英语选修6教案【参考4篇】

英语选修6教案【参考4篇】以下是一些涉及“英语选修6教案【参考4篇】”的资料供大家参考和研究，如果您对本文有所收益我会感到非常高兴。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。编写完整的教案是完成授课任务的保障。英语选修6教案【第一篇】1.amental/physicaldisability精神残疾/身体残疾disability:可用作可数名词和不可数名词，用作可数名词表“残疾”；用作不可数名词表“无能、劳动能力丧失”adj.disabled2.beproudtodo/beproudofsth很骄傲做什么，对…感到很骄傲4.setupherownwebsite()创建她自己的网站1.Otherdisabledpeoplefindthewebsitebeneficial.1)findsth+adj.2)Bebeneficialtosth=beofbenefittosth对…有益3)获益，得益于。benefitby/from得益于1.Intheotherwords=thatistosay=namely(均常作插入语)换句话说，也就是说3.adapt(A)to(B)使A适应于B，把A改编为B4.atatime每一次,atonetime曾经、一度,attimes时常,atalltimes在任何时候,atnotime决不（放句首时要倒装）6.usedtodo过去经常做,be/getusedtosth/doingsth适应于…,beusedtodosth被用来做7.dreamabout/ofdoingsth梦想做…8.missalotoflessons=missalotofschool错过许多功课1)takeadeepbreath深呼吸2)loseone’sbreath喘不过起来3)holdone’sbreath屏住呼吸11.Everytimeafteralongabsencefromschool,IfeelreallystupidbecauseIamabitbehindtheothers.2)absencefrom,adj.Beabsentfrom缺席…反义词presence/bepresentat出席…3)abit=alittle一点littleink,abitofink,notabit(=notatall)13.acceptmeforwhoIam接受我这样的人14.getannoyedat/bysth,getannoyedwithsb对…生气16.theambitionforsth/todosth.Beambitioustodosth…的野心/雄心17.Idon’thavetimetositaround/aboutfeelingsorryformyself.闲坐着，对…感到可怜18.getalotofenjoymentoutofsth从…中得到许多快乐20.beindependentofsth不依靠…23.givethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.（注意Learningaboutlanguageandusinglanguage1.takeonchallengingtasks承担有挑战的任务takeupajobasateacher开始从事教师职业2.congratulatesbonsth祝贺某人某事3.withtheassistanceofsb,v.assistsb.in/withsth.或assistsbindoingsth.协助某人做什么事。助手assistant2.inparticular=especially特别是…(注意与specially区别)3.accessible:可接近的；可进入的；可使用的,（接近或进入某地的）方法；通路；（使用某物或接近某人的）机会或权利。常用结构：accesstosth./haveaccessto/beaccessibleto4.havedifficulty/troubledoingsth做…有困难【原句回放】Thedoctorsdon’tknowexactlywhatiswrongwithme,sotheydon’tknowhowtomakemewell.【原句回放】Thereshouldbeaspaceattheendofeachrowsothatpeopleinwheelchairscansitbesidetheirfriends.【点拨】sothat：inorderthat;withtheresultthat。作“以便”，“为的是”讲，从句中通常用may(might)或can(could)等情态动词。例如：WelearnEnglishsothatwemaygetmoreknowledge.1.如果sothat引出的从句为否定结构，则其谓语多用should+v原形，此时，sothat常译为“免得，以免”。例如：Helookeddownsothatsheshouldnotseehiseyes.that意为“以便于”，引导目的状语从句；而so…that…意为“如此…以至于”，引导结果状语从句。【随时练】Johnshuteverybodyoutofthekitchen_____hecouldpreparehisgrandsurprisefortheparty.A.whichB.whenC.sothatD.asif句意：约翰把每个人都关在厨房门外，以便他能够为晚会准备一份巨大的惊喜。sothat:为了；以便于【原句回放】Thebuttonsintheliftshouldbeeasyforpeopleinwheelchairstoreach…(Page8)【点拨】beeasytodo中，easy后用不定式的主动表被动。有此用法的形容词还有：important,light,difficult,heavy,comfortable，fit等。例如：Thiskindofwaterisn’tfittodrink.Theboxisdifficulttocarry.1.haveagreatdesireforsth/todosth1.experimentwith/on(do/perform/carryout/conductanexperimentonsth)在…上做实验3.persuadesbtodo/sbintodoing/sbofsth说服某人做某事6.itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.机器人如此有人情味，使得她烦恼而且害怕。7.beofferedsympathy被同情have/feelsympathyfor同情…10.reachforhishand伸手碰他的手,withinone’sreach够的到,outofone’sreach够不到beaccompaniedby/with伴随着…beaccompaniedat/onthepiano由…伴奏15.turnaround转身，回转turnin归还，上交turnup露面，（音量）开大turnon打开turnoff关掉turndown关小，拒绝turnback往回走17.workon从事…20.beimpressedby对…印象深刻makeanimpressiononsb某人留下深刻印象21.begreenwithenvyatsth/ofsb=bejealousofsb嫉妒某物/某人22.prevent…(from)doingsth阻止…做…23.setofftheshops’alarm使商店的警钟响起来24.getintophysicalfightswiththeirowners与他们的主人打起来1.inthepresent=atpresent在现在4.bepregnantwithherthirdchild怀上了她的第三个孩子7.takehimselfseriouslyasawriter开始认真的当自己是一个作家了9.receivemanyrewardsforhisbooks他的书得了很多奖10.doresearchinto/onsth对…做研究11.leavemealone让我一个人呆着，不要管我的事.Leaveout遗漏、略去12.setaside把…放在一边，为…节省或保留（钱或时间）Shewasamazedbyhisfingernailsandthesoftnessandwarmthofhisskin.Ashewasnotallowedtoaccompanyhertotheshops…ThewomenwereimpressedbyClaireandthehouse.ItwasgoingtobetestedoutbyLarry’swife,Claire.英语选修6教案【第二篇】单元重点内容与教学目标本单元的中心话题是诗歌。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“诗歌”这一主题设计的。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种简单的不同内容和形式的诗歌。本单元引导学生讨论这些内容，目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的诗歌，并学会欣赏这些优美的文学作品。Warmingup部分围绕诗歌这一话题设置了两个练习。第一个练习引导学生回顾儿时所接触的诗歌；第二个练习引导学生探讨写诗的目的。Pre-reading部分主要让学生认识诗歌的种类和不同国家所赋诗歌的文化差异。该部分设置了两个练习，第一个练习让写诗交流所喜爱的诗歌；第二个练习就阅读课文设计图表，让写诗从内容和写作风格两个方面认识阅读课文中的诗歌。Reading部分介绍了五种简单的英语诗歌共8首：儿歌节奏明快，韵律和谐、朗朗上口、不断重复、利于记忆，是语言学习的有效手段；清单诗，尤其是那些不断重复短语和节奏的诗歌，比较容易创作。五行诗，顾名思义，由五行组成，寥寥数语，言简意赅。俳句起源于日本，由17个音节组成。唐诗，被英国等所借鉴，许多唐诗被译成英文，广为传诵。Comprehending部分的真重点放在文中的几首诗歌上，要求提炼诗歌的主题，练习1要求选择自己喜爱的诗歌进行评述，练习2与3是对诗歌进行更深入地理解。通过诵读感受押韵和节奏。Learningaboutlanguage部分安排的两个练习均与诗歌有关。第一个练习通过从课文诗歌中找押韵的词帮助学生理解课文的生词和诗歌的韵脚；第二个练习学习构词发。语法部分设置了两种类型的练习。一类写诗或续诗；另一类是用所给词的适当形式填空。这两个练习都是操练虚拟语气的用法。Usinglanguage部分综合训练听说读写的语言能力。听、读和讨论部分把听力与阅读训练结合起来。通过听理解诗歌内容，辨认写诗人的身份、诗歌的节律，并表达诗歌所激起的联想。通过边打拍子边朗读、在欣赏中加深对诗歌的理解。通过释义理解诗歌中的难句，并指导学生进行深层理解，学会推断人物身份与关系。听和讨论部分有四个学生与老师交谈，围绕诗歌比赛展开。首先通过不同的声音来辨认人物；然后，捕捉不同人的不同事，一一对号。该部分的两个练习，帮助学生学习和运用表达意图与决定的日常交际用语。写的部分要求学生模仿诗歌C以IFI开头写清单诗；或以IFEELHAPPYWHEN。。。开头写诗。Summingup部分运用调控策略，对本单元所涉及的知识与技能，特别是本单元所涉及的结构和词汇、话语功能以及诗歌的类型、押韵和节奏等方面进行自我评价。Learningtip部分提示学生注意理解诗歌与应用学习的关系：写诗、唱歌是理解和记忆词汇，学习语言的有效方法。教学设计第一课时：Warmingup,Pre-reading&Reading本课时内教师可从学生的生活实际出发，了解人们写作英语诗歌的不同目的，借助教材第9页的表格，Reading部分的诗歌进行整体理解。建议以理解内容为主。可以选择其中某一首诗，进行语音训练，感受英语诗歌的节奏和韵律。第二课时：Reading,Comprehending&Learningaboutlanguage(Discoveringuse