班组安全管理与岗前危险预知训练

班组安全管理与岗前危险预知训练武潭2015.6主要内容班组的概念和特点.班组安全管理的意义.如何进行班组安全管理？班组安全管理•班组的概念班组就是根据企业劳动分工与协作的需要，按照产品生产线的工艺流程或者工作性质，而确定的基本作业组织。班组是企业中基本作业单位，是企业内部最基层的劳动和管理组织。执行层•班组的特点（1）结构小——班组为企业最基层单位，结构最小，一般不能再分。（2）管理全——质量、安全、生产、工艺、劳动纪律……麻雀虽小，五脏俱全。（3）工作细——班组工作非常具体，需要员工耐心、细致。（4）任务实——上面千条线，下面一根针，企业所有生产管理内容最终都要落实到班组。（5）群众性——班组工作是一项群众性很强的活动，需要班组员工团结，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。主要内容班组的概念和特点.班组安全管理的意义.如何进行班组安全管理？班组安全管理班组安全管理存在的问题班组安全管理存在的问题班组安全工作不务实班组安全管理松散危险辩识和危险预知活动缺乏针对性安全教育培训搞形式主义做好班组安全管理的重要性•1.做好班组安全管理是强化企业安全基础管理的关键环节。•2.做好班组安全管理是提升企业管理水平的有效方法。•3.做好班组安全管理是减少“三违”、防范事故的有效途径。•4.做好班组安全管理是坚持以人为本、构建和谐企业的基本要求。班组平安，则企业平安班组不安，则企业难安主要内容班组的概念和特点.班组安全管理的意义.如何进行班组安全管理？班组安全管理班组安全管理的主要内容•（一）规范班组长的任免程序•（二）提高班组长的领导艺术•（三）改善班组安全管理模式•（四）健全班组现场管理体系•（五）加强班组安全教育培训班组长的重要性1．要把好选拔任用关2．要把好日常管理关3．要把好奖惩任免关最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者（一）规范班组长的任免程序班组长的安全角色定位了解上级期望了解班组成员对自己的期望（二）提高班组长的领导艺术安全第一、预防为主、以人为本设备知识、操作知识、应急知识安全管理方法、安全管理技巧思想素质技术素质管理素质321班组长应具备的安全管理素质：1．以身作则，做好表率2．贯彻依靠群众的原则3．班组安全管理要“严”字当头4．奖惩兑现5．实行民主管理6．搞好与组员的团结欲增强班组长的领导力，则还需要从以下几个方面去努力：（三）改善班组安全管理模式1．建立完善班组安全生产管理规章制度2．健全落实安全生产责任制3．完善班组安全生产目标控制考核激励约束机制4．加强班组安全信息管理5．推行班组安全生产风险预控管理（三）改善班组安全管理模式危险预知活动危险预知，简言之就是预先知道生产或作业过程中潜在的危险，进而采取对策措施，控制危险，保障安全。（四）健全班组现场管理体系1．严格落实班前会制度2．严格执行交接班制度3．充分发挥安全员、作业现场监护员的作用4．实施事故报告与登记制度5．加强安全隐患排查治理工作（五）加强班组安全教育培训班组安全教育培训的重点人群•违章作业的“大胆人”•冒险蛮干的“危险人”•冒失莽撞的“勇敢人”•盲目听从指挥的“糊涂人”•吊耳啷当的“马虎人”•盲目侥幸的“麻痹人”•满不在乎的“粗心人”•投机取巧的“大能人”•凑凑合合的“懒惰人”•急于求成的“草率人”•心神不宁的“好奇人”•手忙脚乱的“急性人”•固执己见的“怪癖人”•身体欠佳的“疲惫人”•变换工种的“换行人”•初出茅庐的“年轻人”1.违章作业的“大胆人”这种人在工作中存在一种侥幸心态；他有两个特点：⑴不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯”；⑵违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。2.冒险蛮干的“危险人”这种人的心态是争强好胜，是一种“逞能心理”；主要表现为两个特点：⑴争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业；⑵长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。3.冒失猛撞的“勇敢人”这是一种冒险心理，它是引起违章操作的重要心理原因之一。在实际工作中分两种情况：⑴理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行；⑵非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬充大胆。4.肓目听从指挥的“糊涂人”这是一种从众心理，表现有两个方面：(1)自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章;(2)被迫从众，表面上跟着走，心理反感。5.吊二朗当的“马虎人”这是一种麻痹心理，行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非，盲目自信。主要原因：(1)盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题（以老员工居多）；(2)以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题，我行我素；(3)个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。6.肓目侥幸的“麻痹人”这是一种习惯心理，由于一些习惯行为造成人的麻痹行为。正确的习惯性动作对于常规性正常工况下的作业是有效的。但在异常工况下，就可能受习惯性心理的作用，而忽视异常工况下才出现的特殊信息而造成失误和不安全行为，造成肓目侥幸行为。7.满不在乎的“粗心人”这是一种无所谓心理，表现为违章心不在焉，满不在乎。主要有三个特点：⑴本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的；⑵对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放眼里；⑶认为违章是必要的，不违章就干不成活。8.投机取巧的“大能人”这是一种逆反心理，是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样；越不许干，我越要干”等特征。9.凑凑合合的“懒惰人”这是一种惰性心理，也称为“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。主要表现在：⑴干活图省事，嫌麻烦；⑵节省时间，得过且过。10.急于求成的“草率人”这是一种求快心理，有这种心理的人具有一种任务感，竭力尽快先找某个目标或完成某个指标任务而不够冷静，不能全面感知、评价整个系统的即时状态而酿成事故。11.心神不定的“好奇人”这是一种好奇心理，好奇心人皆有之，是对外界新异刺激的一种反应。以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，使一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。12.手忙脚乱的“急性人”这是一种紧张心理，当发生某些突发事件或非常规事件时，这些突然而又强烈的刺激会引起严重的心理紧张，一般还伴有作业量的突然增加，作业时间紧迫，因而使大脑歪曲感知信息而陷入混乱，能力下降，造成事故或扩大事故。13.固执已见的“怪僻人”这是一种经验心理，单纯凭自己的直接经验，认为违章不会出事故，或者认某项安全规定是庸人自扰，根本不必要，不知道违章的危险性。14.身体欠佳的“疲惫人”这种心理生理疲劳表现为四肢无力、注意力不集中、感知不清晰、动作紊乱失调、记忆和思维障碍、情绪低落、意志衰退等症状。疲劳不仅会危及身心健康，还会降低工作效率，引发事故。15.变换工种的“换行人”本身不属于心理因素，但在具体工作中，由于变换工种而具有许多种前述的心理因素，如从众心理、紧张心理、好奇心理等。16.初出茅庐的“年轻人”这种人和“换行人”有相同点，也有不同点，“换行人”有工作经验，而“年轻人”没有工作经验，更多地表现在好奇心理上.主要内容事故是如何形成的？KYT的起源和作用.如何开展KYT？岗前危险预测与分析训练不安全行为不安全状态吓一跳冒冷汗未遂事故轻伤死亡重伤⑵事件⑶事故首先，事故是怎么形成的…⑴隐患“隐患——事件——事故”构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于致害物是否与人接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种“随机事件”，它发生于人▪物轨迹意外交叉的“时空”。致害物生产事故发生的基本模式不安全行为人安全管理上的缺陷不安全状态物致害物生产事故接触受害者100…00个安全隐患（不安全行为、不安全状态）Heinrich统计了55万起机械事故…每330起意外事件中海因法则:事故三角形300：29：129件轻伤害1件死亡/重伤300件未产生伤害一.背景—WhyAccident事故潜在的问题引伸……人们往往看到的只是露在水面上的事故危害,而并没有意识到隐藏于下面的大量危险的存在…有可能导致事故灾难的安全隐患，主要包括人的不安全行为和物的不安全状态•事故的背后必然有人的不安全行为和物的不安全状态等危险的支撑。事故是它们的量能积累的结果。人的不安全行为物的不安全状态事故因此…只有：控制了人的不安全行为物的不安全状态——才能最终有效地减少和防范事故！——从本质上，要培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保证安全的设备，在物上防止伤害。这是安全管理者▪监督者的重要课题。造成不同生产事故原因的比例不安全行为导致的事故达94.0%不安全状态和不安全行为两方面80.1%不安全行为13.9%不安全状态4.1%1.9%既没有不安全状态，也没有不安全行为的事故（不可抗力）不安全行为分析这项工作太难了技术不成熟不知如何实施能力不足(不会)麻烦应该没事吧只是一点点大家都这么做不负责任的行为人的失误（不注意）看错了，听错了暂时忘了无意识的动作不留神、精神恍惚会且有能力但不去做不安全行为意识不到主要内容事故是如何形成的？KYT的起源和作用.如何开展KYT？岗前危险预测与分析训练？危险（）不安全行为和不安全状态预知（）预先掌握训练（Training）训练有素什么是危险预知训练起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”。1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。KYT（危险预知训练）活动起源日本住友金属工业公司三菱重工业公司长崎赞造船厂“全员参加的安全运动”发起日本中央劳动灾害防止协会推广“0灾害”支柱针对作业特点和生产全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。KYT（危险预知训练）活动释义为什么开展危险预知训练？现状员工无法预知危险，不能采取行动避开危险员工危险预知能力不足人的不安全行为和物的不安全状态与事故的发生紧密相关目标杜绝因人的“不安全行为”和物的“不安全状态”引发事故使员工学会预知危险，知道“这是危险的，不能去做”，并采取行动避开危险，令身心有所准备。提升员工的危险预知能力将作业现场有可能发生的危险告知大家回避危险的最好方法，并进行训练。找出来实质：大家一起进行安全方面“防患于未然”的讨论危险预知活动的3大效果1、提升敏感性提高员工对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到“相当危险啊”，便会采取安全行动。2、提高注意力对于潜在“危险点”的重要作业，通过手指口述，提高员工的注意力，防止因“疏忽大意”，“漫不经心”，“不小心”等人的劣根性而引发的人为事故。危险预知活动的3大效果3、增强干劲彻底地讨论危险点，思考并达成一致。通过交流会，提高作业者自身的警觉性，激发干劲。危险预知活动的3大效果主要内容事故是如何形成的？KYT的起源和作用.如何开展KYT？岗前危险预测与分析训练当前方出现视线不良的弯道时，司机往往要：•车辆先减速•靠右侧行驶•必要时鸣笛•遇路障、行人时便于处理•避让对面可能行驶的车辆•告知前方人员有车辆驶入其实，人们对危险预知并不陌生，比如正常行驶的车辆…这实质上就是一次因预见危险而事先行动的过程原因弯道，请注意安全——不同的是KYT借助了团队的力量•活动单元——班组或作业小组•活动对象——潜在的危险行为或危险因素•活动目的——提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力KYT活动导向：KYT主题的选择……1、“三违”现象；2、排查到的安全隐患；3、吓一跳冒冷汗事件（虚惊事件）；4、身边或同行业发生的事故案例；……——主持人介绍内容，以选定图片或工作中的某个情景导入排队•报号•相互问候•健康确认评价定期对行动目标执行情况进行评价！1R2R3R4R事故预想--存在什么样的潜在