性别教育性别盲盒教案

性别盒子教案一、设计背景人们对男生和女生有着一些不同的固定看法，这杯我们称之为性别刻板印象，性别刻板印象的形成与我们的家庭学校教育、媒体宣传以及社会互动有关，性别刻板印象不但对学生的学业成绩有较大的影响,也影响着其人格的全面发展，因此认识到性别刻板印象的由来，探查其对于我们的影响，并且及时消除这样的影响，对于学生的后续价值观的形成和发展，对于社会的良性互动具有重要意义。二、教学目标能够认识到性别刻板印象形成的原因，探查其对我们的影响，着力改变观念，破除性别刻板印象。教学环节教与学活动设计意图一、暖身引入二选一（3min）亲爱的同学们，欢迎来到心理课堂，今天的课让我们先一起动起来吧！我们来进行一个“二选一”的小游戏，这个小游戏需要动用到两种手势，一个是拍手两下，一个是拍桌子两下，等会儿我会分别在屏幕的左边和右边呈现选项，当我说到请选择的时候，如果你要选择左边的事物请举左手，如果你要选择右边的事物请举右手。听清楚规则了吗？现在让我们一起来试一试吧！营造课堂氛围，激发课堂参与兴趣。二、转换阶段（2min）在刚刚关于各种事物的选择中，同学们都作出了自己的选择，表达了自己的观点。现在老师想邀请你们再一起来为一位人物作出选择。由活动引出主题三、工作阶段性别盲盒（15min）：让我们看到工作单，在工作单左上侧的部分有一个小人在盒子里，这个盒子我们称呼它为性别盲盒，里面小人的性别我们并不知道，现在小人的性别可以由你来抽取，请你在抽取小人的性别后，保守好这个秘密，让我们为Ta来做一系列的选择，然后让其他同学猜一猜到底这个小人是男孩还是女孩！请同学们看向我们的屏幕，这里有编号为1~16的的性别密码卡，请你选取其中的一张，现在我将要翻转性别密码卡，你将会看到对应数字后面的性别，准备好了吗？（翻卡片）现在请你把小人的性别写下来，注意不可让周围的同学看到，现在我们为Ta来做一下人生选择，到时候让同学们猜猜这个小人的性别吧！探查性别刻板印象的形成，感受其影响。好的，选择结束，有同学来主动来让大家来猜猜这个小人的性别吗？你为什么会做这样的猜测呢？是的，对于幼儿时候玩具和书本的不同选择，少年时兴趣班的不同选择，以及之后的职业方向的不同选择，让我们很容易去判断性别盲盒里小人的性别，认为“男孩子就应该是这样的，或者女孩子就应该是这样的”，其实有一个专门的属于可以概括这一点，我们把它称之为“性别刻板印象”）关于我们对于他人的评价和判断，有一句话是“我们在看到别人的第一刻起，就习惯性的把对方装进不同的“盒子””，当我们抽取密码卡，判断了性别盲盒中小人的性别后，他们之后的选择便受困于性别盒子。跳出盒子(15min)现在让我们一起来看看这样的刻板印象有什么样的影响呢？有这样一个人Ta是这个样子。你觉得这样一个女生在你周围会受到欢迎吗？如果他是一位男生呢？如果他是一位男生，他可能会面临哪些困扰和挑战呢？如果真的是一位有这样特质的男生，就真的不受欢迎吗？看来有些时候，我们自己也受困于性别盒子，让这样的刻板印象指导我们的思维对他们进行评价，有些时候这些评价会对他人产生一定的伤害，我们应该时刻想到这一点，能够做到真正的尊重他人。确实，有着这样特质的男生，确实会面临一些争议和挑战，这是一位真实的人，那他的人生会如我们所想的那样吗?（他xxxxxxxxxxxxx）他是谁呢？——周深（好的现在让我们一起来看看他的人生经历以及他是怎么跳出盒子，突破性别刻板影响对他的束缚的,请你把相应的发现，记录在工作单“跳出盒子的人物故事部分”）（周深的故事）提问：周深是怎么跳出性别盒子的呢？（引导学生发现并总结）看来有些时候，性别刻板印象，并不能阻止一个人活出精彩的人生，不仅仅是周深，还有无数的他们，也尝试突破性别盒子的束缚，活出真实的自我……四、结束阶段（5min）同学们，我相信不仅仅视频中的他们在做跳出性别盒子的努力，还有很多人也在尝试着去活出属于自己的人生，我们对于男生或者女生特征的概括可能最初是在我们成长过程中家庭、社会为我们传递的，本意是为了方便快速的区别男性和女性，但是渐渐地这样的区别慢慢的固化，僵化，让一些人困于性别盒子中，我们也会受困于性别盒子去评判他人，但，还有一些人在勇敢尝试着，我们说热爱与性别无关，我们需要做到的是勇敢地跳出盒子，活出真实的自我，现在让我们一起来好的今天的心理课就到这里了，希望这一堂课能够给你带来一定的收获，谢谢大家！学以致用，延伸到自身生活中去。