树的生长教案【5篇】

树的生长教案【5篇】学生们享受着一个精彩有趣的课堂，离不开老师辛勤准备的教案。要写出优秀的教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。而写好教案课件不仅能提升老师的教学水平，而且还能让课堂更加生动有趣。那么如何才能写好教案课件呢？以下是一些重要的要点供您参考：1.明确课程目标：写教案课件首先要明确课程目标，即要达到的学习成果。课程目标能够指导教师设计教学内容和活动，使学生能够明确知道自己将学到什么。2.根据教学大纲编写：教案课件应该符合学校或者教育局的教学大纲要求，包括掌握的知识点、技能和能力。根据教学大纲的要求，老师可以有针对性地设计教学内容，使学生能够全面掌握所学知识。3.注重教学方法和手段：教案课件不仅要包含教学内容，还要注重教学方法和手段的设计。教师可以设计多样化的教学活动，例如小组讨论、实验、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。4.合理安排教学步骤：在编写教案课件时，需要合理安排教学步骤。要根据学生的学习特点和认知水平，设置适当的引入、讲解、练习和巩固环节，使学生能够逐步理解并掌握所学的知识。5.注意语言文字的简洁明了：教案课件的语言文字要简洁明了，避免使用复杂的词汇和句子。要通过图片、图表等形式来辅助说明，使学生能够轻松理解教师的讲解内容。以上是写好教案课件的一些重点要点，希望您喜欢下载。如果您需要更多相关的资料，可以点击以下链接获得更多信息：“树的生长教案【5篇】”。为了方便您随时查阅，请将本页地址添加到收藏夹！树的生长教案篇【第一篇】活动目标1、激发探索大自然的兴趣。2、了解昆虫的生长过程。3、尝试比较分析昆虫成长过程的共同点。活动准备蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚕、蚊子、苍蝇等多媒体图片或视频资料，蚕生长过程图片（蛾、卵、蚕、吐丝作茧、蚕蛹），蚊子生长过程图片，幼儿用书。活动过程一、游戏导入。——播放轻音乐，边念儿歌《毛毛虫变蝴蝶》边做动作。二、开拓视野。1、教师介绍蚕的生长过程。——每个小动物都有自己的生长过程，今天就让我们走进千姿百态的昆虫世界，了解一下昆虫是怎样成长的。——（出示蚕的图片）师：请问这是什么昆虫？你了解它的生长过程吗？——（出示蚕生长过程的图片）师：雌蛾产卵以后，经过一段时间孵化出幼小的蚕，幼蚕慢慢长大，到一定阶段的时候，长大的蚕开始吐丝，给自己做一个茧，然后住在里面，在茧中它慢慢变成了蚕蛹，又过上一段时间，蚕蛹变成了蛾。蛾又产下卵，依次循环。2、幼儿自主阅读，了解蚊子、蜻蜓的生长过程。——请幼儿打开书本，一起了解蚊子、蜻蜓的生长过程。（参见幼儿用书）。——提示：“蜻蜓点水”可不是蜻蜓在喝水哦，而是蜻蜓在水里产卵。3、比较、总结昆虫生长过程的共同点。——启发幼儿观察、比较蚕、蚊子、蜻蜓生长过程的共同点。——教师小结：昆虫整个生长过程大致分成卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段，每个阶段都是在不断地变态。三、互动游戏。1、请幼儿给蚊子的生长过程、蚕的生长过程图片排序。2、请幼儿用动作模仿昆虫生长过程的每个环节。活动应变可以找昆虫生长过程的视频，让幼儿更形象生动地了解昆虫的成长过程。活动延伸有条件的地方可以养一些蚕，让幼儿观察蚕的生长过程。区角活动益智区：将蚊子、蚕、蜻蜓的生长过程图片按阶段排序。美工区：鼓励幼儿用绘画的形式表现昆虫的成长过程。环境创设将昆虫成长过程的图片贴在主题展示区。家园同步1、家长可以在网上搜索一些昆虫生长过程的视频，和幼儿一起观看，并跟幼儿讲解。2、有条件的家庭可以养一些蚕，让幼儿更直接地观察昆虫的成长过程。随机教育昆虫成长过程的每一步都经历一次质的蜕变，其过程非常的艰辛，鼓励幼儿学习昆虫坚毅的性格，不怕苦、不怕累。相关链接观看电视节目《动物世界》关于昆虫的节目。附录：昆虫的成长过程可分为“完全变态与不完全变态”的昆虫的增长。幼虫阶段和成年阶段的样子完全不同的昆虫，如蝴蝶、飞蛾、甲虫和其他昆虫属完全变态。不“完全变态”是幼虫阶段和成年阶段看起来几乎相同的昆虫，如蝗虫，螳螂、银鱼、是“不完全变态昆虫完全变态与不完全变态昆虫的幼虫通过几个蜕皮，成为成年人，如蝴蝶或飞蛾幼虫后6蜕皮成为成年人，都必须经过阶段：鸡蛋-1龄-2龄-3龄-4龄-5龄幼虫-蛹-成年。蝗虫的成长必须经历的阶段：卵——幼虫——成虫。树的生长教案篇【第二篇】活动目标1.让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2.萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。活动准备1.幻灯片：萝卜2.把各种萝卜切成小块。活动过程一、尝萝卜引起幼儿兴趣1.教师：今天老师带来了好吃的东西，你们想尝尝吗？请小朋友闭上眼睛，老师分别用小勺把小块萝卜放到幼儿的口中。2.让幼儿说一说，自己吃的是什么萝卜。3.课件：萝卜让幼儿通过观看幻灯片，了解各种好吃的萝卜。二、故事快乐多1.教师：刚才小朋友都吃了萝卜，还有一个很好听的萝卜故事呢？你们想听吗？我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？2.教师讲故事：萝卜的故事3.提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？三、观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。1.讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？2.迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？四、环保小卫士生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？活动延伸请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录，用一表格，记录萝卜生长状况。萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”树的生长教案篇【第三篇】1、能够说出两栖动物的主要特征;2、能够举例说出两栖动物和人类的关系。通过观察标本，小组合作交流，提高观察、思考的能力。1、通过学习科学发现过程，树立实事求是的科学态度;2、通过学习两栖动物与人类的关系，提高学生保护环境，保护动物的意识。创设情境，导入新课。播放《小蝌蚪找妈妈》动画片片段，激发同学们好奇心。教师提问，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体形态发生了怎样的变化?同学们可能会回答尾巴消失，生出四肢。青蛙的身体形态有什么特点?青蛙属于什么类型的动物?引入本节新课：两栖动物的生长和发育。教师提问同学们在哪里见过青蛙，青蛙皮肤是什么颜色，与生活环境有什么关系?同学们能够根据生活经验回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水边，青蛙的皮肤是绿色的，能够保护它不被天敌发现。接下来学习青蛙的哪些结构特点适应水陆两栖的生活环境。将准备好的`青蛙不同发育阶段的标本分发给每个学习小组。提示观察顺序：按照青蛙的发育过程，先观察外部结构特征，再观察内部结构特点，从左至右，从上到下。由小组代表回答，其他同学补充。(青蛙发育过程中鳃消失，生出肺;青蛙眼睛后面有鼓膜，可以感知声波;头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道;前肢短小，可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。这些结构特点使得青蛙既能在水中生活，也能在陆地上生活。)教师补充：手握青蛙有黏滑的感觉，因为青蛙的皮肤能够分泌粘液，具有保护作用。而且在皮肤里分布很多毛细血管，可以进行气体交换，辅助呼吸。教师提问还有哪些动物是两栖动物，根据生活经验，同学们能够回答出蟾蜍是两栖动物。教师补充还有大鲵，蝾螈等等。播放大鲵、蝾螈发育过程视频，提问生活环境和发育过程与青蛙的共同点是什么?师生共同总结两栖动物的主要特征。(共同特点是幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体可以生活在陆地上，也可以生活在水里，用肺呼吸。教师补充皮肤可以辅助呼吸。)两栖动物种类少，分布范围小的原因?教师提示从两栖动物生长发育过程中生殖方式，呼吸方式思考。(师生共同总结：两栖动物的生殖是在水中进行体外受精，幼体用鳃呼吸需要在水中进行)。两栖动物是很多农业害虫的天敌，青蛙消灭害虫可以减少施用农药对环境的污染。但是由于环境污染和滥杀滥捕，两栖动物的种类和数量都在减少，我们应当加大对两栖动物生活环境的保护，同时禁止滥杀滥捕。作业：课下请同学查阅资料还有哪些两栖动物，并制作一张保护两栖动物的宣传画。树的生长教案篇【第四篇】第三章第一节教学方法“引导————探究”式探究性教学教学环节教师调控学生活动设计意图导言课件展示：1、向日葵会跟随太阳转2、窗台的盆花会弯向光源3、深秋叶片变黄脱落4、果园的园丁对果树进行修剪、硕果累累。提问：每张图片中现象是什么原因引起？根据资料分析，讨论含羞草的小叶合扰运动，睡莲的运动，舞草的运动，向日葵随太阳转动，阳台上久不移动的植物生长的特点。归纳导入新课：上述现象都是植物生命活动调节的结果。提问：什么是植物的向光性？达尔文正是观察到人们所熟视无睹的现象而去揭示其中奥秘，开始了生长素的发现之路。学生思考、并分析、推测、回答描述植物的向光性概念。创设问题情境，激发学生探究思考的欲望。培养观察分析、探究问题的能力新课一、生长素的发现过程二、生长素的产生运输和分布用生长素的知识解释植物的向光性。提出问题：达尔文选择什么材料？进行几组实验？外界条件是什么？在第一组实验中达尔文观察到什么现象？第二组实验怎么设计？现象是什么？第三，第四组实验如何设计？为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它的下面一段？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部位？感受刺激的又是哪一部位，你如何解释这种现象？达尔文的实验用什么方法探究？提问引导思考：1这种刺激又是什么？2詹森选择“琼脂片”作为实验材料证明了“刺激”有什么特点？3拜尔选择黑暗环境证明胚芽鞘的弯曲生长与“刺激”是什么关系？4两位科学家进一步探索的结果是什么？课件展示温特实验：提问：1把放过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘一边，几天后有什么现象？使胚芽鞘弯向对侧生长的原因是什么？难道是琼脂的作用吗？如何设计实验对照实验排除琼脂不能使胚芽鞘弯曲生长？温特实验证明了什么？1942年其他科学家研究结果是？用幻灯片展示待填空的图表（几位科学的研究成果）强调生长素的发现是多位科学家不断探索的过程，呈现科学发现的艰辛和不懈的探索精神引导学生思考什么是植物激素以图表形式引导归纳生长素的产生，运输和分布引导评价实验设计和结论：根据实验证明生长素的极性运输的实验设计。针对技能训练提问：1这个实验设计是否严密？2从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3如果要验证上述结论是否正确，应对实验方案如何改进？提出其他方式的对比实验：如，含生长素琼脂块在下方，其另一组对照如何设计？胚芽鞘水平放置如何设计对照实验？练习一、生长素的发现过程1、单一的变量2、要有对照组植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。三、生长素的产生、运输和分布。产生部位：叶原基、嫩叶和发育中的种子运输方向：从植物形态的上端向下运输，不能反向。分布情况：生长旺盛部位。兴趣小组介绍模仿达尔文实验过程，展示实验结果，与达尔文共同思考。请同学来描述达尔文的实验结论让学生把自己的结论与达尔文的结论比较。学生思考并回答阅读教材，了解植物向光性生长的其他原因。学生归纳概念概述植物激素的概念思考讨论填表体验科学实验设计要有严谨的思路，谨密的设计让学生体会科学家善于发现问题及敏锐的观察能力及钻研精神，创造性思维，重在培养学生科学素养。让学生置身于科学发现的历程，引导学生积极思考，培养思维的创造性，慎密性，更要尊重科学事实的研究特点。让学生体会科学研究的特点，通过推测训练学生分析推理能力。构建的核心概念训练学生用图表形式归纳、表达知识的能力。拓展学生思路，启发发散式思维，培养学生创新能力课堂小结：作为一项科学发现是需要几年、几十年乃至几代科学家的艰辛努力的。生长素的发现，既