2024年上半年教师资格考试预测五套卷中学教育知识与能力（含解析）

20242024202420242024202420246720242024202473注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单选题（共21题，每题2分）1．在教育史上首次提出了“教育遵循自然”观点的教育学家是（）。A．昆体良B．亚里士多德C．柏拉图D．苏格拉底2．“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。”这段话体现了（）的观点。A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．教师中心论3．近年来，我国大力发展学前教育和职业教育，这体现了（）对教育的制约。A．政治B．生产力C．文化D．人口4．某国的玛丽与麦克来自两个不同的家庭。玛丽先后接受了公立小学教育、初级中学教育、现代职业学校教育；而麦克接受的则是家庭教育、文科中学、大学。由此可以判断，他们所在的国家是（）。A．英国B．美国C．中国D．苏联5．我国提出了“五育并举”教育思想的教育学家是（）。A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．黄炎培6．学校在实施德育时，既重视课堂教育，也重视体验教育、实践教育、养成教育。上述做法体现了德育过程是()A．促进学生思想内部矛盾斗争的过程B．组织学生活动和交往的过程C．长期、反复、不断提高的过程D．促进学生知、情、意、行发展的过程7．在按年龄编班的前提下，根据学生的能力或学习成绩的发展变化将他们分成若干个不同中学教育知识与能力（一）2024年教预测卷教育知识与能力·中学的小组，这种分组方式属于（）。A．内部分组B．外部分组C．任务分组D．交叉分组8．某少数民族聚集地将民族舞蹈融入到综合实践活动课程中，这属于（）。A．国家课程校本化B．校本课程开发C．国家课程地方化D．地方课程开发9．下列选项中，比较准确的体现了启发式教学思想的是（）。A．各因其材B．开而弗达C．学不躐等D．人不知而不愠10．上课是教学的中心工作，上好课最根本的要求是（）。A．有明确的教学目标B．有准确的教学内容C．充分调动学生的主体性D．有适当的教学方法11．张老师在讲授《海燕》时，用多媒体播放海燕追逐海浪的视频，生动形象地再现了海燕与大海搏斗的情景，有效地帮助中学生理解海燕所代表的革命者的精神。王老师采用的教学方法是（）。A．演示法B．示范法C．现场教学法D．情景教学法12．学生会先学习汉语拼音，然后学习英语。当学生能熟练使用英语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这种现象属于（）。A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．双向抑制13．中学生王盼总是因为遇到一些不顺心的小事就大发雷霆，向父母和朋友发火吼叫。这体现了中学生情绪发展的（）。A．两极性B．不平衡性C．阶段性D．爆发性14．成就动机高的中学生在学习时偏向于选择（）的任务。A．极难B．中等C．极简单D．极难或极简单15．某学生没交作业，老师罚他站着听课，当学生上交家庭作业后，教师才允许其回到座位上听课，这属于（）。A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚16．有学生认为，受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。此学生的道德发展到了()阶段。A．相对功利取向B．惩罚服从取向C．社会契约取向D．普遍伦理取向17．张华同学做事总是粗枝大叶、丢三落四，看问题主观狭隘。体现了性格的（）。A．态度特征B．意志特征C．情绪特征D．理智特征18．成语“杀鸡儆猴”能体现了下列哪一学习理论？()A．社会学习理论B．行为主义学习理论C．认知学习理论D．人本主义学习理论19．张三害怕离家或独处，害怕进入商店、剧场、车站或乘坐公共交通工具，特别是害怕进入密闭的环境和拥挤的公共场所。他可能出现的心理问题是（）。A．焦虑症B．抑郁症C．恐惧症D．强迫症20．教师对教学目标、教学任务、学生的特点，教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断的能力是（）。A．教学认知能力B．教学设计能力C．教学操作能力D．教学监控能力21．某老师课堂上，学生都不听课，课堂纪律混乱，老师总是要停止讲课而维持秩序，但学生总是不改，师生关系紧张。这种课堂气氛属于（）。A．积极的课堂气氛B．消极的课堂气氛C．一般的课堂气氛D．对抗的课堂气氛二、辨析题（共4题，每题8分）22．教育目的是教育方针的政策性表达。23．德育的起点是陶冶道德情感。教育知识与能力·中学24．心理定势对问题解决只有消极影响。25．心理健康的标准是相对的。三、简答题（共4题，每题10分）26．简述教育的经济功能。27．简述教师备课的基本要求。28．简述意志的品质。29．简述遗忘的规律。四、材料分析题（共2题，每题18分）30．【材料】孙老师是一位经验丰富的初一语文老师，对所带班级有充分了解，并能有针对性的进行教学，一天，他在给学生布置课外作文作业时候说春天到了。请同学们利用周末走向大自然仔细观察并完成一篇记录和描写春天的作文。紧接着，孙老师根据全班学生的能力分别提出了要求。他对程度低的学生说请你们在感受春天的同时，用手机如实拍下春天的景象录下百鸟的声音，对程度中等的学生说，请你们用自己的语言描出春天的景象。对程度较高的学生说，请你们引用或借鉴中外名言诗句描写美丽的春天，请根据案例，回答以下问题。请问此案例中，孙老师在教学中贯彻了哪些教学原则，并解释其含义。教育知识与能力·中学31．【材料】小明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。问题：（1）他的这种归因是否正确？如不正确，正确的归因应是怎样的？（2）请运用韦纳的归因理论来分析：对教师来说，正确掌握韦纳归因理论有何意义？制约着学校的专业设置。题干中所述近年来我国大力发展学前和职业教育，表明随着生结构的变化；第三，生产力发展水平制约着教育的内容和手段；第四，生产力发展水平一，生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度；第二，生产力发展水平制约着教育【解析】本题考查的是教育与生产力的关系。社会生产力对教育的制约作用表现为：第3．【答案】B故正确答案为A。在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。与题干不符，排除。D项，教师中心论的典型代表人物包括德国的赫尔巴特和苏联的凯洛夫，他们认为教师一次教育活动的具体目的。与题干不符，排除。目的，它就是它自己的目的”。杜威所否定的是教育一般的、抽象的目的，强调的是每C项，杜威在《民主主义与教育》一书中明确指出，“教育的过程，在它自身以外没有发展的各种指标来评价。与题干不符，排除。成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会社会的需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育目的是为社会培养合格的B项，社会本位论认为，从社会需要出发，注重教育的社会价值。个人的发展必须服从人，这是个人本位论的观点。故A项正确。展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中认为教育的主要目的就是塑造【解析】本题考查的是教育目的理论。个人本位论主张教育的目的是培养“自然人”，发2．【答案】A故正确答案为B。产、归纳、定义四个步骤组成。与题干不符，排除。D项，苏格拉底提出的“产婆术”是西方最早的使用启发诱导的教学方法，其由讥讽、助教育学家。与题干不符，排除。C项，柏拉图在其著作《理想国》中，提出培养“哲学王”，他是最早提出游戏教学法的西方最早的专门论述教育问题的著作。与题干不符，排除。A项，昆体良是罗马著名的教育家，其著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是然”的观点。故B项正确。的教育思想主要体现在他的著作《政治学》中。他在教育史上首次提出了“教育遵循自【解析】本题考查的是教育家及其思想。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他1．【答案】B一、单选题（共21题，每题2分）中学教育知识与能力（）参考答案2024年年教资考试预测卷教育知识与能力·中学产力的提高，教育结构也相应发生变化。故B项正确。A项，政治对教育的制约作用体现在：第一，政治制约着教育内容的取舍；第二，政治制约着教育的目的；第三，政治制约着受教育者的权利；第四，政治制约着教育的领导权。与题干不符，排除。C项，文化对教育的制约作用体现在：第一，文化影响着教育的价值取向；第二，文化影响着教育目的的确立；第三，文化影响着教育内容的选择；第四，文化影响着教育教学方法的使用；第五，文化本身也是一种教育力量。与题干不符，排除。D项，人口对教育的制约作用体现在：第一，人口数量影响着教育规模和教育投入；第二，人口结构影响教育结构；第三，人口质量影响教育质量。与题干不符，排除。故正确答案为B。4．【答案】A【解析】本题考查的是双轨制的代表国家。以英国、法国等国家为代表的双轨学制：一轨自上而下，其结构是：大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是：小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。题干中玛丽和麦克接受不同结构的学校教育，表明这个国家实行的是双轨制，因此这个国家应该是英国。故A项正确。B项，单轨制以美国为代表，是指从小学直至大学，形式上任何儿童都可以入学。与题干不符，排除。C、D两项，以苏联和中国为代表的分支型学制又称为中间型学制、Y型学制。分支型学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。与题干不符，排除。故正确答案为A。5．【答案】B【解析】本题考查的是教育家及其思想。蔡元培是我国近代著名的教育家，是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。故B项正确。A项，陶行知提出了生活教育理论，他认为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。与题干不符，排除。C项，我国教育学家杨贤江的《新教育大纲》是新民主主义时期我国第一本以马克思主义为指导的教育学著作。与题干不符，排除。D项，黄炎培是我国著名的职业教育家。他提出了“使无业者有业、使有业者乐业”。与题干不符，排除。故正确答案为B。6．【答案】B【解析】本题考查的是德育过程的规律。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展起来的，并最终通过活动和交往的过程表现出来。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德发展的速度，对个体品德发展方向起规范和保证作用。题干中学校实施德育时体现了这一德育过程。故B项正确。A项，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。与题干不符，排除。C项，德育过程是长期的过程。一方面，随着人类社会的不断进步，德育要在内容、手段、方法等方面不断加以调整和补充；另一方面，知、情、意、行等心理因素的培养提高也需要长期的训练和积累，这就决定了德育过程必然是长期的过程。与题干不符，排除。D项。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德形成与发展的过程，即这四个心理因素形成与发展的过程。学校德育过程也就是对这四个心理因素的培养过程。与题干不符，排除。故正确答案为B。7．【答案】A【解析】本题考查的是教学组织形式。内部分组是指在按年龄编班的前提下，根据学生的能力或学习成绩的发展变化将他们分成若干个不同的小组。故A项正确。B项，外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。与题干不符，排除。C项，任务分组是指按照任务或项目将学生进行分组。与题干不符，排除。D项，交叉分组是指按照不同类型对学生进行分组，如让优等生和后进生进行小组合作。与题干不符，排除。故正确答案为A。8．【答案】C【解析】本题考查的是课程的分类。国家课程地方化实施是对国家课程在地方层面的“再加工”。它指的是在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，地方根据