《夜宿山寺》教案【最新4篇】

好文供参考!1/14《夜宿山寺》教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“《夜宿山寺》教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《夜宿山寺》【第一篇】教学目标★学习4个生字3个认读字。★能正确、流利地朗读、背诵古诗。★了解古诗《夜宿山寺》的内容初步体会诗的意境感悟诗的意思能说出从哪看出山寺很高。教学重点★学习4个生字。★正确、流利的读诗感悟诗的意思。教学难点★规范、端正、整洁地写字。★了解诗的内容能说出从哪看出山寺很高。教学过程一、背诵古诗导入新课1、同学们一年级的时候我们学了一首《静夜思》你们还会背么指导读生字“诗”。这首诗的作者是谁呢出示李白的好文供参考!2/14图片。介绍李白一生游览过许多名山大川也写了许多赞美祖国山河的诗句他的诗有的十分夸张充满想象力有的充满豪情故此人们称他诗仙。2、揭示课题⑴这一天李白来到一座大山前这是一座高高的山云雾缭绕山上有一座寺庙。李白要去山上的寺庙山实在太高了爬了一天才到山顶于是他就住在寺庙里用一首诗歌写出了自己心中的感受就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。⑵读准字音读准题意《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思。‘寺’就是庙宇和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢”晚上住宿在山中的寺庙里。二、读通古诗认识生字1、过渡他登上了楼台的层看到皓月当空、群星璀璨写下了怎样优美、浪漫的诗句呢教师范读学生注意听不认识字的读音。2、学生借助拼音自由朗读古诗圈出诗中的生字努力做到正确流利。3、指名读词语、读古诗在读中学习生字。读准下列字音寺、宿、摘、恐。认读生字时字形相近的可以放在一起识字如“寺”和“诗”可以让学生比较一下字音字形。三、理解字词、了解诗意（过渡：朗读这首诗你对这座山寺的感受是什么呢？）好文供参考!3/141、这首诗描写的是山寺的高大请你小声读读古诗你从哪句话看出山寺很高教师指出“危楼”指高楼“百尺”表示很高但不是实数。“星辰”是星的总称(1)想像一下，作者站在这么高的楼上是什么感受呢？(2)结合实际说一说你站在的地方是什么感受？李白所在的楼高高的可能都想想不到的高那你读出这样的感觉和语气。(3)这山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起连起来再读读。真是太高了，让我们在读读这句。(4)你要是上了这么高的楼，会是什么感受？--那你再读读。(5)李白怎么想的（恐惊天上人）“天上人”指的是谁呢？为什么诗人不敢大声说话？是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一个普通人，可别吓着神仙，该怎么读？(6)四句连起来读一读2、再读古诗读准字音3、还可以这样读呢夜宿//山寺危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。好文供参考!4/14（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。）四、背诵古诗（1）填诗背诵夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。（2）指名背诵五、指导书写生字辰寺诗尺1、指导书写“诗、寺”两个生字（1）笔顺跟随看清笔顺、间架结构交流书写生字中应该注意的地方“寺”由两的熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些“竖”写在竖中线上两个“横”起笔低收笔高都向右上方倾斜第2个“横”贯穿左右是这个字的3个横中最长的笔画决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线的右边。“尺、辰”两个生字字形相似学生比较他们的共同点都有舒展的捺和撇。（2）描红注意起笔、收笔、占格位置（3）教师范写好文供参考!5/14（4）独立写一个（5）展示、评议（6）再独立写一个六、作业1、抄写生字各3个2、把这首古诗背给家长听3、选做搜集李白的诗读一读背一背《夜宿山寺》教案【第二篇】教学目标：学会“危，敢，惊”3个字，读准音，认清形。通过反复朗读，能够背诵古诗，理解诗句感受诗句的优美。激发学生对古诗学习的兴趣。教学重难点：理解诗句，激发学生对古诗学习的兴趣。教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、新课教授教师范读古诗，理解诗题及重点词语分小组自由读诗，教师巡回指导正音引导学生结合注释，思考诗意小组讨论，体会好文供参考!6/14诗句描写的景象三、巩固提高，尝试背诵古诗四、布置作业并结课《夜宿山寺》教案【第三篇】教学目标1.学习6个生字，会写3个汉字。2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。3.了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。教学重点1.学习6生字。2.正确、流利的读诗，感悟诗的意思。教学难点1.规范、端正、整洁地写字。2.了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。教学准备：多媒体课件教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。二、谈话激趣，导入新课好文供参考!7/141.了解作者。今天这节课，我们要接触的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。2.引入新课。前半学期我们读了《望庐山瀑布》。从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。3.板题、解题。（1）读题。强调两个生字的读音，都是平舌音。（2）板题。认识“宿”和“寺”。“宿”表示什么意思呢？夜里睡觉的意思。谁来用“宿”组词。寺，上面土，下面寸，寸土不离。“寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读（持诗等待）（3）解题。题目中告诉我们李白什么时候？来到到什么地方？要做什么？（晚上来到山上的寺庙里住宿）三、初读诗歌，整体感知1.出示读书要求：（1）借助拼音自由读诗，努力把字音读准，句子读通。（2）对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。2.检查生字认读。（1）领读易错读音。好文供参考!8/14（2）考查生字。危，什么危？学生组词。上下结构角字头，下面是个厄。辰，什么辰？组词。辰是星星的总称。减一减恐，什么恐？组词。加一加惊。什么惊？组词。换一换。3.正确读出诗句。（1）指名读。认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他同学边听边对照，有没有读错的地方。（2）听录音。有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解诗的意思。还能帮助我们表达读诗感受和心情。所以大家先听听高手是怎么读诗的。听完之后我们也模仿他们读读。（3）模仿读。按老师画的节凑线，有节凑有停顿地试读。看看自己能读懂什么？4.了解大概内容。现在大家读懂了吗？诗人在寺院之中看到了什么令他诗兴大发？（看到了一座高楼。）四、细读诗句，理解诗意1.出示问题。哪行诗句告诉我们这是一座很高的楼？2.引导说出诗意。这句诗的意思是说…...（根据老师给的提示说说）（1）危楼是指高楼，而不是危险的楼。高百尺（不是指好文供参考!9/14只有一百尺，而是指很高很高。）（2）语是指说话。（3）恐惊是指害怕，担心，惊动，惊扰。天上人是指神仙。3.小结。诗中句句都在告诉我们楼宇的高耸。五、品读诗歌，感悟情怀1.谁能读出一座很高很高的楼？谁还能更高一点？大家能惊叹地读吗？2.谁能把摘星星读很轻松很轻松，能摘到星星当然很高兴，大家一起高兴地读。3.该怎么读才不会惊扰天上的神仙呢？低声小声读担心地读六、背诵古诗，积累知识1.配上自己的动作表演朗读。2.配图背诵。七、教学生字1.教学“敢”。（1）指导观察。一看外形，二看部件，左右两部分宽窄一样，齐头平脚。三看笔画，主笔捺要向右舒展，其他笔画，左边提和右边撇的穿插。好文供参考!10/14（2）师生评价。（3）对照修改。2.教学“惊”。主笔竖要挺直。左点和右横的穿插。3.教学“危”。方法同上。八、布置作业1.自选乐曲配乐背诵全诗。2.给诗配画。3.生字各写两遍。十、板书设计《夜宿山寺》【第四篇】一、教学要求学会本课8个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。好文供参考!11/14“危楼高百尺，手可摘星辰。”危：高。危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。“不敢高声语，恐惊天上人。”高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。三、教学建议（一）课前准备生字卡片、课文朗读录音带。教学挂图（投影片或多媒体课件）。（二）识字、写字教学识字教学。本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。写字教学。重点提示容易写错的笔画和笔顺。危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。摘：右边不要写成“商”。辰：笔顺是辰。敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。好文供参考!12/14（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。2引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（五）扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。好文供参考!13/14（六）课时安排教学本课可用1~2课时。四、教学设计举例（一）由原有认知导入新课。回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。（二）初步感知课文。教师范读全诗，学生注意听准字音。学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。（三）借助插图，了解诗意。出示投影片（课文插图），找出寺院。提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？（四）指导朗读、背诵。教师范读，学生体会停顿与节奏。自由朗读，指名读。学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。参照插图试背古诗。好文供参考!14/14采用多种形式练习背诵，达到人人会背。（五）识记字形，指导写字。（六）完成课后练习。五、参考资料李白（701-762）字太白，号青莲居士。祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。二十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。晚年飘泊困苦，卒于当涂。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。著有《李太白诗集》。