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参考资料,少熬夜!大班语言《妈妈》教案含反思精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班语言《妈妈》教案含反思精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班语言《妈妈》教案含反思1活动目标:初步感受散文的主要内容,学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。能分析故事情节,培养想象力。引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。活动重难点:了解故事的主要内容。学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。活动过程:1、回忆趣事:2、谈话引出主题:3、“我们已经饲养过鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”4、幼儿自由发表意见。5、听赏散文:教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色:“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文的内容:“这些小花花指的是什么?”教师再次有表情〖〗地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”6、情感体验:教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:活动反思:本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的'内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可参考资料,少熬夜!以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。大班语言《妈妈》教案含反思2教学目标:1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述。3、培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。4、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。教学重难点:引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。教学准备:树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程:1、提问引题出示树叶型的。信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!2、讲述信的内容秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。提问:这封信是写给谁的呢?(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)幼:告诉燕子秋天来了,它们该飞去南方了。(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。幼:告诉狗熊秋天来了,狗熊要冬眠了。3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)4、进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?幼:小河、房子、田野、村庄……个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。教学反思:《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。大班语言《妈妈》教案含反思3参考资料,少熬夜!活动目标:1、能理解诗歌内容,体会妈妈的爱。2、能大声诵读诗歌,并根据经验仿编诗歌。3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。活动准备:1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。2、自制宝盒一个。活动过程:一、谈话引入。1、师生问好。2、师:今天汤老师能认识你们心情特别好,想送你们一份礼物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密,有会唱的小朋友可以和老师一起唱,师幼一起唱《世上只有妈妈好》。3、师提问⑴这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?⑵你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。二、学习诗歌。听你们自己的妈妈都很勤劳能干,又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈,还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》,我们一起来听听吧。1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)2、师:诗歌的名字是什么?诗歌里说妈妈是家里的什么呀?为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?3、师:你们听的可真仔细,说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌,可以吗?(师、幼齐读诗歌)4、师:有你们和老师一起读,诗歌变得好听多了,你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。三、游戏巩固复习诗歌。师:你们这么优秀,老师想和你们做个游戏,(出示宝盒)这是一个宝盒,它的咒语是宝盒,宝盒,变,变,变,说三次咒语它就会变出很多东西。现在,我们也来试试,看它今天能给我们变出什么!1、当幼儿抽出变出的字卡时,复习诗歌句子。例:抽出太阳字卡,教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。2、教师抽字卡,幼儿念诗歌。四、纺编诗歌。教师:宝盒想考考我们,可没有难道我们,它还有最后一个问题:你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱),那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?参考资料,少熬夜!1、小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)2、幼儿纺编诗歌。教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。五、歌表演《我的好妈妈》。1、教师:你们太聪明了,能编出这么好听的诗歌,妈妈为了我们做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈,我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧,还可以加上好看的动作表演。2、师幼一起表演《我的好妈妈》。附诗歌:妈妈妈妈是家里的太阳,每天都是她最先起床!妈妈是家里的月亮。每天晚上她都很忙!妈妈是家里的。星星,她的眼睛总是那么明亮!妈妈是家里的春天,有了她,家中总是暖洋洋!案例反思:一、表演引入,激起兴趣。首先,通过谈话,给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时,愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问,引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁,了解妈妈的辛苦,初步体会妈妈的好,从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。二、理解诗歌,升华情感为了更好的学习理解儿歌内容,出示一个小朋友的角色,他觉得妈妈勤劳又辛苦,为了表示对妈妈的爱,为自己的妈妈编了一首好听的儿歌,以此激起幼儿爱妈妈的共鸣,激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望,并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。听完朗诵,我通过启发提问,加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌,以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。这个过程中课件的运用,有效地促进了幼儿对诗歌的理解,妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后,幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。三、游戏激趣,轻松认读宝盒的出现,充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心,对游戏活动充满兴趣。在这里,幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏:抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡,并能正确认读时,他们体验到了成功的快乐,这时,我让幼儿又一次在轻松地氛围中复参考资料,少熬夜!述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容,轻松认读了汉字。四、激发想象、仿编诗歌每个幼儿心中的妈妈都是不一样的,以问题小朋友说妈妈是家里的太阳,月亮,你们觉得妈妈还是家里的什么?引起思考讨论,让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦,进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是,由于幼儿生活经验的缺乏,仿编诗句的内容单一,不够丰富,很多孩子没有参与到仿编的过程中。最后,幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》,用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。在整个活动过程,我始终本着以幼儿为主体的精神实质,以幼儿的兴趣为出发点,通过游戏、讨论、表演等各种手段,由浅入深、层层递进,满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会母爱的伟大,将幼儿爱妈妈的情感进一步升华,从而学会在生活中感激、关爱妈妈,用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高,情感得到了升华。
本文标题:大班语言《妈妈》教案含反思精编3篇
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