同心同行看见成长的力量小学三年级期中家长会另外有逐字稿ppt参考

2023.1x.1x——三（x）班期中家长会同心同行，看见成长的力量！目录CONTENTS解码“三年级”01关注“共性问题”02探讨：助力成长03学科老师发言04家长代表发言05一、解码“三年级”011.知识难度上升，教学方式变化三年级的“分水岭”三年级的“分水岭”一．知识难度上升，教学方式变化二．家长认知差异，缺乏平行比较○【表层的聪明】调皮、机灵、能说会道/共情能力强且敏感●（环境的强化，遗传提供了极大的发展可能性，教育就是将这种可能性变为现实）●【真正的聪明】专注力强（思考力）、思维缜密、自律、举一反三（学习能力、迁移）、好奇心、○合理运用元认知策略○解决问题的能力、情绪稳定三年级的“分水岭”一．知识难度上升，教学方式变化二．家长认知差异，缺乏平行比较三．二胎性别差异，教育差异四．教育形势哪些孩子在这个阶段容易遭遇危机：年级越高，家长的外力作用效果越弱。一．学习主动性弱，家长过度干预，不留空间——留有余量，后劲足二．学龄前玩太少，“重知轻能”超前，忽视身心发展规律，降低探索欲，消耗学习兴趣，自认为都会，一二年级吃老底三．学习习惯差，低年级放任，专注力低下（生理or心理）四．学习方式死记硬背，不重理解。五．体能差，缺乏锻炼，意志力薄弱。建议：一．“适度原则”“因材施教”“平行比较”（减少家长滤镜）二．【既要比，也不要比】三．能力强的孩子怎么教？（自主学习能力，思维力度）四．能力弱的孩子怎么教？（重基础，稳扎稳打，帮扶）二、关注：共性问题02（一）自我管理能力（行规）进步：一．自我管理能力增强：分工协作（班级小岗位）1.时间观念增强：迟到极少2.卫生意识：大部分同学已经养成习惯，少部分依旧脏乱3.纪律性：增强，跌打损伤极少；课堂纪律有保证待提高：一．自理能力欠缺（依赖心理）二．自主学习意识薄弱（二）语文学科学习二、语文学科学习【形成学习闭环，促进良性循环】预习（朗读、积累词语、思考提问）翻看语文书：1.书写端正2.组词准确（查资料，不敷衍）3.笔记清晰，合理规划听课（专注度；发言，表达能力，思维能力；笔记，思考痕迹，复习）（听写会听课堂内容，更为随机）翻看0#课后（复习巩固，阅读，自主学习）（二）语文学科学习一．书写质量：态度/习惯（A.又好又快B.无法兼得C.习得性无助）综合评价：平行比较+个体比较【钢笔字练习】笔的挑选（0.5/0.38）、划掉错误之处、一页不超过3个、不允许使用修正带、可擦笔2.听写（“艾宾浩斯遗忘曲线”）整体较好,继续保持【及时解决，防“滚雪球”】3.阅读（理解能力，提取信息能力，课堂：思维训练，日常：课外阅读和表达）潜移默化4.写作（多看，多读，多背，*仿写）趋势：思维力度，立意。畏难情绪：“脱敏疗法”，逐步提升要求，鼓励三、探讨：助力成长03专注力：习惯？生理？粗心：1.不够熟练，训练少。2.答题习惯，审题不清。3.不理解，死记硬背。4.记忆力，专注力弱。不自律：1.环境：榜样示范（陪伴）。2.习惯：投入少，随时摆烂。3.兴趣：无法联系生活，难以运用，成就感低。学习效率：1.熟练程度（自信）。2.求知欲（正反馈），反之恶性循环。3.前期陪伴4.环境：干扰因素（如：隔代教养）内驱力：外在动机（物质奖励、表扬）促进转化内在动机（兴趣、好奇心、自尊心、自我实现）孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。——龙应台《亲爱的安德烈》四、家长代表发言04结束语一座立交桥，连接家与校。尊重是桥墩，理解是通道。互补加合作，桥身才牢靠。组成共同体，教育更有效。THANKS！