您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 其它综合 > 2023年狼和小羊教学目标 狼和小羊教案【热选5篇】
参考资料,不熬夜1/272023年狼和小羊教学目标狼和小羊教案【热选5篇】【预览】此例优秀文档“2023年狼和小羊教学目标狼和小羊教案【热选5篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!狼和小羊教学目标狼和小羊教案【第一篇】1、分角色朗读课文。2、初步认识反问句。3、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。一、复习导入1、出示本课词语,齐读,每个两遍。2、说说通过上节课的学习你知道了什么?狼找碴儿一共找了几次?老师:他找了什么碴儿?小羊是怎么回答的?这节课我们一起来学习。二、精读课文。第一自然段1、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?它们在干什么?2、指导说具体。参考资料,不熬夜2/27一只()小羊在()小溪边喝水。一只()狼走来,想()。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二--六自然段1、说说“找碴儿”的意思。2、精读2、3自然段。指名读,讨论:狼第一次找了什么碴儿?羊怎么回答的?看图理解“游”“下游”的意思。指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。小结:狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。3、精读4、5自然段。轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?教学词语:气冲冲可怜背地里指导朗读。4、精读第6自然段。听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?教学生字词:争辩为什么这一次不写羊讲理的话?参考资料,不熬夜3/27谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?(一种情况小羊被狼吃掉,另一种情况小羊获救。请学生展开想象:小羊可能怎样被得救。)指名有感情地朗读课文。5、小结2-6自然段。自由练读,练习说话。指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找碴儿。师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。启发想象,发散思维。如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?三、指导分角色朗读课文1、《狼和小羊》这篇课文里一共有几个人物?哪几个?他们说话时各是什么样的语气?人物:狼、小羊狼第一次说的话,要读出盛气凌人、横加指责的语气,第二次说的话要读出蛮横无理、怒气冲冲的语气,第三次说的话要读出穷凶极恶的语气。小羊第一次说的话,要读出据理争辩和小心翼翼的语气,第二次说的话要读出极力申辩和着急、害怕的语气。参考资料,不熬夜4/272、各自体会不同人物的性格特点和说话时的语气,自由练习朗读。3、分小组练习分角色朗读课文。各小组推荐代表在全班当众分角色朗读课文,读后进行评议。四、说话练习1、练习用“总是”、“经常”进行说话练习。2、结合课文,进行续编故事。五、教学生字,指导写字。1、出示本课生字,指名读读。2、教学剩余生字。学生自学笔顺图,指名说说笔顺。3、教师范写。4、学生写《习字册》。主要设计意图:本节课的设计新颖,图文并茂,在学习中不断鼓励学生创造性地思维,课文讲解到最后,要求学生想象说话,强调学生自主、合作、探究的学习过程。课后主要感想:本课选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定参考资料,不熬夜5/27要干坏事的,对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。在教学中,紧紧抓住狼的三次找碴儿,读读人物所说的话,读、体会来理解对付狼这种人,讲道理是行不通的。狼和小羊教学目标狼和小羊教案【第二篇】1.能正确、流利、有感情地分主角朗读课文。2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,能联系上下文理解由生字组成的词语。3.透过对狼和小羊的语言的朗读、感悟,能懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的,本性是凶残的。重点:指导学生读好课文,能分主角读,正确美观地书写生字词。难点:懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。2课时教学准备:生字卡片,多媒体投影,狼和小羊的图片。教学过程:《狼和小羊》优秀教学设计一、图片导入,激发情趣1.(出示图)小朋友们,这就是狼。板书:狼。会学习的小朋友必须会拿出小手跟着老师一齐写。(反犬旁,右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?参考资料,不熬夜6/272.老师还给分享的“2023年狼和小羊教学目标狼和小羊教案【热选5篇】”,是谁呢?(出示羊图),(板书:小羊)小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?3.揭题:这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?这天我们一齐来学习1篇寓言故事,故事的名字就叫――《狼和小羊》(补充板书:和),读题。1.请小朋友们打开书认真地读读课文,看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求:借助拼音把课文读三遍。第一遍能做到:给自然段标上序号,把生字圈画下来,多读几遍,和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。第二遍把句子读通顺。难懂的句子能够想一想再之后读。个性难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。第三遍,边读边想象这个小故事。读完身体坐正,双手平放。听清要求了吗?自己读自己的,自由地大声地读。2.检查自读状况。同学们读书个性认真。书读得到底怎样样呢?老师要考考你们。好吗?(1)课件出示:lánnònzānjīnwēndàojīnpū狼弄脏惊温倒经扑后鼻音:狼、弄、脏、惊、经;平舌音:脏;参考资料,不熬夜7/27多音字:倒(dào倒流;dǎo倒了)轻声自由读,指名读,齐读。(2)课件出示:吃了一惊温和可怜故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙自己读一读,找到所在的句子想一想,你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言,对小羊的陷害)指读纠错,齐读,指名说发现,男女生分读。(3)下面老师检查一下难读的句子读得怎样样?a.小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎样会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”多次指读,评点。相机指导:要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语,看着它就能够把这些句子读好。b.“亲爱的狼先生,我怎样会把您喝的水弄脏呢?”从这句话中能够看出小羊怎样呢?(有礼貌,在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。c.狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”相机指导:理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶参考资料,不熬夜8/27狠的样貌,指导学生加上动作、表情自由读,同桌读,齐读。d.可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”相机指导:抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。1.学生互读课文。刚才小朋友们读得很投入,下面请小朋友们选取其中的一段读给你的同桌听。我读你听,你读我听,读好就坐端正。2.分主角读课文。男生读狼的话,女生读羊的话,老师读旁白。3.读了这么多遍课文,你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书:找碴儿,小羊呢?(板书:争辩)4.设疑激趣:狼这么凶狠,故意找碴儿;可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎样样了呢?我们下节课继续学习。1.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画。待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。2.课件出示生字:狼脏惊温争弄这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎样记住的?(师参考资料,不熬夜9/27生交流)左右结构:狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构:争、弄3.指导书写:狼:反犬旁,右边良的第四笔在横中线上,竖提在竖中线上。脏:左右结构,左窄右宽,月字旁要瘦一点,庄的撇是竖撇,从竖中线开始。惊:第二点起笔高,竖是垂露竖,“口”的竖在竖中线,横折在横中线上。温:温和的“温”,左窄右宽,“日“写扁,“皿”字要写宽。教师范写,会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一齐写。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。争:自己读读这个字,想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写:鱼字头小,中间一横比较长,出头,竖钩在竖中线上,要站稳。描一个,写一个。弄:王,一横长,撇要短而收,竖要长而尖。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。4.生在习字册上描红、临写,要求要一笔一划,写完与范字比较一下。1.把故事有感情地读读。2.《同步导学》1.2.3题参考资料,不熬夜10/27第二课时1.默写“狼、脏、温、争、弄”五个生字,师生交流默字的状况。2.这天我们继续学习(学生齐读:狼和小羊)。狼是怎样的动物?羊呢?小朋友们,用朗读声读出狼的凶恶,小羊的善良。1.出示探究话题。狼为了吃小羊就故意找碴儿,一共找了几次借口?每次借口是什么?小羊是怎样反驳的?请小朋友们认真读读课文,边读边思考。用直线把狼找碴儿的句子画出来,用虚线把小羊反驳的句子画出来。2.学生根据学习提示自学课文,教师巡视,了解学生的学习状况。3.组织小组同学交流。4.学习狼和羊的.第一次对话。过渡:狼在小溪边遇见小羊后,他想干什么?(想吃小羊)(1)对,课文第二段有个词说明了想吃的程度,赶快找找看,是哪个词?(很想吃)很想就是(个性想,十分想,十分想)。想象训练:那狼心里到底会想些什么呢?指导朗读:狼多想吃小羊啊,谁来读好这句话?指名读,齐读。参考资料,不熬夜11/27(2)狼心里很想吃小羊,但它却指责小羊干坏事,它说了什么?课件出示:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”指导朗读:一共几句话?分别用了什么标点?那就应怎样读出“!”和“?”的意思呢?自己想想练练,读给同桌听听。最后指导读出狼的凶恶。(3)小羊真的弄脏了水吗?我们来读读小羊是怎样说的。课件出示:“亲爱的狼先生,我怎样会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”)小羊说了几句话?第一句话是个反问句,这句话是什么意思?比较句式:a我怎样会把您喝的水弄脏呢?b我不会把您喝的水弄脏。相机指导:两句话的意思是一样的。“怎样会”就是“不会”。反问句的答案在句子里藏着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,那里是强调小羊不会把狼喝的水弄脏。(4)小羊不会把水弄脏的理由是什么?(您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!)看图让学生找出两人所在的位置,理解并板书“上游”和“下游”,明白小羊不可能把狼的水弄脏。倒是个生字,能记住它吗?范写:左右结构,左窄右宽,参考资料,不熬夜12/27三部分要紧凑。撇起笔高,“至”起笔低,它的竖在竖中线上,最后一笔起笔和撇的起笔差不多高。(5)指导朗读:看,小羊的理由十分充足。它这是在和狼讲道理呀!(板书:讲道理)从小羊的话中,你感觉小羊怎样?(温和、有礼貌)让我们用自己的朗读把小羊的话读出来吧。(先推荐读,再齐读)(6)下面我们来分主角读一读,谁愿意读狼说的话?小羊呢?(7)师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,书上有一个词叫——板书并(读词:找碴儿),“找碴儿”的意思就是——(挑刺,找借口,毫无道理地瞎说八道)。5.学习狼和羊的第二次对话。过渡:狼找的第一个碴儿被小羊温和地反驳回去了,读读4、5自然段,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎样跟它讲道理的?课件出示:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”(1)狼是怎样说这句话的?(板书:气冲冲)气冲冲是什么样貌?谁能再读一读?经是生字,怎样记住它?写时注意点是长点,最后一横从提下起笔,稍长。参考资料,不熬夜13/27(2)应对凶狠的狼,小羊显得怎样样?(可怜)看看图,看懂了图,你也就读懂了课文。小羊急了,就——(喊起来)。那怎样读小羊的话,谁来试试?(3)去年小羊还没有出生呢,怎样可能说他的坏话?他这样没有道理地瞎编,就叫——(找碴儿)。(4)跟同桌分主角读,指名学生分主角朗读。6.学习狼第三次说的话。过渡:狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了,它不想再争辩了。大声喊道:“你这个小坏蛋,骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”就向小羊身上扑
本文标题:2023年狼和小羊教学目标 狼和小羊教案【热选5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12718274 .html