部编版语文三年级上册口语交际1《我的暑假生活》

我的暑假生活多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。全家旅游生活照旅游风景暑假活动实践活动要求：1、四人小组，每人依次说说自己在暑假中发生的令自己难忘的事；2、每位同学讲述的时候，做到将事情的起因、经过、结果和自己的感受说清楚，将重点讲具体、生动；3、小组内选出代表，再在大组中交流，选出本大组最好的选手准备全班交流、评比。学习玩耍旅行夏令营看电影感想······一、在生活中选材在我们的周围，差不多每天都有新鲜事。将你们在漫长的暑假里亲身经历（如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等）的事情加以筛选，把印象最深、最有趣的说出来。二、叙事要完整，经过要具体。•要把事情说清楚，讲明白，必须交代清楚事情的来龙去脉。一篇完整的记叙文应该包括六个要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。一般情况下，这几个要素必须齐全，但在特殊情况下，也有例外。二、叙事要完整，经过要具体。只有把事情的经过说具体，才能给读者留下深刻的印象，这是本次作文的一个难点。有下列两种方法可供选择：1.多问几个“后来又怎样？”把怎么样回答清楚了，事情就说具体了。2.按照纵式结构，把事情的经过划分成几个阶段，一步一步地说下去，自然也会说得具体。三、突出重点、详略得当事件的过程要说具体，还要注意突出重点，详略得当。这就要求我们在动笔之前，认真回忆发生在暑假里某件事的有关情况，有选择地确定说什么场面，重点说谁，不要面面俱到，注意把握重点，突出主要内容。三、突出重点、详略得当一般来说，文章的主要内容要详说。对说事的文章，时间、地点、事件和参加人，要略说;事件的经过，反映事件的特点、有代表性的内容要详说。这样，文章才能显得重点突出，中心明确。四、说出情趣，吸引读者。我们经历的事情及参加的活动，大致都有生活情趣或启发教育意义，能使我们从中感受到快乐，有所收益。如果在事件的记叙中用生动活泼的语言表达出参加者、经历者的欢乐之情及所受到的启发，就会使文章更趣，更吸引人。思路点拨1.说游戏。重点说好自己在游戏中的感受。在游戏的时候，要注意场面描说，采用点面结合的方式，重点描说游戏最有趣的一幅画面，以及最有特点的一两个人，使读者由此联想到整个游戏的热闹场面，让游戏更加吸引读者，给人一种参与其中的真实感。2.说出游。你可以介绍沿途看到的景色，也可以介绍不同地方的风土人情，还可以说你在旅途中经历的趣事。无论你说什么内容，最重要的都是说出自己真实的感受，有目的地对触发自己感受的景点、人物、情节等进行细节描说，让感受更深刻。3.说学习、观察。你可以说自己上兴趣班的趣事，也可以说自己观察、了解大自然的趣事，还可以说自己学习骑自行车等技能的趣事。说这些题材的时候，要注意突出学习过程中的困难、观察过程中的疑惑，从而让你的学习、观察更加吸引读者。4.说读书心得。你可以说自己终于可以利用这个长假好好地一饱眼福，读一读自己一直想读却没时间读的书了。注意一定要说出自己在阅读中获得的真实感受，说出你阅读之后的感悟和收获，让读者也能切实地感到你内心的满足与喜悦，让文章更加充实。5.说见闻。可能整个假期，我们都没有经历过什么特别的大事，这时候记录一下自己假期中的见闻也是不错的选择。有时候作为一个事件的旁观者，看待问题的角度可能会让你的感受格外鲜明和强烈。因此在说这方面题材的时候，一定要说出事件带给你的启示和触动。假期趣事开头：开门见山比喻开头假期趣事中间起因经过结果假期趣事结尾首尾呼应揭示含义点题新颖简洁我来拟个好标题：1.暑假剪影（选取精彩一刻来叙述，重点突出，非常棒！）2.暑假乐陶陶（强调自己假期快乐的心情。）3.我的缤纷暑假（标题生动地反映出暑假生活的多姿多彩。）盼望已久的暑假终于到了，卸下一学期的疲劳，终于可以痛痛快快地跟朋友们去爬一次山了！我的假期，是一盘丰富的零食。我买了《假如给我三天光明》《中国未解之谜》《汤姆·索亚历险记》三本书。这三本书对我有很大的帮助，那一天是我这个暑假最开心的一天。•人们都说：一次旅行是一本书，旅行者在途中收获很多。虽然满心疲惫，可每当想起梅州美丽的风景，心里便悄悄多了几分美丽、几分甜蜜，那点疲惫已不值一提！这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的内容说给老师和同学们听一听。说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，要有礼貌地提问。1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。2.思考定主题。想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。3.交际表观点。把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。(1)小组合作交流。交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。4.评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。暑假的一天，天气真好，瓦蓝的天空，雪白的云朵，暖暖的阳光，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我高兴极了。在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！瞧它们有的津津有味地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒……我们把带来的糖果扔给猴子，猴子们乐得冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真的太可爱了！暑假已经过去了，猴山上那些顽皮的猴子们还时不时跳到我眼前。猴山看猴评析：“猴山看猴”是大家喜欢的项目，所以从选材看，小作者选择了大家感兴趣的话题，把猴山看猴的情景描说的非常细致，让人仿佛看到了一群顽皮的猴子。介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？第一单元“习作”习作指导猜猜他是谁猜一猜，他是谁？他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块左耳，大嘴巴里面缺了一块牙齿，还有肚皮偏下有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。猜一猜，他是谁？他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。他穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。他手提一柄九齿钉耙。习作指导猜猜他是谁他头戴紧箍，身穿虎皮裙，脚踏步云鞋，手执金箍棒，一个筋斗十万八千里，会七十二变，能降魔伏妖。猜猜他是谁？习作指导猜猜他是谁习作要求今天，我们来为别人“画”一张像，可以“画”同学、老师、家长，还可以“画”想象中的人。“画”好了请再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。请看赵建设为他的好朋友武建设“画”的像和写的习作。习作指导猜猜他是谁习作欣赏习作指导猜猜他是谁习作欣赏习作指导猜猜他是谁给别人“画”像，主要写什么呢？一般主要写一个人的：1、外貌长相2、性格特点3、兴趣爱好习作指导猜猜他是谁例文赏析习作指导猜猜他是谁写法指导外貌长相。（1）五官（写好他（她）与众不同的外貌！）发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发、平头脸型：苹果脸、鹅蛋脸、瓜子脸眉毛：柳叶眉，浓黑、修长的眉毛眼睛：浓眉大眼、水灵灵、亮晶晶、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的鼻子：高鼻梁、塌鼻子嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴（2）身材：强健、魁梧、结实、瘦弱、胖乎乎的、高大、娇小（3）穿着：运动服、花裙子、衬衫牛仔裤习作指导猜猜他是谁习作指导人物外貌怎样写？习作指导猜猜他是谁习作指导一、例文赏析习作指导猜猜他是谁习作指导门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两条羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得有点褪色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。习作指导猜猜他是谁习作指导人物外貌怎样写？习作指导猜猜他是谁习作指导一、例文赏析习作指导猜猜他是谁习作指导他个子不高不矮，圆圆的脸上两条弯弯的眉毛，眉毛下面是一双圆圆的眼睛。高高的鼻子下面一张小嘴。他个子不高，圆圆的脸上两条又黑又粗的眉毛，特别显眼，有点像动“画”片里的蜡笔小新。由于他特别爱打电脑游戏，所以最近高高的鼻梁上架了一幅眼镜。习作指导猜猜他是谁习作指导一、例文赏析外貌长相爱好特点习作指导猜猜他是谁习作指导一、例文赏析外貌长相爱好特点爱好事迹习作指导猜猜他是谁习作指导写法指导性格特点、兴趣爱好。（1）性格特点优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢自信、有同情心、正直乐观、有耐心、有孝心、善良、大方、宽容、热心、勤劳、坚强、谦虚缺点：贪吃、贪玩、贪睡、马虎、胆小、暴脾气、粗心大意、骄傲自满（2）兴趣爱好看书、“画”“画”、唱歌、跳舞、写作、朗读、下棋、跑步、打乒乓球、跳绳、踢足球、学外语习作指导猜猜他是谁习作指导他常常“路见不平，拔刀相助”，有一次，我们班的“淘气鬼”把一名同学的帽子扔到柜子后面去了，急得那个同学直哭。他火冒三丈，冲上去质问“淘气鬼”：“你凭什么欺负人?”并一把抓住他的胳膊，要拉他去找老师评理。“淘气鬼”居然吓得连连向他求饶。同学们都向他投去赞许的目光。但有时，他遇到看不惯的事，气不打一处来，压不住火，莽撞行事，也会因此受到别人的批评，让人哭笑不得。习作指导猜猜他是谁习作指导爷爷特别爱抽烟。每天一吃完晚饭，还没离开饭桌，他就掏出随身带的烟和打火机。“咔嚓”火苗出来了，爷爷叼着烟嘴凑过去，点燃了烟，然后深吸一口烟，又吐出一缕缕浓烟，有的烟居然从鼻子里往外冒，一副陶醉的样子！一包香烟20根两天就吸光了。习作指导猜猜他是谁习作指导他呀，有时候也很马虎。比如，在数学这一方面，我给大家举个例子吧：125×30＝3750。用简便的方法就是125×3＝375。他先是这样算出结果，直接把“375”当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，他还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！他写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。如果他检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。习作指导猜猜他是谁习作指导题目：__________________________二、编列提纲：我的朋友(或同学等)XXX介绍外貌长相。性格特点或兴趣爱好。列举事例表现其品质、性格或情趣特点。开头：正文：结尾：简介你最熟悉的人是谁，点题。对他的评价或他对你的影响。重点习作指导猜猜他是谁习作指导三、写法指导（一）开头：简介要写的人是谁，点题。1、开头方法（1）概括介绍法。如：嘿，你猜他叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，他叫李文林，9岁了，在红光小学三年级二班上学。（2）直接介绍法。如：他叫杨兰。杨是杨柳的杨，兰是兰花的兰。他是我的好朋友。习作指导猜猜他是谁习作指导三、写法指导（三）结尾：小结他是怎样的人。结尾方法1．反问结束法。如：怎么样？她算是一个全面发展的小才女吧？2．概括总结法。如：她就是这么一个普普通通，但又与众不同的小女孩。她就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢吗？习作指导猜猜他是谁我的表弟我有一个表弟，他今年五岁。他长得很可爱，有一个小巧的鼻子和一张小小的嘴，尤其是那双大眼睛里的眸子，仿佛是一对黑色的水晶棋子。表弟很淘气，记