改。7、其余字照着一个难写2个。金色的草地教案教学反思【第二篇】教学过程一、猜谜导入，营造学趣1.读一读，猜一猜：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，飞到西来飞到东，到处安家忙不停。2.教师出示图片介绍：小小的白绒球其实是蒲公英的果实，当绒毛随风张开时，就会带着种子飘向远方。当蒲公英花盛开的时候，我们又会看到怎样的景象呢?(出示第一段)朗读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。(揭题)以猜谜的方式引入新课的学习，能有效激发三年级学生的6/21学习兴趣。教师对蒲公英花、果、种子的介绍释疑，为课文学习奠定良好的知识基础。二、初读感知，捕捉画趣1.在这金色的草地上我们还能看到哪些美丽有趣的画面呢?初读课文，要求读正确，读通顺2.检查读生字词，交流所看到的美丽有趣的画面。(板书：尽情玩耍、草地变色)三、想象体验，享受乐趣1.兄弟俩在这草地上是怎样玩耍的，自由通读课文第二自然段。2.默读课文，圈出段落中能表现玩耍、快乐的词语。(板书：一本正经、使劲一吹、吹到脸上、打哈欠等)。3.结合所圈词语展开想象，说说你所想象到的快乐的情境。(引导学生结合词语想象当时看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。)指导有感情朗读。4.看图复述，化静为动。(引导学生用上板书中的词语，加上自己的想象说一说)5.想象说话。如果大家来到这片铺满蒲公英的草地，你会与小伙伴们、与兄弟俩一起怎样快乐地玩耍呢7(提示：打滚、踢球、吹飞蒲公英等)感悟文本中那盎然的童趣，既离不开对文本语言的阅读品味，也离不开对生活情境的想象体验。从文本理解到看图复述，再“迈入”生活情境进行想象说话，这样，从平面的感知上升7/21到立体的发展。学生不仅习得语言，还受到童真的感染，大自然的召唤，获得的那一份快乐就更加真切自然，深刻持久。四、问答解说，凸显理趣1.兄弟俩在这金色的“地毯”上尽情玩耍。有一天，哥哥普里什文发现开满蒲公英花的草地并不是金色的，而是绿色的。草地是怎样变色的?画出文中的句子读一读。2.发现草地变色的规律，按时间顺序说一说。早晨，__________；中午，__________；傍晚，__________。3.这是为什么呢?联系上文读懂问句中的“这”，用自己的话把问题问清楚。4.读读文中写清原因的句子，想办法把原因表达得更清楚。(引导学生从读到说，发现语句表达的规律，并用手势帮助解释。)5.情境问答。如果你是普里什文，请把你的发现清楚地说给弟弟谢廖沙听，说清楚草地怎样变色、为什么变色9同桌问答练习后指名上台问答解说。草地变色过程和原因的描写清晰明了，让学生通过发现语言规律、手势助说、情境问答，进行语言的学习和运用，学得扎实而生动，既获得了知识，又学会了表达，同时，在对话中感受了语句中隐含的惊喜之情，使语言训练与情感体验和谐共振。五、扩说诵读。抒发情趣8/211.蒲公英成了我们童年里最好的伙伴。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”扩说：晚上，我们__________，蒲公英____________________；早晨，太阳升起来了，我们____________________，蒲公英_______________。2.有感情朗读最后一段。3.是啊，美丽的蒲公英、金色的草地带给兄弟俩快乐与惊喜。你读着课文，分享着这份快乐，你又会有怎样的感叹：多么__________!4.总结点题：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英!一片金色的草地，一个金色的童年!设计语言依托，帮助学生扩说，从而理解文中极富情趣的拟人句，通过诵读、赞叹为学生搭建起抒发内心情感的平台，使那一片金色的画面融入每个学生的心灵。六、链接童真。放飞童趣1.配乐诵读小诗。(《蒲公英》樊发稼)雪花一样白，棉絮一样轻——多好看哪，一把把会飞的小伞!嗳。真可惜：伞太小了，要不，就可以带着我，9/21带着小妹妹，带着小妹妹的小花篮，飞呀.飞呀——飞过宽宽的河，飞过高高的山，飞到姥姥家，过一个快乐的星期天。2.大自然中的景物一定也给我们的童年生活留下了许多金色的记忆，请你撷取其中快乐的一幕，写一段话。金色的草地教案教学反思【第三篇】教学过程一、误写导入，激发兴趣1、教师书写课题“绿色的草地”（师：同学们，我们今天要学习1有趣的课文。全班齐读）生质疑：（是金色的草地）2、师：草地不是绿色的吗？绿油油的，像一块绿色的毛绒毯。为什么是金色的呢？同学们，让我们一起走进这块神奇的草地，去探索其中的奥秘吧！（师擦掉“绿＂，改成＂金＂）齐读课题。二、初读课文，读通读顺1、师：要学好课文，首先要读准生字词，提出自学要求：1、（出示课件要认和要读写的词语）自要认和要读写的词语，把字音读准确。想一想读写时要注意些什么？10/212、和同桌合作读课文，注意读准生字词。3、把你最喜欢的段落有感情地多读几遍。（教师巡视指导，了解学情）三、品味课文，体会感情1、师：你们知道这片金色的草地在哪里吗？为什么它是金色的吗？（草地我们家窗前，因为草地上盛开了蒲公英，所以变成金色的。）2、你们了解了哪些蒲公英的知识？（学生交流课前搜集的资料）教师课件展示（通过直观展示蒲公英的花是黄色的，果实外覆盖着白色绒毛）蒲公英给你怎样的印象？（漂亮）3、是呀，蒲公英不仅漂亮，还特别地有趣。你们知道课文写了几件事情？你觉得最有趣的是哪一件事？（1、我和弟弟吹蒲公英的绒毛玩耍。2、我发现草地会变色。）4、根据学生的学情适时调整教学顺序。1学生觉得最有趣的是吹绒毛的事情。a、请同桌合作读，边读边想像描绘的情景，把有趣的情景读出来。b、（谁想来读？还有谁愿意读？）指名读――同桌合作读c、听了他的朗读，你想到了什么？你从他读的哪些地方感到了有趣？d、同桌进行表演――指名上台表演。（相机理解“一本正经、假装、使劲”等词）。11/21e、雪白的蒲公英绒毛漫天飞舞，你们仿佛看到了什么？如果是你，你还会在这片草地上玩什么游戏呢？（引导学生想像、表达）f、齐读，读出这一有趣的情景。读出作者对草地和蒲公英的喜爱。5、（学生觉得最有趣的是发现草地会变色的事情。）你们想知道草地会变色的原因吗？现在我们就和课文中的小朋友一起去细心观察，探索奥秘吧。老师要教给大家一种新的读书方法，叫“默读”。不出声、用心看、认真想。a、学生默读，想想草地会变色的原因。b、学生用自己的语言来解释草地变色原因。（赞扬认真观察的好习惯）c、积累背诵“原来……绿色的了。”（先整段话出现－再补白－完全背诵――边背诵边动作演示－小小讲解员。）四、回归整体，体会美读1、师：草地多么可爱！蒲公英多么有趣！小朋友喜欢上了这片盛开蒲公英的草地，你们喜欢吗？齐读第四自然段，我们一起把对金色的草地喜爱读出来！2、齐读第四自然段。五、拓展延伸，升华感情你想对草地和蒲公英说说悄悄话吗？我想对的草地说：“”我想对的蒲公英说：“”12/21六、我会做：1、必做作业：抄写《词语表》14个词语。2、选做作业：（选做其中的两题）1摘抄课文中你喜欢的句子，读一读，背一背。2画出你心目中美丽的草地，带上你的画向同学们介绍你在草地上玩游戏的情景。3当小小讲解员，向爸爸妈妈介绍金色的草地会变颜色的原因。板书：2、金色的草地吹蒲公英玩耍可爱、有趣草地会变颜色金色的草地教案教学反思【第四篇】《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。下面是第一范文网小编为你带来《金色的草地》教案及反思，供你参考。《金色的草地》教案一、教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。《金色的