《谁咬了我的大饼》幼儿园教案【推荐5篇】

好文供参考!1/19《谁咬了我的大饼》幼儿园教案【推荐5篇】【引读】这篇优秀的文档“《谁咬了我的大饼》幼儿园教案【推荐5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！谁咬了我的大饼教案【第一篇】设计意图：《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。”3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。好文供参考!2/19活动准备：KT板制作大饼。2、动物头像3、自制动物牙印饼干若干。4、PPT5、饼干若干活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：比较牙印的不同并做出判断。活动过程：一、引出课题1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀？猜一猜是谁做的呢？2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，(走到小鸟处)它走啊走，遇到谁啦？(小鸟)小猪会怎样问它呢？(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，好文供参考!3/19你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”(取走大饼一小块)2、(走到小兔处师：小猪又遇见谁啦？(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢？(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢？3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问。4、小猪又遇见谁了？（走到鳄鱼处）(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？5、最后小猪又遇见了谁？（走到河马处）(河马)小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？（咬掉了一半）小结小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！(边总结边出示小动物)三、送饼干1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼好文供参考!4/19干给你吃)3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。结束部分：品尝饼干，发现特征师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。活动延伸：那我们也回去制作一块大饼吧！《谁咬了我的大饼》活动反思这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事好文供参考!5/19是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。好文供参考!6/19谁咬了我的大饼教案【第二篇】一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。2、ppt课件。3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。1．出示图片，观察大饼。师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。1、发现牙印。（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？好文供参考!7/192、寻找牙印。（1）遇到小鸟。师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。3、匹配牙印。（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？好文供参考!8/19（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。（3）集体检查送的正确与否。（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。4、完整欣赏。（1）教师播放课件，讲述故事。（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！（三）律动“做饼干”，结束活动。1、师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？2、听音乐做律动。3、结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？谁咬了我的大饼教案【第三篇】活动目标：1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙好文供参考!9/19印是不一样的，并尝试用语言进行表述。2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”3.体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等活动过程：一、引入故事《谁咬了我的大饼》1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。（和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家一起加油哦）2.讲述故事的开始部分师：小猪做完饼太累了，就怎么了？你们知道他睡醒以后会发生什么事情了？（引导幼儿充分想象，猜测各种可能发生的故事情节）二、讲述故事《谁咬了我的大饼》1.教师巧妙的偷偷拿掉大饼粘合的第一部分，留下齿印。师：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼？2.出示小鸟图片，教师模仿小猪语气，向小鸟询问。师：①小猪碰到谁了？你们猜，它对小鸟说什么？②大饼是小鸟咬的吗？为什么说不是小鸟咬的？好文供参考!10/19注：引导幼儿注意句式“xxx,是你咬了我的大饼吗”。在讲述到小鸟咬大饼的情节时，再将粘合的一部分大饼拿掉，留下小鸟的咬痕。3.继续讲述故事，引导幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。（1）依次出示小兔、狐狸图片，不断拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。（引导幼儿尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）（2）出示鳄鱼、河马图片，教师直接将图片放置相对应的齿印旁，引导幼儿观察、讲述。师：这又是怎么回事？我们一起来问一问鳄鱼和河马吧！（引导幼儿讲述，用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”）师：你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？4.幼儿观看PPT，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》帮助幼儿继续巩固复习句式：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”师：到底是谁咬了小猪的大饼啊？三、看一看，自己的牙印以小动物和小朋友分享饼干为情节，请幼儿边吃饼干边观察自己的齿印、同伴的齿印。师：今天，我们可爱的小猪还做了好多的饼干要和大家一好文供参考!11/19起分享呢！（1）看看自己牙印并说一说（2）看看同伴的牙印说一说和自己的有什么不同《谁咬了我的大饼》幼儿园教案【第四篇】设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。3.愿意参与探索活动。活动准备：1.经验准备：好文供参考!12/19留意生活中自己牙齿留下的痕迹。2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书；(2)大饼教具；(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干；(4)音乐《饼干操》。3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了！你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了！师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼？师：是你咬了我的大饼吗？是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的`!那是你们咬了我的大饼吧！师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼？你们帮我去问问看！(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)好文供参考!13/