苏教数学教案【参考4篇】

苏教数学教案【参考4篇】教学目的：1、巩固5、6、7以内的加、减法，有关0的加、减法；2、一方面重视加、减法含义的理解，另一方面注意让学生正确地进行计算；3、使学生对数学的体验更深一些，产生对数学的亲切感，逐步培养发现、提出数学问题的能力。1、第1题让学生在游戏中练习加、减法口算。指导学生做数字卡片，在小组活动中练习。2、第2题从几号房子里抽出的卡片，算式的得数都是几。根据得数说出其他的加法算式和减法算式，培养学生逆向思考的能力。3、第3题要注意计算的正确，不宜提速要求。计算后，要了解学生都算对没有，及时帮助他们改错。1、第4题列出算式后要组织学生交流，对自己的算式作简单的解释，并交流算法。2、第5题让学生自己确定方法，要求比前面的高了些，可以先让学生说图意，再列出算式，然后交流自己的想法，讨论两题的算法为什么不一样，感知实际问题与数学方法之间的联系。3、第6题先启发学生提出1、2两个问题并解决，然后引导学生观察插图，启发他们提出不同的数学问题并解决。第7题先让学生看图找出第一行各种形体排列的规律：即按“苏教数学教案【参考4篇】”这种次序重复，再看图说出3个箱子里各是什么形状的物体。第二行让学生独立观察、思考、回答。3+4=7–1=2+2=4–3=7–2=6–0=6–3=0+4=苏教数学教案【第一篇】教学内容：教科书46~47页的例题，“想想做做”的习题。教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。1.复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。二、自主探索，领悟算法。1、教学45+30（两位加整十数）。1自我探索算法。4解答问题。现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。2、学习45+3（两位数加一位数）。1独立思考。提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？3、比较45+30和45+3。（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）三、巩固深化，应用算法。1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3题。指名说出图意。各自列出算式解答。四、课堂作业。五、全课小结。这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？教学内容：教科书48页的“想想做做”的习题。教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。2.口算:34+40=21+6=8+81=75+2=60+15=70+23=先计算,再交流结果,最后比较谁跳得快？3、“想想做做”第6题。给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯.做的全对的给予表扬.4.完成第7题.给充足的时间学生去做,并复习大于、小于、等于的符号。5、完成第8题。师读题，生解答。让学生交流,培养学生的合作能力.教学内容：教科书第49~50页的例题及“想想做做”的习题。教学目标：使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.1.口算;60+23=54+40=4+54=41+50=2+75=60+35=3+62=4+73=2.导入新课.前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.二.新授.教学例题：1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依*观图讨论，帮助理解。3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃.学生自己口答一遍，再集体口答-遍.5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?谁来口答一下。这两种方法一样吗?为什么会一样的?6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.三.巩固练习.1.完成“想想做做”1.(1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么?．“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说.(3)这道题做完了吗?还少了什么?(口答)(集体口答一遍)。2．完成“想想做做”2。(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?指明说说算法?为什么?3.完成“想想做做”3。(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。4.完成“想想做做”4。独立完成，集体订正，强调口答。5．完成“想想做做”5。(1)出示第5题图，学生填一填。四.布置作业.五.教学后记:能让学生自主发现问题,根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维.教学内容：教科书第51页的练习七1~4.教学目标：进一步提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力.前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。34+302+5220+52先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。然后分别计算这六道题。计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。3.练习七3。不计算，比大小。．(1)先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。(2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。4.练习七4。(1)出示第5题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?(2)学生独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本《数学故事》?”再指名说怎样求?(3)这道题做完了吗?还少了什么?三、作业布置。四.教学后记:学生都能用自己喜欢的方法去做,学生的交流水平有所提高.学会两位减整十数或一位数的计算方法,并能正确的进行计算.86里面有几个十和几个一?前面我们学习了两位数加整十数或一位数,这节课我们来学习两位数减整十数或一位数.二.新授.1.教学“两位数减整十数”2)45-30怎样计算?同学们可以借助学动手摆一摆.学生动手操作,教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导.集体交流摆小棒和拨算珠的过程并集体摆一摆，拨后,你们还有别的算法吗?3)老师小结:根据同学的摆法,在计算45-30时,可以从4个十里减去3个的一个十,再把1个十和5个一合成15.2.教学“两位数减一位数”(一辆大巴共有45个座位，车上还有3个座位空着，车共坐多少人?)“求车上共坐了多少人”用什么方法计算，怎样列式?(2)45-3怎样计算呢?请同学们想一想。学生独立思考，独自计算，老师巡视，了解学生的不同算法。集体交流45-3的计算方法’，对想出多种算法的给予表扬。(3)老师小结：计算45-3时，我们可以先从5个一中减去3个一得2个一，再把4个十和2个一合成42。(4)请学生结合老师的板书说一说45-3怎样计算?(同桌同学先互说，再指名说o)3．比较“45-30”和“45-3”计算的异同。想一想计算“45-30”和”45-3”有什么相同的，有什么不同的?(它们都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，老师小结：两位数减整十或一位数,都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。三、教学“想想做做”。1.完成“想想做做”l。-要求学生先用算珠拨一拨，并说说为什么这样拨?再说出结果.2..完成“想想做做”2.独立口算,集体交流说说计算过程,比一比每组的计算有什么不同?图中告诉我们了那些数学信息？要解决什么问题？用什么方法计算呢？让学生列式计算。教学内容：教科书第53-54页的想想做做.4~8.教学目标：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算.1.填一填:74-30=74-3=2.口算:76-60=85-70=93-50=39-8=67-6=49-5=直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?3.导入新课；-上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。二.练习。1.教材第53页“想想做做”4。独立计算，看谁先到达终点。2.教材“想想做做”5。游戏题,同桌两人一组比一比谁算得又对又快!3.“想想做做”6。在圆圈填上、1)学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法.2)集体订正后提问:你是怎么比的?(计算出结果再比较大小).还有别的比较的方法?(没有计算)4．“想想做做”7。(1)出示第7题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个?”再指名说一说怎样求?4.“想想做做”8。(1)出示第8题图,提问指名说一说这道已知什么?求什么?(2)学生独立列式算，集体订正。(3)这道题做完了吗?还少了什么?苏教数学教案【第二篇】教学目标：学会两位减整十数或一位数的计算方法,并能正确的进行计算.86里面有几个十和几个一?2.口算:70-4032-2060-4045-30+560+363+2627+405-3+403.导入新课:前面我们学习了两位数加整十数或一位数,这节课我们来学习两位数减整十数或一位数.二.新授.1.教学“两位数减整十数”“要求还有多少个座位空着”怎样列式?(板书：45-30=)2)45-30怎样计算?同学们可以借助学动手摆一摆.学生动手操作,教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导.集体交流摆小棒和拨算珠的过程并集体摆一摆，拨后,你们还有别的算法吗?3)老师小结:根据同学的摆法,在计算45-30时,可以从4个十里减去3个的一个十,再把1个十和5个一合成15.2.教学“两位数减一位数”(一辆大巴共有45个座位，车上还有3个座位空着，车共坐多少人?)“求车上共坐了多少人”用什么方法计算，怎样列式?(2)45-3怎样计算呢?请同学们想一想。学生独立思考，独自计算，老师巡视，了解学生的不同算法。集体交流45-3的计算方法’，对想出多种算法的给予表扬。(3)老师小结：计算45-3时，我们可以先从5个一中减去3个一得2个一，再把4个十和2个一合成42。(4)请学生结合老师的板书说一说45-3怎样计算?(同桌同学先互说，再指名说o)3．比较“45-30”和“45-3”计算的异同。想一想计算“45-30”和”45-3”有什么相同的，有什么不同的?(它们都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，老师小结：两位数减整十或一位数,都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。三、教学“想想做做”。1.完成“想想做做”l。-要求学生先用算珠拨一拨，并说说为什么这样拨?再说出结果.2..完成“想想做做”2.独立口算,集体交流说说计算过程,比一比每组的计算有什么不同?教学目标：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算.1.填一填:74-30=74-3=2.口算:76-60=85-70=93-50=39-8=67-6=49-5=直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?3.导入新课；-上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。二.练习。1.教材第32页“想想做做”4。独立填表,集体订正时复习一