班组安全管理实务

班组安全管理实务湖南长沙2011.8.18企业安全抓管理，安全管理抓基层，基层工作抓基础，基础先从人抓起。班组是企业的细胞，班组处于安全生产的前线，只有细胞充满活力，零事故目标才可能最后实现。提纲1、班组安全管理的领头羊2、班组安全管理关键是行为管理3、班组安全管理重点是现场管理4、班组应急安全管理§1.班组安全管理的领头羊从藏羚羊大迁徙说起在青藏高原，每年夏季都有千万只藏羚羊往返数千里赶往卓乃湖产羔。今年7月26日，成批藏羚羊来到楚玛尔河畔，11点多，成群藏羚羊在头羊带领下，寻找到合适时机后顺利渡过楚玛尔河。随后，藏羚羊将穿越青藏公路和青藏铁路五北大桥（停－观察－头羊及其少数前行慢行－大队突然加快穿过）。洞庭湖麋鹿亦然班组的特点：企业的细胞，企业安全生产的基础，“上面千条线，下面一根针”（落点）。越基层越具体、越实际，越体现“活”和“实”的管理。班组长特点：企业制度的执行者，作业现场的指挥者，班组建设的组织者，安全管理的领头羊，兵头将尾。班组长的自身素质直接影响班组的安全管理。这就要求班组长要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员，形成班组凝聚力。同时作为班组的安全第一责任人，更应首先具备安全生产理念、安全知识素养和安全责任感。一、安全理念是安全管理的灵魂1、始终把人的安全摆在第一位以人为本，安全第一。生命是根，健康是本。关爱生命，关注健康。人类社会一切活动的终极目的都是为了人。人的生命只有一次，人的健康最为宝贵，生命和健康至上至尊，高于一切财产利益。生产、效益损失可以弥补，健康损害难以恢复，生命陨落无可挽回。山西屯兰煤矿09.2.22瓦斯爆炸事故照片在脏、险、苦、累岗位上的多数是家境贫寒的农民工（矿山、建筑、烟花鞭炮、搬运、城市环卫工人等）。他们出来打工是为了谋生，谋全家之生。一旦发生事故将给这些人的家庭雪上加霜，灭顶之灾。作为班组长，我们随时要注意保护大家安全，这既是良心、人道的要求，也是最大的职责和善事。2、正确处理两种关系生产与安全，效益与安全安全不是一种负担、一种多余的事情，它是班组工作的一个重要组成部分，与生产息息相关。安全保护生产力，提高工作效率，避免与减少不必要的损失；安全与发展良性互动，相互促进。安全可以争取速度，事故往往丧失机会。安全生产才是“又好又快”的生产。案例：凤凰07.8.13垮桥事故死64人。伤22人，司法追究24＋处分32安全是生产作业的前提、必要条件和保障。“安全优先”是一切生产作业活动的基本原则。安全在任何时候、任何地方都有绝对的优先权。关心员工安全与健康应优先于关心其它的任何目标。生产繁忙绝对不能成为忽视安全的理由。3、生产必须安全“五同时”：管生产必须管安全，做到安全工作与生产工作同时计划、同时布置、同时检查、同时总结、同时评比。“三不生产”：不具备安全生产条件不生产，隐患不排除不生产，防范措施不落实不生产。是否真正做到了“预防为主”１、安全意识在先；防范未然：时刻关注危险，预先分析工作风险和隐患２、安全条件在先；３、建章立制在先；４、安全责任在先；５、技术措施在先；６、教育培训在先；７、隐患控制在先；８、监督检查在先。二、班组长要有安全管理责任感1、身处第一线，常怀“敌情”观念“敌情”观念保持对安全隐患的高度警惕性班组处于生产作业的第一时间和第一现场，隐患、事故寓于生产过程之中，只有重视、精细生产过程中的安全管理，才能防止和及时发现、消除隐患，把事故消灭在萌芽之中，保证好的安全效果。班组是最有可能防止产生隐患和最早发现、消除隐患的地方。2、严格、精细、用心管理班组安全责任于我，防范事故责任于我，用“心”管理，对班组、对员工、对自己负责。对本班组责任范围、生产任务和安全职责明确无误，对其中重点、难点、危险点了如指掌，心中有数。对生产作业过程中可能会发生哪种伤害，引发哪类事故（如冒顶、触电、起重伤害、落物坠人、火灾爆炸、中毒窒息、运输等），都要在作业前仔细预想，结合规程要求落实防范措施。针对每一次作业，班组长要按照“人员是否足够、素质是否适应、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心组织，合理安排。通过“上班看脸色、吃饭看胃口、干活看劲头、休息看情绪”来发现班组成员的心理、体力变化，及时发现问题，采取相应措施。对那些“必须要做，一直在做，又没有做好”的事情，查找原因，不断改进。如：安全活动流于形式，不能很好地吸取事故教训，“三违”时有发生；班前会、班后会不能正常召开；安全教育培训走形式，被动应付；安全大检查不严不细走过场；职业健康台帐及劳动防护用品台帐不完善等。3、以身作则，身体力行班组长以身作则才能获得支持，才能影响和带动职工共同搞好班组安全管理。打造自身素质，主动务实。要求别人做的，自己首先做到，要求别人不能做的事，自己首先不做。当好表率，做到关心安全想在前，安全思想工作做在前，遵守安全制度走在前，安全生产工作干在前。在抓安全生产时，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤，尽职尽责，热心为本组工人的安全健康服务。三、致力班组安全文化建设作为一名班组长，您是否有这样的困惑：班组存在的一些问题，组员总是认为“这应该是班长解决的，跟我没什么关系”；自己费尽心思制定的一些管理办法，执行中却很难得到组员的积极支持和响应？安全生产人人有责，没有大家的参与，安全管理难有成效。如何调动员工的积极性？班组安全文化一是让每个员工认识安全是自己和家庭的需要，“要我安全”转变为“我要安全”；二是在实践中不断完善细化行之有效的安全制度，规范人的行为；三是制订安全目标，围绕目标开展“个人无违章，岗位无隐患，班组无事故，过程无危险”的安全竞赛，比学赶帮、自查自纠，形成争先创优的安全氛围；四是有亲和力，结合班组思想、工作实际开展形式多样的安全活动，实行民主管理，引导人人参与，调动大家的积极性，形成班组凝聚力。范例：白国周班组管理法白国周是中平能化集团七星公司（原平煤集团七矿）开拓四队班长。87年入矿，当了21年班长。“安全抓不好的班长，不是称职的班长。”“一个人安全不算安全，大家都安全才是真正的安全。”“永不违章也是一种习惯，一个团队一旦形成了永不违章的习惯和氛围，安全也就顺理成章。”他下定决心：“这辈子我绝不违章！”做好“安全生产的有心人和引路人”。在22年8000多次下井经历中，他从未有过工伤，就连在他班里先后工作过的230多名职工，也没出现过一次工伤。“三必谈”发现情绪不正常的人必谈对受到批评的人必谈每月必须召开一次谈心会“三不少”班前检查不能少班中排查不能少班后复查不能少§2.班组安全管理的内功是行为管理企业中的事故90％发生在现场，其中90％又与人的行为错误有关。工作场所没有绝对的安全，决定事故是否发生往往在于工作场所员工的行为。海恩指出：事故的发生是量的积累的结果；再好的技术、再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。班组安全管理中，人的素质是基础，行为管理是关键（只有规范化、习惯化的行为才是安全）和难点。班组生产作业过程中，主要控制对象是人、机、料、法、环五要素。其中重点是有效地控制自由度极大的人，因为人是客观事物的主体，其不安全行为是诱发事故的主要原因。人的行为由素质决定。人的安全素质表现在：安全理念（价值观），安全态度（责任心），安全知识，安全技能，安全行为习惯。素质体现到“四个不伤害”：自己不伤害自己，自己不伤害别人，自己不被别人伤害，自己不让别人受到伤害。理念知识技能习惯态度一、安全教育培训为先班组成员是企业中工作风险度较高的人群，他们分散工作在生产一线，作业条件随时可能发生变化，其自主管理能力显得尤为重要。1、班组安全教育的种类：（1）新员工和变换工种人员教育新调入班组的职工（包括学徒工、临时工、合同工、代培、实习生）和变换工种的职工的第三级安全教育培训。由班组长或班组安全员结合班组、岗位特点进行。教育后应进行登记。（2）全员安全教育为使全体职工牢固树立“安全第一”的思想，不断提高安全意识和操作技能，除企业每年应进行一次全员安全教育和考试外，班组每年至少应进行二次，并进行登记。（3）复工教育凡工伤假、病假、产假、学习、借调到外单位工作，离开生产岗位三个月以上的职工，上岗前均应结合班组情况进行安全生产思想教育，并进行登记。（4）“四新”教育试制新产品、采用新工艺、新设备、新材料等或当生产条件发生重大变更时，须制定新的安全技术操作规程或措施，并对操作者进行安全技术教育后方能生产。（5）特种作业人员教育特种作业人员除按国家有关规定进行专门安全技术培训外，班组还应结合工作实际加强对他们的日常教育和考核。2、班组安全教育的基本内容（1）法律、制度教育包括安全生产法及相关安全法律法规规章，企业安全生产规章制度，操作规程等。（2）安全理念教育理念决定行为，行为产生后果。没有强烈的安全意识，就难以产生严格规范的安全行为。（3）安全技术知识教育安全技术知识教育，包括生产技术知识、一般安全技术知识和专业安全技术知识教育。（4）先进典型和事故案例教育先进典型（尤其身边的）和经验具有榜样的力量，影响力、说服力强。对照先进找差距，具有现实的指导意义。事故案例是生动具体、实实在在的活教材。结合实际进行针对性的案例教育，容易引起员工思想上的共鸣，具有感染力和震撼力，说清一案，教育一片。事故案例教育可以采用多种形式，如现身说法、录像、多媒体、通报、剖析会、现场会等，从别人经历中吸取教训。案例：金竹山发电厂扩建工程，04.6.22开工，06年两台机组的安装任务告毕，机组完成试运行，大型施工机械按计划陆续拆除搬往其它工地。7.4准备将锅炉组合场60t门吊拆卸搬往其他工地。14：40，项目部组织全体门吊拆卸参与人员进行安全技术交底，当天工作任务是做拆卸准备。16：00进场进行拆卸的准备工作。19：20，副班长吴XX未按指导书流程作业要求，带领钳工潘、阳X等人在缆风绳未拉好、两台吊车均未挂钩的情况下，盲目赶进度，擅自拆除门吊连接螺栓和销轴，又未与地面人员取得联系，下边人员不知道螺丝拆除的情况如何，现场指挥和监督人员也未及时发现或制止其违反作业程序作业的极端危险行为。19：50左右，60t门吊主梁与刚性腿连接的全部螺栓被提前拆除，导致整机失稳、支腿偏斜，突然坍塌，在门吊上作业的16人随之坠落，7死9伤。3、班组安全教育的方法（1）结合事故案例学习安全规程结合事故案例，讲解违反安全操作规程会造成什么样的危害，启发大家进行讨论，加深对操作规程的理解。要防止说教式的照本宣科、枯燥无味的就事论事，使学习流于形式。这种学习可由班组长、班组安全员、工会小组劳动保护检查员组织，也可由班组成员轮流组织。（2）结合安全检查进行安全教育根据日常安全检查中发现的问题，针对工人的生产岗位，讲解不安全因素的产生和发展，怎样做才能避免事故的形成和伤害。（3）结合实战操练进行技能培训安全教育一定要坚持教育与操作实践相结合。例如，岗位练兵、消防、应急演习等。这样，用理论指导实践，实践反过来又推动理论的理解。（4）结合思想动态宣传安全理念职工安全思想教育要讲究方法，针对某些职工的习惯性违章和情绪波动，找到根源，推心置腹，深入细致地做好思想教育工作。（5）结合订立师徒或联保合同传帮带让有经验的老工人带徒弟，言传身教，这是传授安全技术的有效方法。关键是要选择思想好、技术好、安全素质高、责任心强、作风正派、经验丰富的师傅担任。（6）结合安全考核、竞赛进行奖惩在班组中开展安全竞赛、创无事故记录活动等，并给予适当奖惩，是促使职工实现安全生产的一种有效手段，也是安全教育的一种基本方法。（7）结合多样化教育凝练安全文化正确的认识往往需要多次反复，不可能一蹴而就。树立“安全第一”的理念绝非一日之功，需要进行长期的、反复的教育才能见成效。重复教育，但形式要新颖，晓之以理，动之以情，寓教于乐。要吸引员工参与（学习班讲课、安全演讲会、研讨会、安全技术讲座、安全知识竞赛、班前班后会、事故分析会、安全活动日以及安全展览、黑版报、广播、电视、电影、文艺演出），进行角色转换（被动的受教育者活动的一分