五年级第二单元教案【热选4篇】

五年级第二单元教案【热选4篇】为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案课件是老师的重要参考，好的教案课件是怎么写成的？搜寻良久后编辑终于发现了这篇详实的“五年级第二单元教案【热选4篇】”，请详细了解本文中的解决方法！五年级第二单元教案【第一篇】一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：lookat,inEnglish,verymuch，overthere。2、能够听懂问句：What'sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?并能回答问句。3、能够理解Justspeak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What'sthisinEnglish?What'sthisinEnglish?It'sacow．Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf．WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal．2、难点是Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的理解。三、课前准备1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2、准备英文歌曲OldMacDonaldHadAFarm的录音磁带。3、准备一些动物的图片和若干张美术纸。4、单词和短语的ppt课件；5、对话部分的flash课件。四、教学步骤1、热身1复习一些常见动物的名称；2对话练习：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?2、新课呈现1利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。2用：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。3让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。4介绍重点句型：What'sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?……5组织学生模仿上列句型进行对话。6利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。7学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What'sthisinEnglish?句型和理解领会Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的含义。8帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词lookat,inEnglish,verymuch，overthere的意思。3、作业布置：1课堂作业：练习册听一听、选一选；译一译。2家庭作业：练习册写一写。Justspeak情景会话：Bob骑着自己心爱的马与LiYan相遇。LiYan不知道如何用英语表达babyhorse和babycow，询问Bob。Bob向LiYan仔细做了介绍。行动目标：学习如何用英语询问自己不知道的事物。滚动项目：Thereisababyhorseoverthere．Whatafinehorse!That'sinteresting!Doyoulikeyounganimals?Yes,Ilikethemverymuch．Metoo．五年级第二单元教案【第二篇】单元教学目标：1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．22400÷4＝2240÷4＝224÷4＝二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（÷4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?三．教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：1生：千米=22400米22400÷4=5600米5600米=千米2还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”．问:和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19-20练习三第3-11题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑千米,那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式?问:你为什么要除以7,题目里并没有出现“7”?原来“7”这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题?（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办?引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1)小数除以整数按照整数除法的方法去除，(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐，(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除;(4)如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。五年级第二单元教案【第三篇】一、难读字：逐zhú渐孪luán生干涸hé陨yǔn石潜qián藏三、填空：1、本文是是1篇科普文，作者运用比喻的手法，形象的表达了内容的方法，激发我们探索宇宙奥秘的兴趣，培养我们热爱科学的志向。2、本文很多地方用了猜测，却又一次次注明。又在结尾留了一个悬念。这样写的好处是：给了读者一个想象的空间，同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣，读来意，犹未尽，也增强了真实性。3、火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。4、这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。5、词语的特殊意思。①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。6、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。五年级第二单元教案【第四篇】教材内容1、本单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。6、交流和描绘自己的童年生活。7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。教学重、难点1、通过读书体会作者的.思想感情。2、通过对比阅读，领悟的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学措施及手段教学用时1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。3、“口语交际·习作”“回顾·拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。