中班数学公开课教案（精编4篇）

好文档，供参考1/12中班数学公开课教案（精编4篇）【题记】这篇精编的文档“中班数学公开课教案（精编4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！热点范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？该页是漂亮的小编为家人们整编的中班数学公开课教案（优秀4篇），希望大家能够喜欢。中班数学公开课教案1活动目标：1。括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。2。在找图形活动中体验包含关系。3。体会同样的问题可以有多种不同的解答。活动准备：1。教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。2。幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、一米范文第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22好文档，供参考2/12页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。1。教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。2。教师引导幼儿进行验证。教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3。教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。4。师幼共同检查。（二）概括图形间的相同点。1。教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。2。教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。好文档，供参考3/12（三）幼儿操作。1。第一、二组：“看标记贴图形”。教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。2。第三、四组：给图形做标记。教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。3。第五组：“数图形”。教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。4。第六组：数物拼图。教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。（四）评价。教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。活动反思：兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿好文档，供参考4/12积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。幼儿园中班数学公开课教案2教学目标1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。教学准备好文档，供参考5/121、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。2、画有4种花色的旅行社。3、每组一副只保留四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。教学过程一、谈话导入，揭示扑克牌。师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。三、给扑克牌去旅行社报名。1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）3、分花色进行报名好文档，供参考6/12师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）4、将有报错旅行社的扑克牌纠正5、给混乱的扑克牌进行排序（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序四、幼儿操作活动师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）五、展示作品、带车出发。师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。六、来到城堡进行闯关游戏。师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。好文档，供参考7/12猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5活动反思数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。好文档，供参考8/12幼儿园中班数学公开课教案31、认识数字“0”，了解“0”的重要作用。2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。3、对生活中的“0”感兴趣，乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。ppt课件；积木5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；一、导入活动，初步感知数字“0”。1、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？从5—0逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？二、欣赏故事《“0”又回来了》，感知“0”在数字中的重要作用。1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？2、幼儿自主讨论，教师视情回应。3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了好文档，供参考9/12解“0”的作用。4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”到底有没有用呢？三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。好文档，供参考10/12幼儿园数学公开课教案4活动目标：1、初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。2、能准确运用序数词表示物体的排列次序。3、发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、各种不同花灯的图片。课件。3、游戏音乐、火车头标志若干。活动重难点：1、重点：引导幼儿能从不同方向辨别7以内的序数。2、难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。活动过程：1、导入活动：游戏——乘火车。（1）教师用小椅子搭成小火车，每列火车7把椅子，贴有火车头标志。师：小朋友们，火车站到了。数一数每列火车有几节车厢？好文档，供参考11/12小结：每列火车有7节车厢。（2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。2、看花灯。（1）出示花灯图片。师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几？（2）引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。师：如果按照从左向右的顺序，xx花灯排在第几？如果按照从右向左的顺序，xx花灯排在第几？小结：顺序不一样，花灯的位置就会不一样。3、做一做。（1）播放课件，引导幼儿按要求点数、回答问题。师：请你数一数，一共有多少？引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。（2）请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。活动延伸：寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层？小朋友排队时，自己在第几位？教学反思能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。好文档，供参考12/12本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。