鱼我所欲也教案（最新4篇）

鱼我所欲也教案（最新4篇）题目：如何写好教案课件正文：教案课件是教师工作的重要组成部分，对于有效地完成教学任务至关重要。那么，怎样才能写好教案课件呢？下面是一份详细的“鱼我所欲也教案（最新4篇）”知识笔记，希望您喜欢下载。1.明确教学目标：在编写教案课件之前，教师首先要明确教学目标。教学目标应该具体、明确，能够指导学生的学习方向，帮助学生达到预期的学习成果。2.合理安排教学内容：教师在编写教案课件时，需要合理安排教学内容的顺序和层次。要根据学生的学习需求和学科知识结构，将教学内容进行分解和组织，使之有序、连贯。3.设计清晰的教学步骤：教案课件的编写应该按照教学步骤进行。教师可以结合授课内容和学生的学习能力，设计适宜的教学活动和流程，确保教学过程的顺利进行。4.注重多媒体运用：教案课件的编写要充分利用多媒体技术，使教学内容更生动、更具吸引力。可以插入图片、音频、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解和掌握知识。5.精选教学资源：教案课件的编写需要选择适合的教学资源。教师可以根据教学目标和内容特点，选择合适的教材、课件、教具等，以提高教学的有效性和趣味性。6.注意布局和格式：教案课件的布局和格式要整齐、清晰。可以设置标题、子标题、分隔线等，使内容结构更清晰明了。同时，字体大小、颜色、排版等也要统一规范，方便学生参考下载和理解。7.注重课堂实际操作：教案课件的编写要考虑教学实际操作。教师可以设置互动环节、练习题、案例分析等，让学生在课堂上能够主动参与，巩固和运用所学知识。总之，写好教案课件需要教师具备良好的教学理论素养和编写技巧。只有合理安排教学内容，设计清晰的教学步骤，充分利用多媒体运用，选择适宜的教学资源，注意布局和格式，注重课堂实际操作，才能编写出高质量的教案课件，提高教学效果。希望本笔记对您的教案课件编写有所启发！鱼我所欲也教案篇【第一篇】《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，是1篇论述道德标准和政治节操的说理散文。孟子以严肃的态度，庄重的语言，阐述了一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。一个正直的人，有道德修养的人，应该为义而生，为义而死，必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼仪而贪求富贵的行为是不足取的。1．理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。2．学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。3．感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，多朗读，多背诵。1．采用“诵读—积累—感悟”的学习方法完成学习任务。2．在教师的指导下，查阅资料，为文章观点找论据，准确理解文章的内容。3．善于联系当代，联系个人生活实际，拓展探究，更好地借鉴古人的思想精华。1．要求学生借助注释和工具书，基本疏通课文大意，找出疑难之处，留待课堂解决。2．默读课文，基本断句准确。3．教师推荐网站，了解孟子。学生根据教师推荐网站，或自行搜索，全面了解孟子，分组查找以下内容，并用简洁的语言概括介绍：孟子简介、孟子人生、孟子思想、孟子学说、孟子故居、孟子故事、孟子名言、出自《孟子》的成语。检查学生预习情况，引出课文内容，激发学习兴趣，打消畏难情绪。1．由一二位同学讲一则跟孟子有关的小故事，如“孟母三迁”“孟母对织”。2．归纳至今为人们所乐于运用的孟子名言。如：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。尽信书不如无书。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。3．《孟子》还留下了很多有生命力的成语，抢答说出哪些熟悉的成语是出自《孟子》的。例：专心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等。4．课文涉及的孟子的名言是哪一句，蕴含的成语是什么？“鱼我所欲也……舍生而取义者也”“舍生取义”。三、整体感知1．教师和学生一起以不同的方式默读、朗读课文。读准字音，读清句读，读出节奏。在诵读的过程中疏通字句，梳理层次，加深理解，引发质疑。在梳理过程中对重点实词如：“欲”“得兼”“莫”“由是”“与”“蹴”“万钟”要特别关注。对文中出现的五个通假字进行归纳整理。找出课文中出现的对称句和排比句，感受文章语言特点。背诵也以这些句子为基础，先背诵对称句，再连句成段，连段成篇。2．教师以若干问题带动对课文的整体感知。①孟子在文中的主要观点是什么？②文中哪句话可以概括全篇的大意？鱼我所欲也教案篇【第二篇】方案一第一课时一、导入解题孟子(约前372～前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》7篇。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。二、整体感知1、默读课文，对照注释扫除语音障碍。2、请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。4、齐读全文。5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。三、分步品味1、质疑及交流：前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。(解说：要求引原文答，教师可适当点拨。回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。)2、齐读课文。3、读后让学生进行自由质疑或说说文中有哪些出彩的句子。(解说：重点解决“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”和“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”的意义。)4、教师提问：文中两次提到“心”，在第一节中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳!”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什么?请依据原文回答。参考答案：“本心”就是能够做到“舍生取义”的心，“是心”就是“这样的心”，其义与“本心”相同。(解说：这一部分的教学设计，目的在于尝试运用探究式的学习方法，把握整体文意，理解文中的字、词、句。)四、小结在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。第二课时一、复习所学内容1、抽查朗读情况。2、用媒体出示字词，检查对字词的理解。或者由学生相互出题，考查对字词及语句的理解情况。二、朗读训练，体会文意1、分组朗读文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美;尝试删除某个句子，而后再读，体会文章论说的气势;进行演讲式背诵，感受其表达效果。2、跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文作者的写作意图。明确：⑴论证方法：道理论证(第一节)、举例论证(第二节)。⑵作者的写作意图：赞颂在面临人生的抉择时，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。3、齐读全文。三、课堂练习1、速读课文第二节，说说本节是从哪几个方面来论证在面临人生的抉择时应将正义放在首位的。2、对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(〔匈牙利〕裴多菲)材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)(解说：以上材料供教师根据具体情况选用，目的在于促使学生要正确对待生与死、义与利。)四、延伸思考思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?(解说：引导学生联系生活实际思考，对学生进行价值观的教育。)五、课后延伸1、背诵课文。2、在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料“嗟来之食”的故事以及吴晗《谈骨气》。方案二1、整体感知课文，明确文章中心论点。2、进行朗读训练，在此基础上讨论文章是从哪些方面、运用哪些方法来进行论证的。3、设计精当的思考题或安排延伸阅读，探讨学习本文的现实意义。方案三1、引用孟子的名言和裴多菲的诗(参见方案一第二课时步骤三导入，引出价值观的问题)。2、整体感知课文，并自由诵读至流畅的程度。3、学生自主质疑，主要讨论孟子在本文中所阐述的对价值观的看法及其现实意义。4、进行朗读训练，弄清论证方法。鱼我所欲也教案篇【第三篇】《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的1篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。以下是小编整理的鱼我所欲也语文初三上册教案，欢迎大家借鉴与参考!《鱼我所欲也》教案教学目标1、了解孟子“舍生取义”的道德主张;2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法;3、重点积累“欲”“舍”“甚”“恶”“患”等实词的意义和用法，对文中的其他实词和虚词进行一般的学习和复习。教学重点本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推理论证等方法。教学难点1、对语句及中心的理解。2、理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课由文天祥的名句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。二、作者作品简介1、孟子(约前372—前289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书。《鱼我所欲也》中考题阅读《鱼我所欲也》选段，完成14-16题。(8分)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎?此之谓失其本心。14.下列句子中加点词的意思相同的一项是(3分)A.万钟于我何加焉B.所识穷乏者得我与而山不加增复前行，欲穷其林C.今为妻妾之奉为之D.是亦不可以已乎不知口体之奉不若人也死而后已，不亦远乎15.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)乡为身死而不受，今为宫室之美为之。译文：______________________________________16.简要概括文段中阐述的观点。(2分)_____________________________________________________________________________(二)(12分)10.(2分)(1)扩充(2)明白11.(3分)B12.(3分)但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗?(译出大意1分，关键字“逆”“轻”各1分)13.(4分)(1)(2分)挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。(2)(2分)举出人物1分，事迹概括1分。示例：墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子，出使楚国令楚王自取其辱。(三)(8分)14.(3分)D15.(3分)先前(有人)宁可死也不愿意接受，现在(有人)为了住宅