2024年大班快乐的元旦教案活动反思【精编4篇】

1/162024年大班快乐的元旦教案活动反思【精编4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友为大家分享的“2024年大班快乐的元旦教案活动反思【精编4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。大班快乐的元旦教案活动反思【第一篇】1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。3、幼儿学习资源3第2425页。一、通过切土豆请客的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹2/16鼠。师：今天老师请客，请大家吃什么呢？请大家闭上眼睛来摸一下？幼：土豆师：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）4）、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）5）、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢？二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。师：猜一下这是谁？幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么？（提问）三、感受作品abac的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，（听音乐a排队走）3/16b段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。a段：同a段c段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么？1）、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。2）、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。4）、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。五、用身体其他部位来表现音乐。师：调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走？幼：头上、腰上、腿、脚。。。。师：那小鼹鼠来到了头上（随音乐做动作）4/16六、游戏《快乐的小鼹鼠》师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。大班快乐的元旦教案活动反思【第二篇】当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于独我的教育环境。不愿分享，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合5/16作意识。教学难点：理解分享是种快乐。1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西）。3、墙面布置快乐屋幼儿已有相关知识和经验分析：现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。）还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。1、师：又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，6/16师引导快乐一词的含义。幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）3、他们这样做会快乐吗？为什么？幼1：他们都不会快乐的。幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。7/163、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。评析：《纲要》中指出：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。引出下一环节师：瞧，他们都在干什么？1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？8/16幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。幼3：我们都会说：对不起、没关系就会很快乐。评析：《纲要》中指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。（师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说）评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。引出下一环节师：今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。9/161、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？2、幼儿情景表演应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。1体验想玩别人的东西时，应该怎么办？小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。2想借东西时，应该怎样说？小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。3别人遇到困难了，你看见后会怎样做？(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。展示快乐屋墙饰师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!10/16成功之处：2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。5、能够突出重点，突破难点。不足之处：幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，（即给予的命题有些多），孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。大班快乐的元旦教案活动反思【第三篇】1、引导幼儿仔细观察画面，并能从动物的表情、动作来进行完整地讲述。11/162、鼓励幼儿主动与同伴交流自己的想法，学习词语：聚会、孤单、衔。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。实物投影仪，快乐的音乐，幼儿人手一份操作材料，字卡三张。观察图一，理解聚会，从动作来讲述从动物的表情来讲述，理解孤单幼儿帮助小鸡想办法，与同伴合作讲述随音乐感受聚会的热闹为故事取个好听的名字幼儿自由完整地讲述。1、师：今天请小朋友自己来讲一个故事，先给你们看一下故事的第一页，有谁？它们在干什么？（打开实物投影仪）提问：1有几只小鸭子？它们在干什么？2有几只小青蛙？它们在干什么？3一只小鸟在树上干什么？3、学习词语：聚会。4、全体幼儿学习小鸟飞到树上，做高兴状，叫道：呀！多像一个快乐的聚会！引导幼儿的语气要体现快乐两个字。1、师：它们正玩得高兴，看，谁来了？呀，它的表情是怎样的？幼：伤心、难过。师：那这只小鸡为什么会有这样的表情？12/162、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并注意语句的完整性。3、师：小朋友，你们看，说来说去，小鸡只有一个人，没有好朋友跟它一起玩，我们可以用什么样的词语来说这样的小鸡呢？（理解孤单）4、请幼儿完整地讲述故事第二页内容，教师作指导。1、请幼儿两两结伴讲述，鼓励幼儿可以用动作来表示，教师巡回倾听。2、请个别幼儿在集体面前讲述，要求声音响亮，表达清晰、完整。1、师：看，故事里是谁帮助了小鸡？它采用的是什么办法？2、小鸭没有手