一年级数学上册教案【推荐4篇】

好文供参考!1/11一年级数学上册教案【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级数学上册教案【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级数学教科书上册教案【第一篇】教学目标：使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练同学用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：照例4画面制作的课件。教学过程：一、基本口算练习1．看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．听算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新课1．出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两好文供参考!2/11圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）2．分组讨论解决问题的方法。4人一组，每个同学都参与讨论。教师巡视，及时和同学交换看法，给予点拨。3．交流解决问题的方法。（1）请各组代表发言。根据同学的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。（2）假如同学没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算引导同学：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两局部？使同学明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两局部。接着，让同学数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由同学口述算式和得数，教师板书：10+5=15(只)4．小结（1）让同学评议哪一种解决问题的方法好。（2）教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定同学探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两局部，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两局部可以用10+5解决问题。好文供参考!3/11对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练习二十的第1题。1．让同学看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名同学向全班同学说一说题意。2．独立填写算式。[8+4=12(只)]3．同学之间交流、评议。请几个同学说一说自身解决的是什么问题，怎样想的，计算的。结果是什么，其余同学评价谁说得清楚、合理、正确。4．引导同学从另一个角度考虑解决方法。（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题？（2）让同学寻找另一种解决方法。可以自身考虑，也可以两三人讨论解决方法。（3）交流。请几名同学说一说自身的解决方法。比方：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。根据同学的发言，板书9+3=12(只)。5．强化认知。让同学看着8+4=12（只)、9+3=12(只）两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的考虑过程。强化同好文供参考!4/11学对这两种解决方法的认知。四、练习做教科书第108页上第2题。1#8226;．让同学直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。若出现把10一3算成10+3的情况，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计算，才干算对。千万不要做小“马虎”。2．假如时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些，7十69十72+84+510一69+49-48+610-23+717-1012+7由教师读题，同学写得数，最后，同学集体订正一年级数学上册教案【第二篇】教学目标：1.经历动()手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握8、9的组成。2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3.进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：好文供参考!5/11通过实践和探索掌握8、9的组成。教学难点：有序地掌握8、9的组成。教具、学具准备：教具：多媒体课件、投影仪。学具：学具盒、彩笔、硬币。教学过程：一、扶放结合、学习新知1.学习8的组成投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花片。提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。指名说。提问：看到这种分法，你马上想到什么？（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。（4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。（5）学生自由说一说8的组成。（6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。好文供参考!6/112.学习9的组成多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到什么？（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。（3）同桌相互检查交流。（4）学生自由说一说9的组成。（5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？二、活动游戏，复习巩固1.有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？2.完成第34页第7题，同桌对口令巩固8、9的组成，加强学生记忆。3.独立完成第34页第8题，集体订正。4.游戏“找房子”。4间房子贴在黑板上，分别标有6、7、8、9。学生每人一个小动物，看小动物身上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。三、总结全课，揭示课题今天你学到了什么？怎样记住8和9的组成？人教版一年级数学上册教案【第三篇】好文供参考!7/11教学目标：1、能够将相邻区域的小圆片的个数相加。2、对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。3、通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。教学重点：对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。教学难点：三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。教具准备：磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡教学过程：一、找规律1、看图找规律师：小丁丁和小巧在做游戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出游戏的规则吗？2、出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。3、用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。二、提高过程1、题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。教好文供参考!8/11师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗？说出为什么这么填的理由。5+（)=1111-5=(）2、抽象成数师：能直接用数表示吗？3.题4—5教师提问：你是如何算出的，用了什么方法？三、探究1、题6：摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗？和学生一起探讨，通过尝试解决问题。尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨：这样摆可以吗？不可以的话是为什么？说一说理由。尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的？提问：这次成功了吗？说一说为什么这次摆对了？2、检验：4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数，填入题目中。四、练习册的练习1、简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上2、难度增加：2个区域是空的。师：你能说一说你是如何算出来的吗？（必要时可以让学生用小圆片摆出）3、通过试验找到答案左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗？（用小圆片来摆一摆）右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同？好文供参考!9/114、找规律。五、课堂小结略。一年级数学上册教案【第四篇】教学内容：教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。4.使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。好文供参考!10/112.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏1.小组内比较说说谁谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。好文供参考!11/113.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思考谁高，问题出在哪儿？六、评价总结比较高矮要注意什么？你学会了些什么？板书设计：高矮