拼音教学教案【热选5篇】

拼音教学教案【热选5篇】在这篇文章中，我们为您精心挑选了“拼音教学教案【热选5篇】”，希望能够激发您对这个问题的思考。教案和课件都是老师工作中重要的一环，即使老师还没准备好，现在也不算迟。仔细设计的教学教案可以帮助老师更好地理解课程知识的发展方向。拼音教学教案篇【第一篇】[设计理念]《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。[教学建议]教学时，要做到三个“结合”：1、与文中图片相结合。文中图片精美，巧妙地将字母形状与发音方式融入其中，具有极强的直观性，利于学生记忆。图片还富有一定的情节，利于培养学生想象能力及语言表达能力，以便在教学中延伸扩展。2、与学生生活实际相结合。学生在日常生活中可以听到“”字母的读音，可以引导学生处处与生活相结合，进行教学。如检查口腔需要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”：，“饿”变成轻声就是“e”等。四声调的掌握一直是学好拼音的难点。教学时，让学生看着图上的小飞机的四种走势，配上动作来体会，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。学生还可以根据生活中用语，借助汉语拼音读准四声调。3、与学生现有的知识能力相结合。大部分学生对字母的形状有一定的认识，教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上。引导学生认识四线格，通过板书的形式帮助学生明确字母在四线格中所占的位置。因为这是学生第一次学习写字母，要多示范，加强个别辅导。[教学目标]1、知识与能力目标：学“”这三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识声调符号，直接读出带调“”的音。认识四线格，在四线格中正确书写字母。2、方法与过程目标：以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。3、情感态度价值观目标：在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识忆、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。[教学重点]读准的音及其四声。正确书写a。[教学难点]的二声和三声的区分是难点。（一）故事激趣，感悟拼音。1、兴趣盎然地听故事。2、初步认识45个拼音字母。儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！“3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。（二）观察图画，认读a.。1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。4、全班齐读三遍。5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。（三）认识四线格，学写a。2、认识四线格，知道上格，中格，下格。3、学生练习写a。注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？（一只可爱的小白兔特别喜欢听故事。每天他的妈妈都会给他讲一个好听的故事。像孙悟空大闹天宫、哪吒闹海、猪八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想听故事了，可是妈妈、爸爸没在家，怎么办？想来想去，终于有了好办法。妈妈平时的那些好故事都是在一本书里装着的，我拿来自己看。小白兔打开书，哎呀，全是汉字宝宝，一个也不认识。急得小白兔直抓耳朵。怎么办？怎么办？谁来帮我认认？……不知不觉小白兔睡着了。睡梦中跑来了45个小精灵，……）2、多媒体出示45个拼音字母。教读儿歌。3、想认识这些神奇的拼音字母吗？1、出示课文插图，引导学生说说图中画的是什么人？他在干什么？（鼓励学生用自己平时的`语言基础表达自己所看到的。）2、再次引导学生观察插图，观察小朋友的嘴巴此时是什么样的？3、出示a的卡片：这就是咱们今天要交的拼音朋友：a教师教读。4、让全班齐读，小组读。5、请一同学当小老师上台示范读。6、再次看图，观察图中哪儿像a的形？2、每个孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四线格。3、教师在四线格中示范写a。并巡回指导。5、对比自己的作业，再写一排。（四）小结收获，感受快乐。1、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出a的音？4、展示学得好的作品。字母大小均匀；卷面整洁。1、孩子们，真能干，今天不光认识了a，而且还会写a。单韵母a也很高兴和你们交朋友。其实在生活中它早就和你们在一起了。不信，我们来找找看！拼音教学教案篇【第二篇】【教育目标】k２个声母，发音方法。k２个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。３、培养学生良好的书写，发音习惯。【教学重点】学会认读g、k并会正确书写。【教学难点】“g”书写。【教具准备】课件，一棵苹果树。（图片）【教学过程】一、复习，导入２、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读：b、m、f、p、d、n、l、tb—dm—nf—tb—p指导读。３、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。二、教学g看了图你最想说什么？３、师教学发音方法在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。⑴看老师发音，小朋友仔细看、听。⑵学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。４、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？５、指导g的书写及在四线格中的位置。６、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。三、教学kg，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？３、教师领谈，学生跟读。４、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？５、指导k的书写及在四线格中的位置。6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。四、巩固练习k找了一些朋友，出示gegukegukeku学生拼读。２、游戏摘苹果。３、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。五、小结通过这节课的学习，我们又学到了２个声母，这２个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。拼音教学教案篇【第三篇】一、教学目标：教学“我会连、读读连连、读读画画、我会讲”这几道题。二、教学过程：一、激趣导入：今天、我要恭喜大家，已经将汉语拼音所有的字母都学习完了，那大家学得怎么样呢？咱们互相检查一下。二、学习新课：（一）我会连：1、教师出示生母卡片，学生认读，打乱顺序读，按顺序读。2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准这些声母？3、这23个声母很团结，他们在一起本领可大了，他们按顺序排列起来能排列出一个图形，想看看什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图形，就获得小画家的称号。（二）读读连连：1、今天动物园里又来了一些动物，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧!3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。回家去。5、你还认识那些动物，你能拼出它们的名字吗？（三）读读画画：2、老师这也有一些东西，你知道是什么吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再拼给大家听。3、你想带那些东西？请你准确拼读物品的'名称，再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。4、想一想：吃的用的带齐了么？上台展示。（四）我会拼：1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么？2、随机出示音节：xuxiodmqio学生自由拼读，指生读，齐读。3、学生看图，提出自己的问题，以四人小组为单位续编故事。4、各小组代表上台交流。5、评出最佳故事奖。三、教师小节：这节课，同学们去秋游，带了好多东西，见到了许多小动物，收获不小，希望课下把这几道题再看看读读，你会有更大的收获。拼音教学教案篇【第四篇】教学目标：1、复习学过的23个声母、6个单韵母以及10个整体认读音节。通过形近字母的认读、比较及看图拼拼读读，认清字形，读准字音，提高拼音能力。2、复习巩固学过的'11种基本笔画以及9个汉字，学习熟字组成的新词。3、培养按时上学，认真学习，爱惜学习用品的习惯和爱护同学的良好品德。1、用多种方法读声母表。如领读、指名读、齐读、开火车读等。告诉学生：声母表上zh、ch、sh、r的声母排在z、c、s的前面，这和我们教学的先后顺序不一样。因为我们先学平舌音，再学翘舌音方便些。2、打乱次序，卡片认读声母和单韵母。3、卡片认读整体认读音节。4、按顺序背声母表。5、打乱声母、单韵母、整体认读音节的顺序做送信游戏。二、学习第2题。1、让学生自己比比、读读。3、同桌互读。4、卡片认读。三、学习第3题。1、自己说、同桌互相说笔画名称。2、开火车，卡片认读笔画并书空。四、学习第4题。2、自己读熟字组成的新词。五一就是5月1日，是国际劳动节。大米就是我们平时吃的米。3、指导在作业本上书写。告诉学生这些都是词语。1、用卡片认读音节，特别注意读准三拼音音节。2、指名一学生上黑板连线，其余小朋友在作业本上独立做。3、共同订正。二、学习第6题。1、让学生自己看图拼拼读读。2、指名说图上有什么动物，要求把音节读正确，特别注意方言与普通话差别大的词。如：shé（蛇）、shīzi（狮子）、húli（狐狸）。三、学习第7题。1、指导学生逐幅看图。弄懂并说说图意。2、小红花找朋友。教师组织学生逐条评议，要求认真而诚实。图意如下：拼音教学教案篇【第五篇】一、教学目标正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。教学准备:单韵母aoeiuü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。教学过程(一)创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母。(1)出示苹果树及苹果。师:今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗?(出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。)生:好。哇!好漂亮啊!师:请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么?生:自己轻声读一读。(2)摘苹果师:现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。生:由学生带大家读。2、揭示新课同学们真棒!我们在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢!(课件出示公园画面)来，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第3课中的4个声母b,p,m,f。(二)看图说话，学习新知1、教学声母b(1)由图引入b师:出示课文的插图，图上有谁?他们在干什么?生:图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。师:当学生说到伯伯的时候，随机出示bóbo伯伯及图画，引出声母b.把伯读成第一声就是声母b的读音。板书b(2)新授b的读音师:有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。生:两个同学读b。师:教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。生:认真看老师的嘴巴，模仿老师读。师:指名读并评价。生:个别读。师:叫小老师来带读生:其他学生跟读。师:那阿姨在干什么呢?用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。生:阿姨手上拿着收音机。师:出示实物收音机，请小朋友上来调台。你听到的什么?生:收音机上放的就是广播。师:对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b。点评:让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过程中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。(3)识记b的形师:它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处?生:拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母b的竖，它的机身就像的右半圆。师:对极了，你说得真好。师:你看看，b像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)生:广播的b;气球倒过来就是b;棍子子推圈就是b;一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。师:哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊!点评:此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。(4)指导书写b师:b的家住在哪里?请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格?生:b占了两格。师:对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称:竖，右半圆。生:书空并念名称。师:当堂指导正确书写。生:在作业本上书写一个，当堂练习。2、教学声母p(1)由图引入p师:看.图上的小孩在干什么?点击出示爬坡图。生:老师，他