2024年《蜜蜂》课文教案（精选4篇）

1/132024年《蜜蜂》课文教案（精选4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“2024年《蜜蜂》课文教案（精选4篇）”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。《蜜蜂》课文教案【第一篇】1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。古诗接龙游戏。1、过渡语：小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂)2、玩两只小蜜蜂的游戏。1、欣赏一组图：你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事?观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的?分角色表演蜜蜂采蜜。2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢?教育幼儿要保护小蜜蜂，不能伤害它。2/133、看图连贯讲述图意。1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。2、看课件欣赏古诗两遍。3、看图分析古诗，了解古诗内容。4、注意语气，完整学说古诗。5、配上身体动作学说古诗。4、结束：今天我们学了一首罗隐的古诗《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗?为什么?我们一起到外面找一找小蜜蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，好吗?《蜜蜂》课文教案【第二篇】感受古诗意境有感情的朗读背诵古诗字卡、幻灯片、录音磁带小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么？（春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。）请小朋友看黑板上老师画的这幅春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么？看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。（我看到了火红的太阳，有云朵，还有很多草，还有五颜六色的小花，真漂亮，还有小蜜蜂落在花上面。）3/13你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花从中飞来飞去，到处采蜜，酿出的蜜很甜，吃了对身体有好处的，还能治病呢。）对了，小蜜蜂每天都很辛苦，为了酿更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，为人们的健康作出了很多的贡献。小朋友，我们应该向小蜜蜂说些什么呢？（谢谢你小蜜蜂，你酿的蜜真甜。你真辛苦。你在花从中飞来飞去真可爱。）小朋友说的真好，小蜜蜂的辛勤劳动被一位大诗人看到了，他非常喜爱小蜜蜂，为了赞美小蜜蜂，于是写了一首古诗，你们想听听么？1、听录音范读。2、向小朋友介绍诗的`作者、所在朝代、生平及写作背景。3、一句一句教小朋友朗读。认识生字“蜂”。指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。4、小朋友齐读古诗。5、指名读古诗，读的好的给与鼓励。6、指导小朋友看黑板的图画背诵古诗。小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么？背给爸爸妈妈听好么？《蜜蜂》课文教案【第三篇】学习目标：4/13认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗?3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知1、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2、同桌互读，纠正错误。3、教师检查学生自学情况。a、出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。5/13b、交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。c、指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。4、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历探究1、学习第一自然段。a、读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b、想一想。知道“我”想做个什么试验吗?c、说一说。假如是你，你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)2、学习第二自然段。a、读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。b、画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c、写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d、议一议。◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出?◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的?e、猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?f、讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。四、课堂练习6/131、学习生字。a、出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。b、书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。2、抄写词语。第二课时学习目标：激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。教学过程：一、复习导入1、听写上堂课所学的生字新词。2、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。3、试验结果怎样呢?我们继续学习课文。二、精读课文，探究结果1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。a、自由朗读第三、四、五自然段。b、指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗?c、教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好7/13的，可以站起来再读。2、感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。3、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?4、再读再思，深入理解。a、两次回来的蜜蜂情况有什么不同?b、结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做?(可先让学生充分想象，再请多人次说)c、其他同学评点他们的想象是否有道理。d、教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力?说说理由。三、赏读片断，表达感情1、教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的?2、学生自读体会。3、指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。四、再思导疑，再激兴趣1、诱导生疑：8/13读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问?2、学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。)3、教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗?4、学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。5、教师再引。a、对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗?b、学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗?五、指导写字1、出示要写的生字：测、括、确、误、途、超，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。2、学生组词书写书，用实物投影展示，评议优点或不足。六、拓展活动分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案5一、教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发9/13现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。二、课前准备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这课文，谁能说说这课文讲了个什么故事吗?法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文1、循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2、互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3、按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识10/134、呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?三、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文默读课文，明确默读要求。a、初次默读，感知全文：这课文主要讲了一件什么事?b、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样?c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。a、实验的目的是什么?为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。b、实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?11/13捉自家蜜蜂，便于观察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。c、实验的结论为什么没有明确的答案?有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?四、拓展延伸你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。《蜜蜂》课文教案【第四篇】1、关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字和它与紫藤花的关系。2、能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。3、萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。1、经验准备：对紫藤花有长期的观察基础；搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。2、物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。12/13一、引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的蜂”的知识，是幼儿感受到搜集、分享的快乐。1、提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识？你是怎么知道这些知识的？2、引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍自己搜集到的小知识。二、请幼儿自由分组，通过自由讨论交流，以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。1、请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进行简单介绍。提问：紫藤花丛中的蜂叫什么名字？他在花丛中做什么？如果没有他会怎么样？2、小结：黑熊木蜂又名黄胸木蜂，俗称咕噜蜂。他可以帮助紫藤花传播花粉。三、活动延伸鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供大家互相交流分享。孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”，对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动，让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料，既强化了课堂效果，又能让孩子有主人翁意识，在课堂上注意力更集中。13/13