2024年小学数学教案三年级_小学数学教案万能【精选4篇】

1/162024年小学数学教案三年级_小学数学教案万能【精选4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友收集分享的“2024年小学数学教案三年级_小学数学教案万能【精选4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学数学教案三年级小学数学教案万能【第一篇】教学目标：1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。2.能用所学知识解决相关的实际问题。重点难点：掌握单位间的换算联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。教具准备：课件和光盘教学过程：一、知识再现1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）2/162.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？3.小马虎写了1数学日记，我们一起来读一读。（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！引导：说一说，你觉得这日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、基本练习1.完成教材第24页练习三第1题。出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。2.完成教材第24页练习三第2题。1说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。板书：1000米=1千米1000千克=1吨2填一填：让学生将结果填入括号内。3.完成教材第24页练习三第3题。1让学生看图，读题。提问：从图中你了解到哪些信息？3/16可以解决什么问题？2让学生依次解决教材上的问题。4.完成教材第25页练习三第4题。先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。再让学生列式，并说明列式的理由。三、综合练习1.完成教材第25页练习三第5题。先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。2.完成教材第25页练习三第6题。先让学生看懂题意，了解题中所提供的'信息，从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答，再组织交流。3.完成教材第25页练习三第7题。先让学生读题，重点理解动车从上海出发经过南京开往北京指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。4.完成教材第25页练习三第8题。先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。5.完成教材第25页练习三思考题。让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？4/16小学数学教案三年级小学数学教案万能【第二篇】简便计算第39页例４练习十第5-10题使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，熟练地进行有中、小括号的运算，在混合式题运算中能自觉地使用简便计算，提高计算的速度。混合运算式题中怎样使用简便计算。同上。小黑板，卡片，幻灯。１、填空：（）叫做第一级运算。乘法和除法叫做（）。一个算式里，如果只含有同一级运算，应（）；如果有中、小括号的，要先算（），再算（）；遇到除法的`商除不尽时，一般（）。２、计算：（指名板演，其余座练）7.4×1.3－4.68÷0.9[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01教师针对性评讲，着重让学生说说脱式时哪一步用约等号，哪一步用等号，为什么？３、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×418－2.7－9.332×0.1253.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20１、谈话引入。在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律，使一些计5/16算简便。（板书课题）２、教学例４。看一看，这道算式有什么特点？运用什么运算定律，可以使计算简便？试一试，让学生自己算，教师巡视。指名板演。集体订正，教师指出；这道题虽然不能把整个题简便计算，但是式子里有两步可以简便，能简便计算的要尽量使用简便方法。看课本第39页的例４，提问：虚线框框里的算式表示什么？３、做一做第39页指名板演，其余的做在本子上，教师巡视，做完后集体评讲。要求学生在计算时应该随时注意，能简算的自觉简算。１、练习十第５题先独立练习，再集体订正。订正时让学生说一说自己是怎样算的，有没有简便算法。２、练习十第７题这三道题，主要训练学生学会列综合算式和使用括号。先让学生独立列式，再集体订正。３、练习十第８、９、１０题指名分析题目，然后让学生独立列式解答。整数、小数四则混合运算6/16小学数学教案三年级小学数学教案万能【第三篇】连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数。教学目标：1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。2.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。3.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。课前谈话：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。一、复习旧知1.出示投影，先回答问题，再计算。(1)12×5×60(2)30×7+85(3)250×4-200教师提问：每个式题各含什么运算?是什么式题?每题的运算顺序是什么?学生回答后，在练习本上计算结果。订正：(1)3600(2)295(3)800小数的这些运算顺序跟整数是一样的。本环节通过三个式题复习整数连乘、乘加和乘减的运算顺7/16序，并向学生说明小数的运算顺序跟整数一样，为下面学生将整数运算顺序迁移到小数作准备。二、小数连乘、乘加、乘减1.初步尝试。出示例6：光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克?全班学生默读题目后，指名让学生说出怎样列算式，教师板书。然后让学生独立尝试把这道题做完，教师指名板书计算过程0.45×0.18×300=0.081×300=24.3(千克)答：一共可榨油24.3千克。订正答案后，教师提问(1)算式中有几步计算?每个数目都是小数吗?是什么式题?(2)这个含有小数的连乘式你是按什么运算顺序进行计算的?(按从左到右的运算顺序进行计算。)2.进行类推。计算下列各题。(1)72×0.81+10.4(2)7.06×2.4-5.7学生先在练习本上独立解答，在订正答案时说说每题的运算顺序。8/16订正：(1)68.72(含有乘法与加法两种运算，先计算乘法，再计算加法。)(2)11.244(含有乘法与减法两种运算，先算乘法，再计算减法。)3.教师小结：今天我们学习了小数的连乘、乘加、乘减。这些运算的运算顺序与整数相同。板书：连乘、乘加、乘减教学意图：本环节利用迁移，让学生将整数的运算顺序类推到小数，尝试完成小数的连乘、乘加、乘减的运算，培养学生的类推能力。三、整数乘法运算定律推广到小数1.复习。教师提问：我们在学习整数乘法时曾学习过几个运算定律，谁还记得是什么?用字母怎样表示?教师贴出：a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c提问学生：乘法交换律中两个数的'范围是什么?结合律中三个数的范围是什么?分配律中三个数的范围是什么?(这些数的范围都是整数。)2.观察讨论。教师用投影出示两组算式，学生口答结果，然后教师用○将左右两组算式相连。0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)9/16(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5让学生观察这三组算式，并讨论以下问题(1)这三组算式左右两边的结果相等吗?中间可以用什么符号连接?(2)等号两边的算式有什么特点?与我们学过的什么知识一样?(3)你能得出什么结论?学生通过讨论将得出如下结论①三组算式左右两边的结果相等，中间可以用等号连接。②第一组是把两个相乘的数交换位置，结果不变，与学过的乘法交换律一样。第二组先把前两个数相乘，再与第三个数相乘，与先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，结果相等，与乘法结合律一样。第三组是两个数的和与一个数相乘，与这两个数分别与这个数相乘后求和，结果不变，与乘法分配律一样。③整数乘法运算定律在小数中同样适用。教师提问：我们分别比较这三组算式左右两侧的式子，哪一个式子在计算中更为简便?(第一组写成竖式，右边的比较简便，第二组不明显，第三组左式比右式简便。)3.教师小结：通过观察讨论，我们发现整数的乘法运算定律可以推广到小数乘法，并且利用这些运算定律可以使一些小数乘法计算更简便。板书：整数乘法运算定律推广到小数乘法。10/16教学意图：本环节教师指导学生观察每组两个算式的特点以及它们的相等关系，并且通过讨论使学生认识到整数乘法运算定律对于小数也适用，同样可以使一些计算更加简便，从而培养学生的观察、比较能力。四、巩固练习1.填空，并说一说应用了哪个运算定律。(填在书上)4.2×1.69=□×□2.5×(0.77×0.4)=(□×□)×□6.1×3.6+3.9×3.6=(□+□)×□2.计算下面各题。(1)19.4×6.1×2.3(2)3.25×4.76-7.8(3)18.1×0.92+3.93(4)5.67×0.21-0.62(5)7.2×0.18×28.5(6)0.043×0.24+0.875教师巡视，注意学生的运算顺序是否存在问题。3.判断对错。(1)50.4×1.95-1.9(2)3.76×0.25+25.8=50.4×0.05=0.9776+25.8=25.2=26.7776全体学生用手势判断，并说出错误原因。4.应用题。11/16玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽种西红柿，一茬平均每平方米产6千克。每千克按1.30元计算，一共可收入多少元?学生完成练习后，教师及时订正2.(1)272.182(2)7.67(3)20.582(4)0.5707(5)36.936(6)0.885323.(1)运算顺序错误。改正：(2)计算错误。改正50.4×1.95-1.93.76×0.25+25.8=98.28-1.9=0.94+25.8=96.38=26.744.1.30×6×285=2223(元)本环节通过多种练习使学生分别对整数乘法运算定律推广到小数乘法，与小数连乘、乘加、乘减这两部分知识进行巩固。其中第二题的六道计算题，各题目计算结果小数部分位数较多，除了注意学生的运算顺序是否正确外，还要注意学生的计算正确率。小学数学教案三年级小学数学教案万能【第四篇】本节课主要教学混合运算在实际生活中的应用，教材已经提供好了大体的框架和思路线索，教学时可以按照教科书提出的问题组织学生逐一解决，大体分为三大步骤，先引导学生从情境中发现问题，收集信息，能够从具体的情境中抽象出数学信息和数学问题；再尝试探索、寻找综合运用所学知识解决问12/16题的方法，在学习与他人合作、交流的过程中，形成解决问题的基本策略；最后通过反思解决方法的正确与否，让学生在交流、评价中进一步明确解决问题的思路和策略。这节课是学习了两步混合运算的计算顺序后教学的，是引导学生利用所学知识解决实际问题的一节应用课，前面学生已经积累了一定的解决问题的思路和方法，教学时通过多种方式进行，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，加强学生对混合运算知识的掌握。1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的`完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4．在解决问题的过程中，培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热