乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得体会范文感悟5篇

1/10乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得体会范文感悟5篇【写作指引】此例精选办公文档“乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得体会范文感悟5篇”由三一刀客网友为您整理分享，以便您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载编辑吧!乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟【第一篇】今天，____师范大学优秀传统文化教育中心组织的培训研修继续开展。随着培训的慢慢展开，我们也迎来了本次培训非常重要的一天，高旗老师和____老师的课程令人期待。上午，____市教科院的高旗老师深入浅出地向我们讲述了基于“教学评一致性”的小学语文教师教与评的素养修炼，高老师说，基于“课堂察学”的听评课，主要是围绕一个“学”字，理念要基于“学”、方法要用于“学”、反思要变于“学”。通过三维一体的察学研课法，把教学工作同学生信息统计、课堂资源分配、学习、作业状态有机结合起来，令人耳目一新，大开眼界，同时也让全体学员了解了如何把握未来教学的新方向。结合《追求理解的教学设计》，教师在考虑如何开展教学活动之前，必须要努力思考学习要达到的目的到底是什么，学习是否达到了目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；从学习结果开始逆向思考。美国专家的概念和方法对于今天在座学员后续开展有意义、有效果的教学工作具有很高的参考意义。下午，有幸聆听了____老师的《上好一堂课的匠心与技巧——立足核心素养，塑造优质课堂》讲座。张老师强调“身教大于言传”，深深地打动了在座的各位学员，张老师说，对待教学工作要充满温情与敬畏，联想到实际工作，就要与时俱进来设计教学内容，而且一直学习，不落窠臼，在准备课件的时候，在准备一堂课的内容的时候，一定要学习，一定要去想那些好的手段、好的方法，与时俱进的去把它体现出来，这个时候我们才能真正的有所进步，提高教学素养。张老师的整堂课结构紧凑、内容详实，深入阐述了教师在教学工程中的温情与敬畏之心的重要性，对以后的教学工作具有很高的借鉴意义。本次培训“干货满满”，让我受益匪浅。未来，面对初中英语教学工作，我将继续不忘初心，凝神聚力，担当作为，鼓足干劲，力争上游，为教育事业奉献自己的一份力量。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟【第二篇】今天，____省乡村义务教育阶段教师能力提升培训班全体学员接受了第六天的培训，我们也迎来了本次培训非常重要的一节课，____教授分享的《“三孔云教学”——传统师道与当代师德》。首先，宋老师从古代师徒关系出发，向我们阐述了传统的师德理念，接着从个人品德、家庭美满、社会公德和职业道德3/10等“四德”引出了当代的师德，最后，宋老师告诫我们不要忘记教育的根本任务——立德树人。宋老师着重强调了“四有”好老师的标准：要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师，做到“志于道、据于德、依于仁、游于艺”。另外，宋老师给我们分享了相关的教育教学视频，结合一个个鲜活的案例，向我们展示了何为师德，整堂课如春风化雨，让我感触良多。作为一名教师，听了宋老师的讲座后，我倍感责任重大，时不我待。教师作为筑梦人的神圣职责就是要全力培养社会主义建设者和接班人，为党育人、不忘初心；为国育才，义不容辞。努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。教师是立教之本、兴教之源。说到底，作为一名新时代的好老师，首先要具有较高的政治标准，心中要有国家和民族，要意识到肩负的国家使命和社会责任，要具有作为新时代人民教师应有的大德。作为一名一线英语教师，要把课程育人理念与英语学科相融合，不断提升自我修养和专业素养。自觉加强师德修养，着力提升职业道德水平，深入学习习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，明大德、守公德、严私德，敬重学问、严于律己、为人师表，提升道德品质，坚守精神家园，守住人格底线，带头弘扬社会主义核心价值观，进一步增强立德树人、教书育人的责任感和使命感。同时，要大力学习弘扬中华优秀传统文化，深入感悟蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范，培根铸魂，启智润心，以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，自觉做为学为师为人的表率，做让学生喜爱的人。落实立德树人根本任务，不仅要传授知识、培养能力，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，重要的是帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这也是全面推进课程思政建设的核心要义所在。要聚焦培养堪当民族复兴重任的时代新人，进一步强化育人意识，提升育人能力，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育资源，注重培养学生的政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养，不断提升课程思政建设的意识和能力。着眼全员全程全方位育人，以树人为核心、以立德为根本，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，教育引导学生做到品德润身、公德善心、大德铸魂。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟【第三篇】乡村义务教育阶段教师能力的提升是一项非常重要的工作。作为一名公费师范生毕业从教的乡村教师，我有幸参加了这次培训，深刻感受到了这项培训对于提高我们的教育教学水平的重要性。以下是我的培训心得，主要分为三个部分。一、师资力量建设5/10在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们受到了来自专业的师资力量的指导和培训。专业的师资力量不仅有着丰富的教学经验，而且对教育教学的理论知识也有着深入的研究。在课程学习和教学实践中，我们得到了专业老师的指导和支持，从而更好地掌握了教学技能和理论知识。同时，这种师资力量的建设也有助于改善乡村义务教育教师的整体教育水平。通过专业的师资力量的引导和培训，可以提升乡村义务教育教师的专业素质，增加教师的教育教学经验，进一步提高教师的教育教学能力。二、实践课程设计在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们还接受了实践课程设计的培训。这种实践课程设计是将理论知识与实际教学紧密结合的一种教学方法。通过实践课程设计，我们可以更好地理解和掌握课程设计的方法和技巧，培养我们的创新能力和实践能力。此外，实践课程设计还可以帮助我们更好地解决教学实际问题。在实践课程设计中，我们需要考虑教学的实际情况和学生的实际需求，因此可以更好地针对性地设计教学方案，解决教学中的难点和问题。三、教学资源共享在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们还学会了教学资源共享的重要性。教学资源共享是一种互惠互利的教育教学合作方式，可以有效提高乡村教师的教育教学水平。教学资源共享的方式多种多样，比如在培训中，我们可以通过分享教学案例、教学视频、教学资料等方式进行资源共享。这种共享可以让我们学习到更多的教学经验和教学技巧，更好地借鉴其他教师的教学方法，从而提高自己的教学水平。同时，教学资源共享也可以增进教师之间的沟通交流，促进教师之间的互动和合作。总结来说，乡村义务教育阶段教师能力提升培训对于公费师范生来说是一次非常有价值的经历。通过师资力量建设、实践课程设计和教学资源共享等多种方式，我们可以更好地掌握教育教学的方法和技巧，提高自己的教育教学水平。这不仅有助于提升个人能力，更能为我国乡村教育事业的发展做出贡献。我相信，在未来的工作中，我一定能够将这些学习成果发挥到最大的效果，做好自己的教育教学工作。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟【第四篇】__月__日，是参加____省义务教育阶段乡村教师（面向公费师范生）能力提升培训的第一天。借助网络这个平台学习到各位名师专家的先进的技术和思想，我感到无比荣幸。在今天的学习中，令我感触最深刻的是耿成义主任讲授的《从文化感到文化力：兼谈教师专业发展》。耿成义主任从文化传承的使命谈起，旁征博引，带我们明确了文化、文化感、文化认同等概念。在“从文化感到文化力”部分，耿成义主任启发我们思考文化感教育的取向在哪，文化感如何“教”等问题。耿主任讲道，文化感和道德相似，无法7/10通过具体的方式教给学生，但文化感可以感发、触动，以心动心，以一种感觉激发另一种感觉。从这个角度上来说，文化感又是可教可育的。“以教师的文化自励，激发并唤醒学生的文化感。教师要致力于每一位学生的学习与成长，引发学习，维持学习，促进学习。”在讲座结束后的答疑时间，耿主任与我们对传统文化与学科融合的话题进行了深度交流，结合各地实际情况对传统文化教育的育人方法及方向进行了探讨。我充分认识到，教师应当基于学生自由的心性，对之施以活泼的方式，使受教者的天性和个性得以全面发展。以文化感提升精神境界，以文化感扩展思想视域，以文化感塑造审美格调，以文化感确定民族认同。作为新时代的教师，要结合新时代五育并举的思想，以传统文化育人，培养“大爱，大德，大情怀”的人。2023年1月，教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》提出，要将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，明确各学段学生中华优秀传统文化学习的基础要求。各学科如何从自身特点出发，发挥各自优势，在不增加学生的学习负担的同时，彼此协同配合，形成有机整体，共同完成传统文化“进”课程的任务?一批视传承优秀传统文化为己任的教育工作者正在深度探索这项课题和使命。我作为一名教育工作者，尤其是语文教师，更要努力探索优秀传统文化与语文学科的深度融合，思考如何更进一步地将传统文化教育落到实处。教师是自觉的文化传承人，要通过广泛阅读等手段提高自身专业发展，在感知和共情中，将文化从表层渗入深层，在不自觉间转变为精神基因传递给学生。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟【第五篇】今天，____省乡村教师（公费师范生）培训不知不觉迎来了最后一天的培训。接受了六天的培训，收获颇多，培训内容有政策的方向指引，有专业精准的理论支持，有全面细致的言传身教。培训期间学行结合，专家答疑解惑及学员间交流研讨让我真正做到“学有所成、学有所获、学有所用。”在名师的引领下，我也为自己以后的工作做了简单的规划。仰望星空，做追光者。古代雅典著名政治家梭伦说“活到老学到老”，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水、长流水。只有通过不断反思，不断学习，不断提高，与时俱进充实自己，才不会被淘汰，才不会辜负每一个学生，因为“每个学生都是一个内心丰富多彩的世界。”而相比于城镇学校教育的条件，乡村学校教育环境存在一定的差距，最缺乏的就是优质的教师资源，这就更需要乡村教师要提高学习能力，进一步增强自身素质，提高工作能力，进一步增强传播知识的本领，提高创新能力，进一步增强工作的实在性，随时随地给自己充充电，做一个有魅力的老师，像张桂梅老师一样，成为孩子们心目中的“张妈妈”。默默耕耘，不断钻研。爱心成就教育。农村的孩子相比城市孩子受教育环境相对单一，接触的新鲜事物、新活动较少。近几年外出打工人员增9/10加，留守儿童增多，在教育教学实践中，更要注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，特别是留守儿童、家庭贫困、接收能力较慢的学生，以“爱心、耐心、责任心、”去感染他们，经常与学生谈心，排忧解难，帮助他们解决情感上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼，使他们感受到老师的爱，社会的温暖，感受到学习是快乐的，课堂是幸福的。潜心教学，追求实效。在日常中不能忽视自身的成长，多向优秀教师学习，模仿、借鉴优秀教师的教学模式、授课技巧等，“他山之石，可以攻玉”。用教育思想武装头脑，只有用思想行走的教师，才会越走越高，越走越远。“读书，读书，再读书，教师的教育素养正取决于此”，正如教育家苏霍姆林斯基在谈如何培训教师素养一文中所言，高深的教育论和先进的教育思想是一个教师成长的指航之路。积极揣摩每一个学生的兴趣、性格、情绪、意志自制性等，重视指导学习策略，因材施教。研究名师的优质课，多听指导教师的示范课、多听老教师的研究课、多听集体备课的主题课、多听即将参赛教师的评优课、多听获奖教师的汇报课、多观看名师的录像课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处，提炼教学的技巧和要领，模仿中慢慢地领悟名师的教学思想和先进的教学理念，助力自己快速成长。此次培训为乡村教师们开阔了眼界，拓宽了思路，提升