2024年幼儿园小班常规教案及反思精选4篇

1/112024年幼儿园小班常规教案及反思精选4篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友收集分享的“2024年幼儿园小班常规教案及反思精选4篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。幼儿园小班常规教案及反思【第一篇】1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。3、启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。难点：区分物体图形、颜色的二维特征。1、小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色2/11不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。一。引起兴趣：1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）3、告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4、怎么去呢？买些什么礼物呢？5、每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。6、出发——小熊家到了。（敲门进入）二。送礼物：1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。3、请个别幼儿把礼物按图形分类。三。小熊请客人吃饼干：1、小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3、小白请大家动脑筋：1请小鸭吃红的三角形饼干；2请小兔吃黄的圆形饼干；3/113请小猫吃绿的正方形饼干。四。结束部分：1、我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“过生日”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。《指南》强调：幼儿是活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要与接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。根据小班幼儿的特点，活动过程由易到难，循序渐进。在开始时，注意吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣，从幼儿已有的自己过生日经验来谈起，自然过渡到给小兔过生日，手口一致点数小动物、生日礼物。重点是：手指一个物品，嘴里数一个数。难点是：能说出总数。知道数到最后一个数是总数。从一个数到两个，再数到5个，逐渐提高难度。不同的小动物、不同的水果礼物依次出现，吸引了孩子的好奇心，专注力，使孩子能够积极主动进行点数，新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。难易适度，各环节衔接自然，符合小班幼儿的发展需求。整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则，整合了科学、语言、艺术等领域，层次清楚，教具、学具的使用，促进了教学的发展，教师始终以4/11一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动，使孩子们在愉快的气氛中，身体和心理都得到发展。由于小班孩子刚入幼儿园，他们的能力、水平存在着很大的差异，在点数过程中，有手口不一致的现象，有个别孩子出现手点得慢，嘴数得快，还有的孩子数到了3，却不知道数量是3，还说是2。依据《指南》精神，尊重孩子的个体差异。创设不同的方式和环境，因人施教，促进每个幼儿在原有水平上得到提高。因此，我想在活动室里投放了一些操作材料，让幼儿练习手口一致点数物品来加深理解。同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。以便深化和扩展幼儿的点数能力。幼儿园小班常规教案及反思【第二篇】活动目标1、记住自己的学号，会按自己的学号排队。2、学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备每人一张学号卡活动过程一、数一数1、幼儿和老师一起来数数。5/112、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。二、认识学号1、让幼儿们来认识自己的学号。2、自己说说学号是多少？3、找自己的学号的座位。三、分组排队1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。四、比一比1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。五、小结1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。2、让幼儿说说本节课学会了什么。幼儿园小班常规教案及反思【第三篇】1、理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。3、愿意参加操作活动，体验活动的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表达。6/11活动难点：感知物体间上下方位的相对性。1、教具：《公园里》2、学具：操作材料，铅笔每人一支。一、游戏情景导入。1、玩玩“上面与下面”游戏，咕噜咕噜上（双手上举），咕噜咕噜下（双手下放）2、师：“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩，今天高老师也带你们去公园看一看好不好？”出示教具：哇，春天的公园里好热闹呀！看一看、说一说都有些什么？3、师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们！我说一样东西，你们告诉我它在哪里好不好？”在幼儿能说出位置的基础上，引导幼儿表达完整，如xx在xx的上面（下面）4、介绍句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。二、使用幼儿操作材料。1、师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”观察操作纸，教师逐个引导幼儿观察公园里的场景，把在上面的圈出来。2、教师巡视各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规则，观察幼儿的操作水平，因人而异适时提供指导。引导幼儿先用嘴巴说，再动手操作。7/11三、交流评价。1、验证幼儿的操作结果。教师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。四、延伸活动：小小理货员1、出示货架。师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗？”介绍游戏：请你帮我拿一下xx上面（下面）的东西，请你帮我把这个东西放在xx的上面（下面）。2、活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探索。通过游戏情景导入，引起幼儿兴趣。游戏重复多次，帮助幼儿理解上下关系。请幼儿观察公园里的事物，鼓励幼儿大胆表达。幼儿独立操作，个别能力弱的幼儿教师个别指导。请个别幼儿上来尝试，观察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，正确的话引导幼儿用句式来表达“xx在xx的上面，xx在xx的下面”，鼓励幼儿敢于用语言表达。整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点不足的地方：1、第一环节在梳理知识点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式：小猫在哪里？小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积8/11极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使很多幼儿失去了原有的兴趣；2、老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得非常茫然；3、在幼儿激动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激动，这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思，我觉得作为青年教师一定要会反思，只有学会了反思你才能发现自己的不足，才能在不足中有所进步。幼儿园小班常规教案及反思【第四篇】1、理解故事情节，了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。2、大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。3、体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。ppt一、介绍打鼓龙，引起幼儿兴趣师：“小朋友们好！今天有一个新朋友来到我们班上做客啦，你们看看它是谁？”出示打鼓龙图片，师：“它叫打鼓龙。它的肚子很大，每走一步路前脚抬起来的时候，就会打在自己的大肚子上，发出咚咚咚的声音，所以大家都叫他打鼓龙。”师：“打鼓龙要去找工作啦，你们看看你们认识这些地方吗？这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗？”（出示图书馆、9/11医院、电影院的照片）师：“我们来看一看，故事里发生的和你们猜想的一样吗？”二、熟悉理解故事内容1、师：“下面我们一起来听一听这个故事。”。教师讲述故事并提问。1师：“故事的名字叫？”（打鼓龙）2师：“打鼓龙去了哪些地方找工作？”（图书馆、医院、电影院）3师：“打鼓龙适合在图书馆工作吗？为什么？”（吵到看书的人）4师：“打鼓龙适合在医院工作吗？为什么？”（吵到休息的病人）5师：“打鼓龙适合在电影院工作吗？为什么？”（吵到看电影的人）6师：“打鼓龙为什么没有找到工作？（因为它一边走路一边发出鼓声，进而总结出以上这些工作都是需要安静的。）7师：“打鼓龙找不到工作，它的心情如何？我们一起来学一学故事里是怎么说的？”（很伤心，一边走，一边打鼓，一边哭）三、引导幼儿猜测故事后半段内容1、师：“你们猜打鼓龙能找到工作吗？你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢？”让幼儿根据已有生活经验大胆10/11地说出自己的想法。（热闹）2、请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作，并请幼儿大胆表达自己的看法。师：“我们来继续看看，打鼓龙究竟有没有找到工作呢？”四、教师接着讲述故事至结尾处五、提问熟悉故事内容1师：“谁遇见了打鼓龙？他说了什么？”（马戏团团长）2师：“打鼓龙找到了一份怎样的工作？”（加入了马戏团的乐队）3师：“这份工作适合打鼓龙吗？为什么？”（进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙）4师：“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊？”（开心极了）六、老师带着幼儿一起边看图片，边完整讲述故事。师：“你们喜欢打鼓龙吗？为什么？”（升华至可以为他人带来快乐）打鼓龙的肚子很大，每走一步路，前脚抬起来的时候，就会打在自己的大肚子上，发出咚咚咚的声音，很响。打鼓龙很想找一份工作，他在街上走啊走啊，来到了图书馆。打鼓龙来到了图书馆，他很想做图书管理员，可是馆长说：“你这么一边打鼓一边整理图书，会吵了大家看书。走吧，走吧，这个工作你不行的。”11/11打鼓龙来到了医院，他很想做护士，可是院长说：“你这么一边打鼓一边照顾病人，会吵了病人休息。走吧，走吧，这个工作你不行的。”打鼓龙来到了电影院，他很想做电影放映员，可是经理说：“你这么一边打鼓一边放映电影，会吵了客人看电影。走吧，走吧，这个工作你不行的。”打鼓龙到处找不到工作，很伤心，在路上一边走，一边打鼓，一边哭。马戏团的团长看到了一边走，一边打鼓，一边哭的打鼓龙，非常高兴地对他说：“你愿意来我们马戏团工作吗？我们的乐队刚好缺一个鼓手！你的鼓声真是动听啊！”