《面积》教案精编3篇

好文供参考!1/6《面积》教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《面积》教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《面积》教学设计1这一课是小学数学五年级的内容。·课题来自北师打版第九册内容，须用一课时。·本课通过让学生数小方格的形式主要是拼凑法来认识图形的面积。·这一节课的学习使学生能认识一些稍复杂图形的面积，更重要的是为以后学习三角形，梯形，平行四边形以及圆的面积公式推导打基础。二、教学目标（一）知识与技能：能直接在方格图上数出图形的面积。（二）过程与方法：能用分割的方法，将复杂的图形变成简单的图形，并用简单的方法数出图形的面积。（三）情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会解决方法的多样性。三、教学过程（一）创设情景初步感知；出示地毯图，观察提问：好文供参考!2/61、观察地毯上的花纹漂亮吗，它是一个什么图形？2、花纹的面积是多少呢？你还想知道什么？板书课题：今天我们来学习数地毯上图形的面积。（二）师生互动，探索新知：想一想一个小方格的面积代表1平方米，只要知道什么就可以知道花纹的面积了？（小方格有多少）下面大家开始数小方格，想一想如何数呢？学生自己思考方法并汇报：利用它是一个对称图，只要数出其中的一部分就行了。或者数出总的方格数和其中的白色方格数，就知道蓝色部分的面积了。（学生开始数方格）学生说出数出的方格并计算出花纹的面积：（配教师课件演示）先算出地毯的总面积，再算出白色部分面积，最后算出涂色部分的面积。数出其中一部分涂色方格，再计算出整个花纹的面积（三）总结方法：今天我们学习数图形的面积，方法有二，一种是利用他的特殊性，数出其中的一部分，再算出整体。另一种是用整体减去一部分，得到另一部分。（四）学生完成19叶的练习题四、板书设计地毯上的面积1、3x3x3x4=108（平方厘米）好文供参考!3/6《面积》教案2一、单元主题：面积二、教学内容本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这部分内容的结构如下：三、教学目标1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的'面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。四、重点难点1、教学中展现概念的形成过程。2、教学中重视常用面积单位表象的形成。3、教学中强化概念的比较辨析。五、教学建议1、变概念的机械学习为有意义的学习实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单好文供参考!4/6元主要内容凶手：面积和面积单位；长方形、正方形面积的计算；面积单位的进率，常用的土地面积。2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。3、让学生探究，主动获取结论。4、重视估测能力的培养。六、课时划分面积和面积单位1课时长方形和正方形面积的计算2课时面积单位间的进率1课时公顷、平方千米2课时整理和复习1课时三年级下册数学面积教案3教学目标：1、在议论、探讨、推测的活动中，经历认识面积单位之间的进率的过程。2、知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。3、在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的。信心。教学重点：知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。教具准备：边长为一米的正方形纸。教学过程：好文供参考!5/6一、情境导入：师生谈话。对“议一议”中的问题展开讨论，鼓励学生表达自己的不同想法，为下面的探索活动铺垫。二、小组合作探索：1、在“议一议”的基础上，提出问题（1），让学生开始小组合作学习。教师要注意巡视和个别指导。2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如，用什么方法，我们是怎样做的，结果是多少，以及是怎样算出的等。3、师生共同平方米和平方分米之间的进率和字母表达式。4、呈现平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸，并提出教材中的问题（2），请各组研究。5、在交流各组推算方法的基础上，师生共同平方分米与平方厘米之间的进率和字母表达式。三、议一议：全班讨论，可利用学生已有的认数、数数经验，让学生说一说自己是怎样推算的。四：练一练：第一题，学生填完后，让学生说一说是怎样想的。第二题，是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础。第三题，让学生不摆，只算。若有的学生直接推算有困难，可先摆、画，再算。好文供参考!6/6五、：说说本节的收获及教法、学法。教学反思：