设计教案通用5篇

设计教案通用5篇老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容，大家在写教案课件前考虑哪些问题？网友为您分享的“设计教案通用5篇”，这将是您需要的！设计教案【第一篇】1、出示指针旋转的过程，唤起学生对旋转的记忆。师：（出示课件：钟面模型）分针从12转到3，怎么旋转的？生：分针顺时针旋转了90度。（师拨时针逆时针各旋转引出180度）2、出示视频广交会会旗师：现在我们国家经济繁荣，人人都要奔小康，衣食住行是我们生活的中最重要的部分，商品经济也和我们生活密不可分的，因此20xx年广交会已经胜利举办，大家想不想去参观参观？同学们参观的同时能发现录像中的一个数学问题，老师就奖励他一个笑脸好吗？生：好！（观看）师：你们发现了什么数学问题？生：师：这个同学说得真对，广交会的会旗是利用我们数学当中的旋转知识设计出来的（奖励笑脸）广交会会旗旋转宝橡花的图案漂亮吗？你想知道它是怎么样形成的？师：前后做的同学讨论交流一下你们的想法吧！生：学生交流汇报：用旋转的方法变出图案；有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。师：同学们观察得很仔细，这些漂亮的图案都是由一个简单的基本图形旋转出来的。你们想不想试试，也用这个简单的基本图形旋转变出一个漂亮的图案？生：想！师：好，这节课我们就来探究图形的旋转问题设计教案【第二篇】设计理念本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。教学目标1、背醪饺鲜抖粤这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。2、痹谒卸炼粤中认识13个生字；会正确、规范书写10个生字。3、痹谑蹲中醋止程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。教学重点读文识字，会认13个生字，会写10个字。教学难点初步理解对联所表达的意思。教学准备老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。学生：课前搜集对联。教学时间1~2课时。教学过程一、创设情境导入，揭示课题1、鼻胙生观看课件，感受过春节的热闹气氛。2、碧富敖沂究翁狻孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。3、币孕蜗蟮亩粤入手，初识对联。1抽学生读：“春回大地，春风吹出千山绿，春雨洒来万家新”。读了对联，你仿佛看到了什么？（学生自由回答）2教师讲解，指导学生认识对联。（师：每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。）二、初读课文，识字学词1、苯柚汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。2、蓖桌互读互评。3、奔觳槭蹲帧⒀Т是榭觥1将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。“联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）“稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学习积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。2词语（四字词、三字词教学）。过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼里让学生认读，在读中体会含义）“爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）“五谷丰登”、“六畜兴旺”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？（丰收的粮食、肥壮的牛羊）“生意兴隆”、“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人，祝他们生意红红火火）“风调雨顺”、“国泰民安”，边读边体会，你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励，教师不作具体讲解）“三字词”教学，在朗读中记忆、积累。三、朗读指导过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。1、迸淅掷识痢（配上喜庆吉祥的音乐，给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围，学生很容易入情入景地读好对联）1配乐自由读。2学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听，小伙伴读得好的，给他画上一面小红旗进行奖励。3抽学生读、评读、赛读。4男女生以对对子的方式朗读对联。2、卑唇谧嗬识痢过渡：读好了对联，请孩子们仔细观察一下对联有什么特点。1学生汇报：两两相对，每句字数相等，根据前面的词语教学，学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语和三个字的词语。2教师相机点击课件，将对联分成“××××/×××”的节奏指导朗读。（师：我们读对联时，不仅要有感情地朗读，还应像古诗那样，读出对联的节奏，读出韵味）3教师引读，学生再读，读出节奏，读出韵味。4用自己喜欢的方式背诵课文，积累词句。3、庇蜗——对对联。1指导学生认真观察书中的对联与黑板张贴的对联有什么不同。（缺少横联）教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同庆），让学生在小组讨论后，将横联添加在课文中的对联上。2学生汇报并简单说说为什么要这样对对联。四、拓展交流1、毖生交流在课前搜集的对联。2、苯淌Τ鍪舅鸭的对联让学生朗读，进行拓展迁移。五、书写指导过渡：孩子们，读了那么多对联，又增长了不少知识，那你们想把这些对联送到红纸上去吗？但对联中有两个调皮的汉字娃娃，想让你们把它俩写得漂漂亮亮的，它们才愿意回去，教师相机出示生字“顺”和“盛”。1、敝傅佳生认真观察，写好这两个字应该注意什么？（教师将生字的重点笔画用不同的颜色填写，利于学生观察）2、苯淌Ψ缎矗在书写过程中强调这两个字间架结构的摆放应紧凑，这样写出来的字才美观。3、毖生独立书写，教师巡视指导。4、蓖ü写生字过渡到书写对联（将课前准备的红纸、黑色笔分发到各小组，小组合作书写一副完整的对联，包括横联，学生可以写书上的对联，也可以写在课外搜集的对联）。附：板书设计对联春回大地春风吹出千山绿顺盛春雨洒来万家新设计教案【第三篇】教材简析：本次安排了看多幅图习作。教材出示了四幅图，并配上了例文《打预防针》。通过“习作要点讨论”的提示，揭示了习作的要领：看多幅图习作要“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”。最后，又出示了四幅图，要求看懂图意，仿照例文的写法，连贯、具体地说、写《打油》的故事。教学重点：看懂图意，连贯讲述。教学难点：想象事情经过。把事情写得连贯、具体。教学时间：两课时教学目标：1、图文对照读懂例文《打预防针》，初步感知看多幅图的方法。2、按“习作要点讨论”的提示，通过讨论，领会看多幅图习作要“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、按照作业的要求，看懂四幅图的图意，仿照例文《打预防针》的写法，连贯、具体地说、写《打油》的故事。教学准备：挂图教学过程：教师教学行为学生学习行为教师个人教学设计一、导入1、出示上学期曾经写过的几幅图2、小结：看明白图意，还要想一想这件事发生在什么时候，把作文写得生动、具体、连贯。说说多幅图写作要求二、指导看图，口述图意1、出示挂图2、看看例文是怎么写的。按顺序说说每幅图画了什么，连起来讲了一件什么事。三、读懂例文1、师读例文2、小结：先把每幅图的意思看明白，再把这几幅图连起来，想一想这四幅图画的是什么事。3、例文除了写清了图意，还写了什么？4、小结：在明白图意的基础上，要加上自己合理的想象。讨论交流：哪些文字内容可以从画面上看出来？用“——”划出来。自己读例文，想一想哪些文字是画面里没有，但可以通过画面想象出来的？用“～～”划出来。教师教学行为学生学习行为教师个人教学设计四、讨论明法1、指名读“习作要点讨论”2、小结：①看懂每幅图的意思②把几幅图连起来，看主要画的是什么事。③加以合理的想象思考：看多幅图习作的关键和方法是什么？同桌讨论。五、迁移仿作1、指名读要求2、指导学生把四幅图连起来，说说画了一件什么事。3、看清每幅图的意思，突出重点，抓住细节，展开想象，随机指导4、练习把故事完整地说一说。交流：这次习作的内容和要求是什么？指名说逐幅交流同桌互说、指名说、自己练说评议六、习作教师巡回指导各自习作设计教案【第四篇】教学目标：1、让学生通过量、剪、拼、折等活动，主动探究推导出三角形内角和是180度，并运用所学知识解决简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透转化数学思想。3、在学生亲自动手和归纳中，使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历三角形内角和是180°这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：通过小组内量一量、折一折、撕一撕等活动，验证三角形的内角和是180°。教师准备：4组学具、课件学生准备：量角器、练习本教学过程：一、兴趣导入，揭示课题1、导入：同学们，这几天我们都在研究什么知识？能说说你们都认识了哪些三角形吗？它们各有什么特点？（生出示三角形并汇报各类三角形及特点）2、今天老师也带来了两个三角形，想不想看看？（播放大屏幕）。咦，不好，它们怎么吵起来了？快听听它们为什么吵起来了？哦，它们为了三个内角和的大小而吵起来。（设置矛盾，使学生在矛盾中去发现问题、探究问题。）3、我们来帮帮它们好吗？4、那么什么叫内角啊？你们明白吗？谁来说说？来指指。你能标出三角形的三个角吗？（生快速标好）数学中把三角形的这三个角称为三角形的内角，三个内角加起来就叫内角和。这节课我们就来研究一下三角形的内角和（课件片头1）同学们，用什么方法能知道三角形的内角和？二、猜想验证，探究规律（动手操作，探究新知）1．量角求和法证明：先听合作要求：拿出准备的一大一小的两个三角形，现在我们以小组为单位来量一量它们的内角，注意分工：最好两个人量，一人记录，一人计算，看哪一小组完成的好？1学生听合作要求后分组合作，将各种三角形的内角和计算出来并填在小组活动记录表中。（观察哪组配合好）。2指名汇报各组度量和计算内角和的结果。3观察：从大家量、算的结果中，你发现什么？归纳：大家算出的三角形内角和都等于或接近180°。5思考、讨论：通过测量计算，我们发现三角形的内角和不一定等于180度，因为是测量所以能有误差，那么还有更好的方法能验证呢？大家讨论讨论。现在各小组就行动起来吧，看哪些小组的方法巧妙。看看能得出什么结论？看同学们拼得这样开心，老师也想拼拼，行吗？演示课件。看老师最终把三个角拼成了一个什么角？平角。是多少角？180°是一个什么角？想一想，怎样可以把三角形的三个内角拼在一起？如果拼成一个180度的平角就可以验证这个结论，对吗？（课件3）现在，我们可验证三角形的内角和是（180度）？2、那么对任意三角形都是这个结论？请看大屏幕。演示锐角三角形折角。（三个顶点重合后是一个平角，折好后是一个长方形。）你们想不想去试一试。1、小组探究活动，师巡视过程中加入探究、指导（如生有困难，师可引导、有可能出现折不到一起的情况，可演示以帮助学生）2、你通过哪种三角形验证（钝角、锐角、直角逐一汇报），生边出示三角形边汇报。（如有实物投影，直接在实物投影上展示最好，也可用大三角形示范，可随机改变顺序）a、验证直角三角形的内角和折法1中三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？引导生归纳出：直角三角形的内角和是180°折法2我们还可以得出什么结论？引导生归纳出：直角三角形中两个锐角的和是90°。（即：不必三个角都折，锐角向直角方向折，两个锐角拼成直角与直角重合即可）b、验证锐角、钝角三