猫的教案精选4篇

猫的教案精选4篇资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢？您也许需要猫的教案实用这样的内容，希望能帮助到您，请收藏。猫的教案【第一篇】教学设想通过比较阅读的方式，来阅读《日》和《月》，虽然两文写法不同，但表现的是共同的主题。教学设计一、朗读感知日和月自古以来就有一定的象征的意义，写日大多是歌颂光明和希望，写月也就是赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？二、默读分析1、在《日》一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？作者通过写哪两个例子，表达了对光和热地追求？找出具体的句子来朗读。在《月》一文中，作者要突出的月的主要特征是什么？找出具体的句子来朗读。作者提恒娥奔月的故事是为了什么？2、两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？3、介绍写作的背景，你是如何理解作者的这种追求的？三、朗读探究日一文的最后一段和月一文的最后一段的内涵。四、拓展大声地朗读两篇文章，说说你从日、月中产生的联想。五、课外作业将你从日和月产生的联想写成一段话。猫的教案【第二篇】一、谈话导入。同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时看了课题，你想知道些什么？1、同学们用自己喜欢的方式读书。1、自学生字新词，读通课文，课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？3、汇报学习情况：2我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗？3听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗？形成了对比。说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。4、指导朗读。能把你学懂的读出来吗？1指名读3个，评一评。齐读练背读。出示填空。（）的早晨是（）声（）的。2其它词语有什么作用。木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学习第二自然段。1、自由读。思考1、这段话是围绕哪句话来写的？用-划出。板书－2、写了哪些景物，用○圈出。板书○2、检查自学情况。1这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？3、小组讨论。同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。4、学习反馈，体会情境。你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？A淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。2你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。a淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！B河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！C多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）d条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）e轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。3指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。B两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。2你读懂了什么？遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。3、指导朗读。指名读，学生评。背读，。多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？读得多静啊！想把它记住吗？C沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。1这句话主要写了什么？一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？4这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）五、小结。1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。3、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？六、布置作业。1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。[小镇的早晨(网友来稿)教案教学设计]猫的教案【第三篇】一、谈话交流，导入新课1、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场，请大家互相说说，菜市场里有些什么蔬菜呀？2、这些蔬菜长在哪里呢？（出示课题：菜园里）二、走进菜园，学习字词1、观看录像：想去菜园看看吗？（播放当地的菜园录像）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧!2、自主识字：这些蔬菜都有一张名片，上面写着它们的名字，（出示课文中带有拼音的词语）请小朋友用自己喜欢的方法，认一认名片上的字。（引导学生交流识字途径，如，“这个字你还在哪里见到过？”积极倡导生活中识字。）3、指导书写：指导书写“卜、又、心、风”。4、合作朗读：这些生字，放到儿歌中会读吗？（鼓励学生在与伙伴的合作中读通儿歌、通过多种形式读熟儿歌。）三、创设情境，巩固字词为学校营养午餐排菜单1、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢!瞧!（出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨……没学过的生字注上拼音）请小朋友先读读这些菜名，然后选择几道你爱吃的菜，在菜名前写上序号，填在下周营养午餐的菜单上（学生人手一份菜单和空白的午餐表）。2、反馈：把学生排出的午餐菜单交给学校食堂，建议食堂采纳。四、拓展识字把学生自己认识的蔬菜、瓜果的名称，制成图文结合的卡片，在课上交流。课后展示出来，体现识字资源的共享。五、资料袋蔬菜儿歌库小辣椒，真漂亮，番茄人人爱，穿红戴绿俏模样，个个红又圆，有的细长脑袋尖，看起来像灯笼，有的胖胖肚子圆。吃起来酸又甜。南瓜兄弟长得胖，胡萝卜，地下长，摸一摸，硬邦邦，身子细长好营养，等它换了黄衣裳，维生素有Ａ、Ｂ、Ｃ，大家抱它进厨房。多吃身体长得壮。韭菜长得似麦苗，架上的黄瓜开黄花，身子细细很苗条，长长的藤儿到处爬，风儿姑娘来问好，黄花谢了结个瓜，他们乐得把头摇。又脆又嫩味道佳。猫的教案【第四篇】学习目标1、积累词语，理解“忐忑、繁衍、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。2、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。3、感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。学习步骤一、赏爱情名曲抒爱情见解课前听扬琴名曲《梁祝》。1、爱情是什么？谈谈自己的见解。2、名言爱情观：生命因为付出了的爱情而更为富足。──泰戈尔两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。──秦观爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。──莎士比亚燕子声声里，相思又一年。──周恩来二、听爱情故事1、以“自身经历”演绎《致女儿的信》。要求学生同步看屏幕显示的词语，结合教师的表情与动作猜想词语含义。忐忑（tǎntè）繁衍（yǎn）化为乌有一抔黄土（póu）怒不可遏（è）无与伦比2、故事结构小结：（注──有故意错误处）第一次一年生活幸福美和力量──爱情第二次十年生活幸福美和力量──忠诚第三次三年神情忧郁美和力量──心灵的追念三、读爱情经典1、自读课文。2、词语积累。3、由小结错误进一步理解文章主旨。4、语言探究：“美和力量”──⑴一会儿你看看我，我看看你，相互传情。⑵一片成熟的谷物……摇篮里躺着熟睡的婴儿……原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园……金黄色的麦穗中站着许多青年男女……（上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。）5、体悟细节。找出书中写“幸福”的细节──看“幸福”图片──写“幸福”细节。四、写爱情体悟1、理性认识：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”2、苏的女儿会怎样做？以苏女儿的身份给苏写一封回信。3、在《Myheartwillgoon》音乐中完成本课。4、课外阅读《初恋三题》《人约清明》。