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1/7幼儿园小班数学教案:一一对应_小班数学一一对应教案设计意图4篇作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是网友为大家分享的“幼儿园小班数学教案:一一对应_小班数学一一对应教案设计意图4篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。幼儿园小班数学教案:一一对应小班数学一一对应教案设计意图【第一篇】让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。1、实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2、动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。3、配套幼儿用书《数学》上册。1、游戏《找朋友》1教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。2启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让2/7幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3、分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。幼儿园小班数学教案:一一对应小班数学一一对应教案设计意图【第二篇】1、让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。1、实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2、动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。3、配套幼儿用书《数学》上册。1、游戏《找朋友》1教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请3/7幼儿动手把它们一对一对地配好。2启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。3、分组活动幼儿分成四组活动。第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。可否通过不同的魔术来集中展示一个内涵,一种数学思想?这一神奇的魔术通过解剖使它不再神奇,从而激发学生的兴趣?4/7似乎可以跳出来一点点了!我明白了空姐为何自杀?因为她是局内人,她没法走出她的圈地,而我们说她傻,那是因为我们都是局外人!幼儿园小班数学教案:一一对应小班数学一一对应教案设计意图【第三篇】让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。1、实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2、动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。3、配套幼儿用书《数学》上册。1教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。2启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。幼儿分成四组活动。第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮5/7球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。幼儿园小班数学教案:一一对应小班数学一一对应教案设计意图【第四篇】1、乐意参与动手操作活动。2、能将相关物体进行一一匹配,并说出理由。3、初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。4、乐于探索、交流与分享。5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。获得一些有关对应的经验。1、前期生活经验准备:幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。2、教具准备:小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。3、自制火车教具。一、引出活动:听声音,猜客人1、请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。6/7(回忆经验,展开思路,激发兴趣。)2、小动物们要出游需要准备什么物品?提示语:还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西:找食物(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)二、小动物旅行开始了——学习对应1、我为小动物准备一个大蛋糕,但它们都不喜欢吃,小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)2、小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)三、做游戏,巩固练习1、捉迷藏。小动物们要玩捉迷藏的游戏了,小朋友来找他们,引导幼儿寻找规律。如:红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)2、(1)小动物们要回家了,我们一起乘车回去吧。老师是司机,坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4,巩固一一对应的重叠关系。)2那谁坐前面谁坐后面呀?(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)四、操作纸一一对应填画:花和蝴蝶7/7上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
本文标题:幼儿园小班数学教案-一一对应_小班数学一一对应教案设计意图4篇
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