2024年中班数学找图形教案及反思【精编5篇】

1/122024年中班数学找图形教案及反思【精编5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。中班数学找图形教案及反思【第一篇】1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形，并积极参与讨论2、听懂操作要求，并按要求操作3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。经验准备：幼儿认识图形物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。1、彩色片片。2/12教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的.共同点。请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。2、小组操作活动：看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。相邻数填空格。点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。3、活动评价。在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在3/12“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。中班数学找图形教案及反思【第二篇】1、通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。2、在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。3、能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、让幼儿学习简单的数学题目。1、教具：抽奖箱，抽奖券。2、学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。3、知识经验：抽奖。1、初步比较图形的不同。师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？2、抽奖游戏，分析图形特征。1抽三等奖，分析单一特征。师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）“什么中奖啦？你怎么知道的？4/12“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。2抽二等奖，分析两种特征。这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们继续抽，看看会是谁中奖呢？3抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2—3次4抽特等奖，幼儿按特征制作标记。老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。3、操作活动⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？来，练本领吧。可是怎么做呢？5/12⑵讲解活动⑶操作⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。三、活动后思考《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的'生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，6/12在今后的教学中这方面也要注意。中班数学找图形教案及反思【第三篇】1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。3.听懂操作要求，并按要求操作。4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。1.幼儿认识多种图形2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书1、彩色图形来了……(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。2、彩色图形找朋友。(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。7/12彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。(4)师幼进行检验讨论。(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。3、彩色图形进游乐场。(1)出示空白表格彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?(3)个别幼儿上前示范。(4)师幼检查。(5)教师换标记并请幼儿集体做检票员这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的`条件变了。教师边说边贴标。(6)师幼一起讨论需要的条件。原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?8/12(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。(8)师幼检查讨论(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做检票员。(10)师幼讨论检验。(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，9/12本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。中班数学找图形教案及反思【第四篇】1、认识方形、圆形、三角形、长方形这类基本图形。2、学习用点数的方式数清画中相同的图形。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点：能准确认识、并区分不同的图形活动难点：能数清复合图形中相同的图形数量《小朋友的'书——数学》一、认识图形1、集体认识、区分方形、圆形、三角形、长方形2、师：这些图形原来可以拼成一幅好看的画，看看能拼成什么？二、欣赏图画，学数图形1、找一找画中有哪些图形请幼儿边找边一起念一念它们的名称2、数一数相同的图形请幼儿都伸出手指，跟着老师一起来数一数相同的图形三、操作练习1、提出练习要求：把每幅画中的图形数量记录在下面的10/12表格中，然后将图形数量完全相同的两幅图连线2、幼儿自由练习，教师重点指导5分钟在该活动中，幼儿基本能认识各种图形，也能准确说出它们的名称。但在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：由于我示范的是最简单的一个复合图形，之后些较复杂的许多幼儿都难以数清楚，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。但我忽略了幼儿的原有能力，有小部分幼儿还不会写数字，于是我边教图形识辨边教个别幼儿写字，这使课堂显得有些混乱，我想之后或许该专门设一节写数字练习课。中班数学找图形教案及反思【第五篇】1、学会按几何图形的2—3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。2、引导幼儿能正确地表述图形特征。3、鼓励幼儿大胆的进行操作活动。1、知识经验准备：已经知道各种图形名称。2、物质材料准备：大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。1、幼儿进行大胆拼图。11/122、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？三、记录活动，幼儿细心记录。师：请你将你刚才说的记录下来。教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。四、游戏活动，幼儿将图形归类。1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。2、交流：你是怎么归类的？为什么？在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。5、大班数学优质课分析图形特征教案反思1、了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。2、练习幼儿的视觉辨别能力。3、引发幼儿学习图形的'兴趣。4、有兴趣参加数学活动。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。一、12/121、教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2、让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3、有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4、有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5、经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同