2024年棉花姑娘第二课时公开课教学实录_棉花姑娘第二课时教案【汇集8篇】

1/432024年棉花姑娘第二课时公开课教学实录_棉花姑娘第二课时教案【汇集8篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友为大家分享的“2024年棉花姑娘第二课时公开课教学实录_棉花姑娘第二课时教案【汇集8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。棉花姑娘第二课时公开课教学实录棉花姑娘第二课时教案【第一篇】一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？2/43有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？1第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。2还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”3/43“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：1盼盼到家，安居乐业。2我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。1啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。2我终于把姑妈盼来了。4/433王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。教学目标：1、会认“姑、娘”等7个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、幻灯片、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：——是益虫（鸟），它能——。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉5/43花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧——（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵会有谁来给他治病呢？⑶结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病？①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意“盼望、治病”的正音。③理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？④再次指名读，要求初步读得有感情。⑵问题二：棉花姑娘的病好了吗？①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意“咧”字音。③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？6/43④请初步有感情地读课文。⑶问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？①找到相关的小节，自由练读。②说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？③出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。④师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）⑷朗读2-4小节。①快速读，完成以下练习。燕子只会捉——的害虫。啄木鸟只会捉——的害虫。青蛙只会捉——的害虫。②同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。③反馈三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点2、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。（姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马斑点）7/433、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！①啄木鸟姑娘是大树的好朋友。②禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。③蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。④猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结：这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？棉花姑娘第二课时公开课教学实录棉花姑娘第二课时教案【第二篇】教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“请、就”两个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：1、认字、写字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备：8/43多媒体课件、棉花姑娘和动物们的图片。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、（课件出示棉花图）同学们知道这是什么吗？（棉花）2、你们知道棉花有什么用处吗？学生自由回答。3、揭示课题，板书课题。4、认识“姑、娘”两个生字。5、齐读课题。二、观看课件，整体感知。（课件演示童话故事）三、初读课文，学习生字。1、自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，问同学或看拼音。2、学习生字。1（课件出示棉花田，单击鼠标，棉叶丛中逐个出示带拼音的生字）认读带拼音的生字：同学们咱们到棉花田里和生字娃娃捉迷藏，看谁能找到生字娃娃并领着大家叫出生字娃娃的名字。（指名领读生字）2（课件演示棉叶丛中生字去掉拼音）认读不带拼音的生字：看，生字娃娃摘了帽子，你们还认得吗？请一组学生读，其余学生当小评委，听后评价。3（课件演示棉叶丛中出现新词）认读新词：生字娃娃把它的词语朋友带来了，快看看都有谁。（齐读）3、按组分段读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。9/43读后教师评价。四、朗读感悟，理解课文。（一）学习第一自然段。1、（课件出示课文第一幅插图，去掉燕子）同学们，图上的棉花姑娘皱着眉头，一幅有气无力的样子，她怎么了？指名回答（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）2、（课件出示蚜虫吸食棉叶汁液图）看，蚜虫在干什么？看到这个情景你心里有什么感受？学生自由回答。结合理解“可恶”。3、指导朗读：把你心里的感受读出来。（指名读）4、身上长满蚜虫的棉花姑娘心里最盼望的是什么？指名回答（课件出示：她多么盼望有医生来给他治病啊！）5、谁能给句子中的“盼望”换个词。指名回答。6、指导朗读：谁能读出棉花姑娘对医生的盼望？（指名读，愿意读的同学一起读）7、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段。1、（课件演示：燕子飞入）这时，棉花姑娘看到燕子飞来了，她心里会怎么想，她对燕子说什么？指名回答。（课件出示：请你帮我捉害虫吧！）2、指导朗读：棉花姑娘是多么盼望燕子能帮她捉害虫啊！谁能读读这句话，读出盼望、请求的语气，（指名读）3、燕子答应她了吗？燕子是怎么说的？（课件出示燕子10/43说的话。）燕子图4、燕子为什么没有为棉花姑娘治病？指名回答。（教师板书：捉空中害虫）5、男、女生分角色读第二自然段。（三）学习三、四自然段。1、燕子没有为棉花姑娘治病，棉花姑娘又请了哪些小动物给她治病，结果怎样？请同桌小朋友一起学习第三、四自然段。（课件出示合作学习提示：1、读一读课文三、四两个自然段。2、找一找棉花姑娘又请了哪些小动物为她治病。3、说一说小动物们给棉花姑娘治病了吗？为什么？）2、学生齐读合作提示。3、同桌学生合作学习。4、学生汇报学习成果。（教师相机板书：啄木鸟图树干青蛙图田里）5、师生合作分角色读三、四两个自然段。（四）学习第五自然段。1、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？指名回答。（课件出示第四幅插图）11/432、课文哪个自然段写七星瓢虫给棉花姑娘治病？指名回答。3、自由读第五自然段。想想：七星瓢虫是怎样治好棉花姑娘的病呢？指名回答。4、课文哪句话告诉你，请你读给大家听。（忽然，一群圆圆的小虫飞来，很快就把蚜虫吃光了）。指导朗读。5、这么快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘感到怎样？理解“惊奇”一词。6、（课件出示：“你们是谁呀？”）指导朗读：带着惊奇的表情读这句话。7、七星瓢虫是怎样自我介绍的？（课件出示放大的七星瓢虫及七星瓢虫的话）指名读。七星瓢虫图8、大家现在认识七星瓢虫了吗？它身上最明显的特点是什么？（课件在七星瓢虫身上标注出“斑点”）它有什么本领？(教师板书：叶子）（五）学习第六自然段1、（课件出示棉花姑娘病愈图）师引读每六自然段。（课件相机出示：“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”）学生齐读这两个词组。2、（课件出示：说一说，“碧绿碧绿的、雪白雪白的”）指名说。3、指导朗读：现在的棉花姑娘美吗？她的心情怎样？让12/43我们高兴地、美美地读读这一段。4、如果你是棉花姑娘，此时你想说些什么？五、分角色读全文。六、归纳总结，拓展思维。1、学完这课文，你知道了什么？2、燕子、啄木鸟青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们应该怎么做？七、引导观察，指导书写。1、（课件出示：“请、就”二字）学生齐读这两个字。2、引导学生观察，并说说写好这两个字要注意什么。3、教师示范讲解。4、学生书写，教师巡视指导。八、自主选择，课外延伸。课件出示如下内容：我会讲：把《棉花姑娘》的故事讲给爸爸、妈妈或好朋友听。我会找：找一找有关益鸟，益虫的资料，剪一剪，贴一贴。我会编：学着《棉花姑娘》编故事，如：《苹果姑娘》等。学生从中选择一件自己喜欢的完成。九、板书设计：30、棉花姑娘生字燕子13/43图空中请就啄木鸟图树干青蛙图捉田里害虫七星瓢虫图叶子棉花姑娘第二课时公开课教学实录棉花姑娘第二课时教案【第三篇】教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备：幻灯片、生字卡片，头饰教学过程：第一课时14/43一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）二、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。2、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）3、开火车认读词语：姑姑