您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 其它综合 > 我会剪教案【最新5篇】
我会剪教案【最新5篇】这里为您展现的是我们从网络上归纳的“我会剪教案【最新5篇】”文章,希望本文能够为您解决一些实际问题。一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。教师编写教案的态度体现了对教学质量的认真负责的态度。我会剪教案篇【第一篇】设计意图:中班幼儿处于规则意识形成的关键期,但由于自控能力弱,这个时期的幼儿还不太容易遵守规则。在观察中我们发现,中班幼儿排队时出现的问题较多,有的插队,有的乘机推挤同伴……造成这种情况的原因很多,其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因。因此,幼儿理解和认同排队规则至关重要。基于以上分析,我从故事情境切入,针对幼儿在日常生活中出现的问题来设计讨论点。在幼儿理解和认同排队规则的基础上,鼓励幼儿在活动室张贴小标记,以起到提醒的作用。同时,和幼儿讨论怎样纠正一些排队中经常出现的问题,并设计“排排队,我最棒”小擂台,将排队规则的养成渗透到幼儿的一日生活之中。活动目标:1.知道排队的好处,理解、认同并能遵守排队规则。2.积极参与讨论,提出解决排队中经常出现的问题的方法。3.体验遵守排队规则的快乐。活动准备:1.“宝宝去春游”情境幻灯四张。2.排队的小标记若干。3.生活场景幻灯:超市付款、上下楼梯、玩滑梯、上公共汽车、插队、掉队等。活动过程:一、导入活动。师:春天到了。看,小托班的宝宝们去儿童乐园春游了。二、观察图片,了解排队的好处。1.情景一:宝宝们在马路上乱糟糟地奔跑。师:怎样才能安全地去儿童乐园呢?小结:原来排队可以避免发生一些危险。2.情景二:抢票。师:要怎样做才能很快地拿到门票?幼儿示范排队。小结:原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。3.情景三:宝宝们挤在儿童乐园门口。师:我们一起来告诉宝宝们,要怎样进去呢?小结:原来排队能让本来很拥挤的地方变得不拥挤,大家很容易就通过。三、给活动室中需要排队的地方贴标记。师:在我们的活动室里,也有很多地方需要我们排队,请你找找需要排队的地方,把这些小标记贴上去。1.幼儿自主张贴排队标记。2.幼儿相互介绍:你把标记贴在哪里?为什么?四、观察讨论插队、掉队的现象。1.出示图片:这些宝宝们也排队了,可是为什么发生纠纷呢?2.讨论:别人插队怎么办?怎样才能不掉队?五、拓展经验,了解生活中的排队规则。师:在我们平常生活中,还有哪些地方也需要排队呢?1.超市结账(排队是先来的人排前面,后到的人排后面,不争抢、不插队)2.上下楼梯(靠着右侧走)3.晃晃桥(同一个方向排队,依次玩)4.公共汽车(先下后上)5.电梯(先出后进)……六、宣布“宝宝去春游”的故事结尾。师:排队在我们生活中无处不在。刚刚你们讨论的话,小托班的宝宝们也记住了。春游回来的路上他们排好队,一个跟着一个,靠着右侧走,可安全、可神气了。七、出示图表,启动“排排队,我最棒”小擂台比赛。八、游戏:去儿童乐园,巩固排队规则。活动延伸:将“排排队,我最棒”小擂台比赛渗透到一日活动中,以强化幼儿遵守排队规则的意识。活动反思:本次活动的灵感来自于《幼儿教育》(20xx年3月)上的一个方案设计《八只小熊去春游》。但考虑到中班幼儿对排队已经有了一定的认识和体验,也为了使活动更具可操作性,我们根据本班幼儿的实际情况对该方案进行了相应地补充与调整。为了考察活动效果,我在平行班进行了一次试教。首先利用故事情境引导幼儿认识排队的好处,然后请幼儿在本班活动室找寻需要排队的地方并贴上标记,再拓展经验,引导幼儿认识人们生活中是如何排队的,最后启动“排排队,我最棒”的擂台赛。但课题组老师们听课后认为:排队是幼儿的已有经验,教师花了大量的精力去强调排队,而生活中真正频繁出现的问题――插队、掉队,在活动中却没有得到体现和重视。于是在第二次实施活动时,我对各环节作了一些调整:在认识了排队的作用后,和孩子们一起观察插队和掉队的场景图,请幼儿讨论并提出解决方案。活动结束时,增加了小游戏“去儿童乐园”,使排队这一文明习惯在幼儿的行动中得到巩固和强化。经过这样的调整,活动的设计思路更加清晰,内容也更加丰富和完善:首先,让孩子们明白为什么要排队;其次,针对幼儿生活中出现的问题进行和解决和纠正;最后,把排队延伸幼儿的社会生活之中。孩子们在观察、讨论、游戏中大胆表达自己的想法,真切感受和体验排队带来的方便和快乐,从而在以后的学习、生活中认同并遵守这一规则。我会剪教案篇【第二篇】活动目标:1、学会排队等候。2、不吵闹、不拥挤、不插队。3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备:flash动画,红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干,录音机,磁带,停车场标志,点钞纸,地垫。活动过程:一、幼儿看课件让幼儿带着问题去看:1、动画片里都有谁?它们在做什么?2、谁做的不好?它是怎么做的?3、谁做的好?它又是怎么做的?二、幼儿讨论、回答问题、教师小结1、幼儿回答问题:动画片里都有谁?它们在做什么?2、幼儿讨论:(1)谁做的不好?它是怎么做的?(2)谁做的好?它又是怎么做的?3、幼儿回答问题,教师小结(针对三个问题,在适当的时间再次播放课件的相应段落,引导幼儿,巩固记忆)三、幼儿模仿买球,强化礼仪教育四、游戏:给大象伯伯送球游戏玩法:事先将球摆放成四组,幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色,但拿球时须排队,然后去停车场标志前排队等车,上车,开车离开。游戏规则:先来排在前,后来排在后,不拥挤,不吵闹。延伸活动:在幼儿生活中排队时,带领幼儿边走边唱歌;在区域活动时,开展“小小自助餐”,在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践,让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。教学反思:我个人认为,排队是我们班大部分孩子都会的,只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过对比,体验排队的方便,从而自觉主动愿意排队,所以我选用了大量图片,让孩子观看、联想、体验。(作文5000网)我会剪教案篇【第三篇】尊敬的各位评委老师:大家好!我说课的内容是《我会编我会演》音乐创编课。下面,我就下列六个方面展开我的说课。人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材,热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。对于同学来说,三年级的同学活泼好动、好奇心强,模仿能力强,思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩,对我国少数民族的歌舞不熟悉,对本课的深入学习有一定困难。本课设计为第二课时,在同学已经唱会歌曲的基础上,发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的'视频资料,扩大同学的音乐文化视野,协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即兴创编舞蹈,更好地扮演歌曲。根据上述对教材的分析,考虑到同学对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为:(一)感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格,抒发对祖国的热爱之情。(二)初步体验藏族歌舞特点,学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并创编集体舞。(三)在创编音乐和集体舞的过程中,提高发明能力、合作能力。考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力,我认为教学难点:学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。对于本节课整个优秀教案,我预设了四个阶段:我引导同学做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时,同学已经唱会歌曲,符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱,在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着,同学打着拍子唱歌谱,并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是协助同学唱准主要音程,还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标,同学达到本年级的学段目标就是:能用已经学会的歌曲学唱乐谱在这个阶段,为了体现“提倡学科综合”理念,并为了更好表达歌曲,我通过观看舞蹈片段,引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作,并分析动作表达的情绪。达到本学段目标:能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与演出。再通过合作编舞,展示互评,根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈,提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是:能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。先是完整扮演,全体同学唱着歌,跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪,真正感受到少数民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在载歌载舞中达到新课标分段目标:能够主动地参与综合性艺术扮演活动,并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律,并加上动作扮演,以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏,通过这个玩数字游戏,让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明,发掘同学潜能的即兴发明活动,但区别与专业创作学习。此环节达到新课标的分段目标是:1、能够主动地参与综合性艺术扮演活动,并从中享受乐趣。2、能够创作2~4小节旋律我让同学自身谈谈收获,这种采访式小结让同学分享收获,并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。对于本节课的教学评价,我是这样设计的,采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习,同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中,各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力,因此,我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价,从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价;2、教师对小组进行评价,包括小组协作的一些配合,作品完成情况来进行评价;3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台,能够在实践中发展思维。我认为我这节课的亮点是:以音乐审美为核心,在音乐教学过程中,我将发明力的培养贯穿于各个教学环节,通过舞蹈创编和旋律创编,启发同学发明性地进行艺术表示,培养自信心,让同学充溢自信地大声说“我会编,还会演”。是为了更好地表示歌曲,表示艺术!我还有个反思:通过课堂实施的效果让我得到启发,在以后的教学中,要更加关注同学,引导他们唱好,而且唱得更美!我的说课完了,谢谢大家!我会剪教案篇【第四篇】执教者:赖运新宋石红教学内容分析:根据学校的主题“快乐的运动会”,分为4个小主题,分别是:1、我会玩篮球;2、我能跳得远;3、我能垒球;4我们能加油接力;5我可以报名参加。。。6我可以参加运动会。这节课属于《立定跳远》里的一个教学活动,针对学生不同的能力需求而设计教学内容,如数与量的对应、对动词理解等,根据学生现阶段配合他人的能力,重点让他们理解跳远这个项目,会写会读会算。教学对象分析:本班学生有9人,年龄在12到17岁之间,年龄跨度大,学生的能力差异较大,为了使每个学生在最近发展区中得到得到最佳的教学效果。结合学生的iep,创设情境,以分层教学的形式进行教学。因此,本班学生分为三个层次进行教学。a组学生有:威(唐氏)、丰、杰(智障)、德(自闭)4人学生在日常活动中能更好地与他人合作,具有较强的学习和模仿行为能力。他们增加词汇,使用短语、简单句表达的需求,都有点数、应用数学知识、**配对、认识文字、写汉字等认知任务。b组学生有:健、诗2人学生具备基本的运动能力,听从指令和与他人合作的能力有待提高。能理解简单的指令。他们都需要增加词汇量,使用短语和简单的句子来表达以及计数和映射的认知任务。c组3名学生:有斌(智障)、谭(智障)和颖(孤独症)学生斌具有较稳定的情绪,无语言能力,谭(智障)、莹(自闭)语言能力极差,但他们都能听从一些日常简单的指令,在提示下可以配合他人。肌肉耐力较弱,手脚相对僵硬,因此有必要加强锻炼。教学目标:教学重点、难点重点:配合他人指令,遵守规则;了解距离单位米、厘米,增加短语的表达,跳远,跳远,跳高难点:a组,掌握并会用距离单位米、厘米;会读会写跳远、跳高、跳过b组:理解距离单位米和厘米,并按课文操作;读读写写跳远、跳高、跳过c组,按**引导理解空间距离单位位米、厘米教学准备项目图字卡片教学过
本文标题:我会剪教案【最新5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12684609 .html