优秀教案【通用5篇】

优秀教案【通用5篇】老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。制作严谨的教案是教学质量好的重要保障。这篇优秀的“优秀教案【通用5篇】”栏目网友一看便知道有大用处，烦请您认真参考下载下面的内容！优秀教案篇【第一篇】学会构段，练习复述1、了解构段特点。1课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？2这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？3小组交流。4小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。2、练习复述。1假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。课件出示：世界闻名雄伟创举坚固美观2师生交流导游词的开头和结尾怎么说。（课件出示示例）课件出示：各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！3小组内练说。（教师只提供一个范本，学生可以自己设计导游词的开头和结尾）3、拓展延伸。布置作业：围绕所给的总起句——“六一会演的节目可真精彩”写一段话。优秀教案篇【第二篇】1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深层含义。4、在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式。请学生回忆过去的古诗积累，检查古诗背诵。师：同学们刚才朗诵的这么多古诗，有的是写朋友送别，有的是写春日胜景，有的是感叹时光易逝我们理当珍惜今朝，内容丰富，包容万千。这节课就让我们一起走进古诗，感受古诗文的魅力。师：人们常说一幅精美的图画，就是一首清丽的小诗。看着这一幅幅图画，你想起了哪些古诗？（《山行》—杜牧，《赠汪伦》──李白，《回乡偶书》──贺知章，《乞巧》──林杰）。指名有感情地朗诵，要注意引导把诗的韵味读出来。生诵完后师说：“这真是画中有诗呀！”师:回忆一下我们学习古诗的方法是什么？（屏幕出示：学习古诗方法：知诗人、解诗题；读诗句、析诗意；想画面、入诗境；悟诗情、吟诗文）1、自读诗句，要求读准读通，读出诗的节奏：横看／成岭／侧成峰／，远近／高低／各不同／。不识／庐山／真面目／，只缘／身在／此山中／。2、知诗人，解诗题：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。这是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。古代由于雕版印刷能力有限，大量诗歌不能印刻出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。一些名胜故意留出一块墙壁涂白，专供诗人们题诗发表。3、再读这首诗，联系课后注释，谁来说说诗句的意思：⑴解读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：谁再把前两句话的意思说说：若学生说：横着看是连绵不断的山岭，站在侧面看就是高耸入云的山峰，老师在学生说时插问：岭和峰有什么不同？你能把看到的岭和峰画出来吗？（请学生上台板画。）你能把岭和峰的不同读出来吗？若学生说：因为站在远处、近处、高处、低处看庐山，所站的位置不同，所以庐山的景象不同，教师引导：你用丰富的想象把我们带进了诗的意境中。是呀，位置不同看到的景象当然不同，能把你想象到的景象向大家描述一下吗？请把你的理解通过朗读表现出来。⑵站在不同的角度看庐山，庐山到底是怎样的呢？播放（或幻灯片显示）庐山不同角度的有关图片。师：看了后，你有什么感受？你想说什么？（带着赞美之情再读“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”）苏东坡又发出了怎样的感慨呢？⑶解读“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”：这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？谈谈你的感悟。（热爱：把对庐山的热爱读出来。）（感叹：旁观者清，当局者迷；对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析，就可能被局部的现象所迷惑，不能全面、正确地认识这个事物。）当受到挫折遇到失败时，我们可以不唉声叹气，说──失败是成功之母；当我们苦苦思索，仍理不出头绪时，我们可以──换一个角度再思考，换一个方法去做事。师：这短短的`28个字不仅描绘了一幅迷人的图画，还说明着一个深刻的哲理，真令人赞叹，令人敬佩。我们把它背诵积累下来，好吗？启发学生回忆《题西林壁》的节奏，迁移确定《游山西村》的节奏：莫笑／农家／腊酒浑／，丰年／留客／足鸡豚／。山重／水复／疑无路／，柳暗／花明／又一村／。⑵学生个体独立朗诵。⑶检测诵读，指名试背。2、师生协同一起理解诗意，学生可以借助课后注释及相关资料理解诗的意思：不要笑我们农家自酿的酒浑浊，在这丰收之年招待客人是杀鸡宰猪，我们热情款待。山一程，水一程，山山水水一程又一程，以为已走到路的尽头，没想到桃红柳绿，掩映着茅屋深深，却又是一个村庄。也可让学生先说3、4两句，再讲农家们的热情招待，因为本首诗本身就是以倒置的写法来表达的。1、介绍陆游，写诗背景，及山西村的位置。2、图片展示绍兴水乡景观，以及鉴湖的有关景致。3、想象交流：诗人为何出游，沿途景致，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的景观，及诗人的欣喜之情。4、想象农家热情待客的所作所为，神态语言，主宾其乐融融的场景画面。尤其抓住“莫笑”、“足”，感受农人的豪爽、淳朴。5、想象古诗意境，编写故事。交流朗读故事。1、对比读《题西林壁》、《游山西村》，交流：2、领会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中蕴含的哲理：常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。3、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？其实，在古诗文中，看似简简单单的诗句却蕴含着丰富的哲理的例子还有很多，只要我们多诵读古诗文，多积累，一定会发现更多精彩的诗句！欲穷千里目，更上一层楼！优秀教案篇【第三篇】一、教学目标1.语言知识目标：(1)学习单词red,yellow,green,blue,light,(2)能初步运用stop，now，let’sgo等词汇(3)学习句子Thelightis!Thelightis’sgo.(4)学唱歌曲TrafficLights(5)能用英文描述事物的颜色2.语言技能目标：(1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。(2)能根据图片说出light并能看图识词。3.教学情感态度(1)通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。(2)通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。二、教具准备(1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。(2)红色和绿色指示牌(3)录音机或者光盘三、教学过程StepⅠWarm-upT:Classbegins.S:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLin.T:Howareyou?S:Find,thankyou.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Sitdown,please.S:...asong《TenLittleBabyDucks》T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》S:…T:Goodjob!theword:duck，cat,dog,fish,hen.T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?S:…T:Let’sgo!S:Duck/Aduck.StepⅡPresentation出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩_，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学(1)Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书T:Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。S：...(2)Teach:BlueT：(播放图片)Blue’s,b,blue.(无课件时，指着手上的图片)板书showmeyour,blue.蓝色S:...T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’sblue.S:...T:(播放图片)bluecat,bluestar,bluekite...S:...(大小声操练)(3)Teach:light,red,yellow,greenT:(播蓝色的灯)Look!Thelightislight.(指着班上的灯)Light,it’slight.(lightmeans灯)S：...T:(在黑板画交通灯)They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词)板书T:出示三种颜色的灯，引导学生说：redlight,yellowlight,greenlight.(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.游戏--看谁的反应快)T:Welldone!NewlessonthevideoT：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.(1)Whatcoloristhelightinpicture2?,(2)Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.S:...T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.S:Thelightisred.T:Great!T:(2)S:Thelightisgreen.T：Wonderful!T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。T：Thelightisred.Stop.T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。S:...T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯T：Now,listenandfollow.S:...T:Onceagain,listenandrepeat.S:...T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?S:Yes.StepⅢExtension1.猜颜色游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。S：...T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!2.旋转色球。:Let’splayagame.(开车)游