2024年小学一年级数学教学工作计划【热选4篇】

1/132024年小学一年级数学教学工作计划【热选4篇】计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。那么我们该如何写较为完美的计划呢？下面是网友分享的“2024年小学一年级数学教学工作计划【热选4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小学一年级数学教学工作计划【第一篇】认知目标：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。能力目标：确定物体上下的'位置和顺序，并能用自己的语言表达;初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。情感目标：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教具准备：喜洋洋的贴图，课件。教学过程：一、从贴脸游戏，引入课题。1、师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位朋友，瞧：2/13(课件出示喜洋洋图片)2、出示喜洋洋图片1。问：你们觉得这两个喜洋洋有什么不同?3、学生讲，老师贴。4、学生观察，两者间有什么关系?5、引入课题，喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴，现在给我们当导游，带我们一起去游玩，在生活中去学习上下位置关系。板书：上下。二、理解上下，培养空间观念。(重点)学生观察。1、初步体会上下位置关系出示汽车和火车，你能说说它们的位置关系吗?引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面?2、详细体会上下位置关系出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗?引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面?小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的。2、体会上下位置关系的相对性(难点)出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗?引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面。对吗?同桌讨论。生回答。小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也3/13会不同。例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面。火车对轮船来说，火车在轮船的上面。三、创设活动，加深理解，促进情感体验(1)摆一摆现在，喜洋洋带我们来到第二站教室。将你的数学书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数学书的上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。并说说，谁在最上面?谁在最下面?(2)同桌合作摆一摆，说一说。生操作，师巡视。(3)写一写。四、巩固理解、增强应用意识。1、游戏，喜洋洋做，学生跟着做。游戏儿歌：上上下下咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬，(双手握拳相互绕圈从下往上至头顶)咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。(双手握拳相互绕圈从上往下至脚面)太阳出来了，(双手在头两侧伸直打开，手心向前)花儿也对我咪咪笑。(手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头)上，下，(双手伸直上举，再弯曲至耳朵旁)上，下，(重复上面动作)4/13休息一下。(双手在脸侧做睡觉状)2、第三站，动物器材室。3、第四站，喜洋洋的房间。4、第五站，回到教室。联系生活，叫学生观察所处的教室，有哪些物体存在着上下位置关系。五、小结。今天，喜洋洋带我们游玩了这么多地方，你收获了什么?观察所处的教室，比如，讲台和黑板，第一小组和第二小组间存在哪些位置关系?这是我们后面几节课要学习的内容。小学一年级数学教学工作计划【第二篇】p56、p57页8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，5/13小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗?二、探究知识1、8的加减法a、独立思考出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗?说出你的算式，你用什么方法计算?写加法的理由是什么?学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只?b、评价，你认为谁写的好?理由呢?c、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好?三、练习2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，6/13相加得9的两个数。用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。四、课堂总结今天同学们都学到了什么?小学一年级数学教学工作计划【第三篇】1、学唱并表演《草原就是我的家》。2、编创与活动。教学目标：1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。教学重难点：1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。2、创编表演歌曲。教学准备：多媒体、电子琴、木鱼、三角铁教学过程：一、激发兴趣1、组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂，我们的音7/13乐口号是：音乐课堂，快乐多多，yes!2、律动。让我们随着音乐动起来吧!(播放音乐)师：请小朋友们轻轻地站起来。二、欣赏草原美景1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?生：想师：今天，我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱们就去大草原看看吧。(播放草原风景)2、小朋友们告诉大家你看到了什么?用你美的语言描绘。生：我看到了成群的羊、牛、马师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些?生：我还看到了美丽辽阔的草原。师：听了你的话我觉得草原太美了。三、学动作与节奏草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片)1、蒙古人是最喜欢骑马的，(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件：节8/13奏)大家一起来拍。2、(播放摔跤图片)(生：摔跤)现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生：第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件：节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。3、(播放射箭图片)(生：射箭)好!我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是x0x0(播放课件：节奏)。四、学习歌曲小朋友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)1、聆听歌曲我们一起聆听歌曲，老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生：聆听)老师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!2、朗读歌词现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。3、老师范唱小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐9/13得!谁的耳朵最灵。4、用“la”哼唱。歌曲好不好听?(生：好听)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。5、完整演唱小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。6、艺术处理师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊?生：我的心情会很高兴。师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)7、个别演唱我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。8、全班表演我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就更好了。五、感受蒙古族的风土人情10/13小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗，(生：想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们，蒙古族的那达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会，节目丰富多彩，有——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)六、小结小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。小学一年级数学教学工作计划【第四篇】1、认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。2、学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。3、通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学习等欣赏动手能力。教学重点：运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。教学难点：对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。11/13课前准备：小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。教学过程：1、导入新课。教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗?生：橡皮筋。生：橡皮筋变长了。师：老师这里又有一样东西，你说是什么?生：纸。师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗?生：(试验)不会变长!师：你能想方法让它变长吗?(生表示疑惑)师示范)你瞧，这样剪一刀就比原来的长了，你还能变长吗?让我们来比一比，谁能让纸条变得更长。(生讨论、制作、比较)师(小结)：真好!经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害!同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗?它就是我们今天要学做的“剪拉花”(出示课题：《剪拉花》)。12/132、欣赏拉花，激发兴趣：(1)欣赏课件中的范作(2)前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。六一儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。3、学做拉花：(1)提问：怎样表示拉花?用什么工具和资料?(2)同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论;②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。(3)同学上台扮演，教师讲述并补充。(4)4、剪制拉花，巡视指导。(1)尝试制作花样，并互相交流。(2)变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。(3)同学创作，教师巡视指导，褒扬创新小组。提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。5、展示作品，美化教室。(1)全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。(2)用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。13/13(3)教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。提出评价建议：能否与他人愉快地合作;拉花变化出的作品是否有创意、与众不同;是否能剪制一种以上的拉花等。6、提供课题，研究拓展。(1)尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。(2)课后探究拉花还可以用什么资料剪制。(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。