小学语文教案《四季》【推荐4篇】

好文供参考!1/19小学语文教案《四季》【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学语文教案《四季》【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版一年级语文上册《四季》教案【第一篇】目标：1、欣赏几米的漫画《四季》，感受四季的不同特征。2、大胆的表达对画面的感受，体验四季的美好。准备：几米漫画《四季》的ppt指导：一、认识漫画的主人公，引发欣赏兴趣今天老师准备了几幅好看的漫画，我们一起来看一看吧，（播放图一）重点提问：1、看一看图片上的是谁？（天使）2、他在做什么？（做梦）总结：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！二、欣赏《四季》，感知四季的不同特征。好文供参考!2/191、春重点提问：他会有一个什么样的梦呢？（播放图二）小天使的第一个梦来到了什么地方？你觉得这是在什么季节里呢？你从哪里看出来这是春天？为什么要用绿色代表春天？你还看到了什么？你觉得她们的心情是怎么样的？小结：小天使梦到了春天，春天里，嫩绿的小草从泥土里钻出来，空气中飘着泥土的芬芳，一切都是那么美好。2、夏重点提问：小天使的第二个梦又来到了什么地方？（播放图三）你看到了什么？这又可能是什么季节？你觉得画面中哪些特征让你看出来是夏天？夏天不是一个很火热的季节吗？为什么画家要用蓝色来代表夏天？为什么小天使会又梦到游泳池，还梦到下着雨？小结：夏天是一个火热的季节，也是一个雨水很多、适合游泳的季节，水总是能让我们感受到清凉！3、秋重点提问：小天使的第三个梦梦到了什么季节？（播放图四）好文供参考!3/19这幅画什么地方吸引你？如果你是小天使，还会梦到秋天是怎样的？画家用橙色来代表秋天，为什么呢？如果是你的话，你会把秋天画成什么颜色？为什么？小结：秋天是一个多彩的季节，红色、橙色、金色各种丰收的颜色都能在秋天找到，秋天真好！4、冬重点提问：1、猜猜接下来小天使会梦到什么？2、如果你梦到冬天，你梦里的冬天会是什么样的呢？过渡：我们来看看小天使梦到的冬天是什么样的，（播放图五）重点提问：咦？为什么在大雪天，要画上这么漂亮的绿色做背景呢？小结：冬天到了，洁白的雪花飘落下来真是美极了。三、回顾（播放威尔第音乐作品《四季》）一边放ppt一边：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！在梦中，春天来了，嫩绿的小草从泥土里钻出来，空气中飘着泥土的芬芳，小鸟在树林里歌唱，小兔子从树洞里钻出来了，小天使躺在绿绿的草地上，感觉春天的一切都充满生机，一切都那么的美好。夏季非常炎热，下一好文供参考!4/19场雷阵雨可以为干旱的大地洗一个澡，也可以为人们带来无比的凉爽，而且能在大大的游泳池里欢快的游泳，小天使觉得是一件最开心最享受的事情了。秋天是一个美丽的季节，小房子前的枫树一下子都被染红了，火红的枫叶在秋风的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞落到了地上，像铺上了软软的地毯，小天使躺在软软的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，洁白的小雪花从天空中飘落下来，像一个调皮的娃娃，亲亲小天使的脸蛋，痒痒的，凉凉的，小天使在睡梦中露出来了甜甜的微笑。四、展开讨论，经验提升重点提问：1、在这几幅画中，你最喜欢哪一幅？为什么呢？小结：这些画是一个台湾的画家叔叔画的，他又一个特别的名字；几米。这组漫画就叫《四季》。这些画告诉我们：在一年中，春夏秋冬不断的轮替，每个季节都有美丽的风景，我们要好好的去感受每个季节的美好。小学语文《四季》教学设计【第二篇】学习目标1、认识11个生字，会写“口、五、日、四、去、台”6个生字。认识4种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。好文供参考!5/193、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备1．多媒体课件。2．预习本课要求认识的11个生字。3．拼音田字格本课时安排：二课时教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入、揭题同学们，看，今天老师给你们带来了什么：（出示多媒体课件：四季的景色）看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这都是什么季节？大家知道一年有几个季节？分别是什么？（板书：春夏秋冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（揭题，板书：四季）齐读课题。［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上优美的音乐，把学生带进了景好文供参考!6/19色优美的四季。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。］二、自主读书、合作探究1．借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）师：同学们读一下课文，找出生字并认识它。2．分析课文（1）出示课件，学生了解课文内容，逐段分析课文。师：课文中是谁在春天里说话？他对谁说话？说的什么？（板书）谁在夏天里说话？他对谁说话？说的什么？（板书）谁在秋天里说话？他怎样说话？怎样叫“鞠着躬”？（运用动作，引导学生了解词义）他说的什么？（板书）谁在冬天里说话？他是什么样子说话的？谁来学一学？（生起来表演）说的什么？（板书）（2）学习生字a、认读生字。（提醒学生注意读准字音）师：同学们喜欢哪一行生字，读给大家听。（课件上出现三行生字）四季娃娃为我们同学们准备了许多礼物，藏在了生字的后面，读对生字出现礼物。（请学生读）b、交流记字方法。（指导学生记住字形）（3）组词练习。好文供参考!7/19课件上出现“叶、秋、肚、雪”字，学生组词。（在平时的'教学中，注重词汇的积累）（4）练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练）3．自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。4．教师范读。[设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]三、思维拓展，强化训练模仿书中的句子，展开想象，练习说话。__________对小鸟说：“我是春天。”__________对青蛙说：“我是夏天。”__________对____说：“我是秋天。”__________对____说：“我是冬天。”好文供参考!8/19过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。［设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。］小学语文教案《四季》【第三篇】教学目标1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字8个。2、认识复韵母ie，ue，er，和整体认读音节ｙe，ｙue；能拼读xue，xia，jiao，piao。3、说说四季还有哪些美丽的景色，从而唤起学生热爱大自然。教学过程一、启发谈话，引出课题1、小朋友，谁来说说一年有哪几个季节？（学生说，老师出示相应的春、夏、秋、冬）2、你最喜欢哪个季节？为什么？3、教生字：春：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。（老师一一写出）夏：谁会读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？为什好文供参考!9/19么？问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）秋：齐读；你有什么好方法来记住它？练习说话：秋天到了，苹果红彤彤的。（模仿老师的样子说一说）冬：读准字音，开双轨火车读；下面的两点怎么记住？冬天，人们干什么？4、春天过去了，是（）。（生齐说）冬天的前面是（）。冬天过去了，是（）。5、小结，引出课题。师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）今天，我们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫《四季歌》。二、读儿歌，识字1、让我们一起来听一听，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？2、交流：（根据学生说的，老师一一板书儿歌内容）3、识字叫：齐读；说说为什么是“口子旁”？说说还有哪些字也是“口子旁”？（老师板书）叶：齐读；你什么好办法来记住它？给“叶”找找好朋友。雪：跟老师读，开火车读；怎么来记住它？（里面的四个好文供参考!10/19点好比雪花）4、听老师读，想想哪里要停顿，哪里要读得重一点。5、学生自由模仿老师的。样子读一读；指名读。6、师生对读：师读“春天”，生读“花儿笑”7、男女生对读。三、学拼音1、出示：ie，ue，er（1）告诉学生我们今天要学习三个复韵母（2）谁来做小老师读ie，做好口形，开火车读（3）ue，指名读，开双轨火车读（4）er：老师范读，注意舌头翘起来。（5）认识整体认读音节：ｙe，ｙue，告诉学生他的读音与复韵母完全相同（6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：约会的“约”2、进行拼读xue，xia，jiao，piao师：知识老爷爷知道小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能手，瞧，给我们带来了许多音节（出示）3、分组进行比赛，看哪个组拼得对。（小组进行拼读、带领大家读）4、听音找字：老师读一个字音，学生说说是哪个音组成。好文供参考!11/19月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”四、巩固，课外延伸1、拣果子游戏：秋天到了，果子成熟了，满地都是，小朋友们来到果园拣果子。（出示生字宝宝，都藏在果子后面）2、自编儿歌：其实在四个季节里，景物还有好多，请你们想一想，也学着作者的样子编一首好听的儿歌．《四季歌》春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。五、课外作业把编好的儿歌写下来，并配上图，进行展览。小学一年级语文上册《四季》教案【第四篇】教学目标：1．会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。2．正确地书写“四、日”2个字。3．正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。好文供参考!12/19教学重点：1、认识11个生字，初步掌握一些认字方法，会写“四、日”。2、读出四季的美。教学难点：1、根据不同的认字方法识记生字。2、读出四季的美。教学准备：课件教学过程：一、导入师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于观察的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季）师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了所有的季节，来，大家说我来写。（板书：春夏冬）同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加秋注意读音）集体读。师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（板书：四季）同学们伸出右手食指跟我一起写课题。师：齐读课题，声音响亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进美丽的四季，去欣赏他的美，好吗？好文供参考!13/19二、检查预习师：老师知道咱们班同学都是喜欢读书的孩子，这篇课文课前读过了吗？你读第第一遍的时候肯定遇到过不认识的字？你是怎样解决的呢？生1：不认识的字我问爸爸、妈妈弄会了。师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！生2：看拼音自己拼会了。师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班同学都是善于学习的孩子。三、新授；1．自读课文师：同学们用这么多方法自己先读了课文，想不想把课文读得更好？想不想再读？听好老师的要求：端好书，注意书本稍微向前倾斜。嗯，同学们端书的姿势真标准。第二个要求，可要听好了！读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读、还可以在小组里读，读完一遍再读一遍，听明白了吗？2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的掌握情况。师：刚才同学们读得真起劲！老师真喜欢听同学们放声读书的声音。课文你们到底读的怎么样？老师可要考考你们，你们敢不敢接受老师的考验？（生：敢！）好，指名读。师：这篇课文中的生字词宝宝可顽皮了，他们都从课文中跳到大屏幕上了，你还能认出他们吗？（大屏出