2023年老人与海鸥教案免费4篇精编

参考资料，不熬夜1/182023年老人与海鸥教案免费4篇精编【预览】此例优秀文档“2023年老人与海鸥教案免费4篇精编”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！老人与海鸥教案免费篇1人教版小学语文第十一册《老人与海鸥》第一教时。1、学习课文第1到13节，体会人鸥间真挚的情感。2、学习褪色、撮起、抑扬顿挫、亲昵等词语，并学会用抑扬顿挫说话。3、体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。1、同学们，在昆明的翠湖公园有这样一座塑像，请看(出示)你看到了什么?2、是的，这位老人名叫吴庆恒，这是一位怎样的老人呢?读读这段文字吧。出示：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。自由读──谈这是一位怎样的老人，从哪些地方可以感受到。参考资料，不熬夜2/183、是啊，就是这样一位普普通通的老人，他与海鸥之间有着十分感人的故事呢。1、用心地读课文，去感动吧。要求：⑴读准字音，读通句子。⑵想想课文的哪些事情让你感动，让你读了之后内心很不平静。2、检查自学情况(出示)：褪色撮起塑料乐谱亲昵啄食歇落滇池应声而来应声跃起抑扬顿挫啧啧称赞驻足观看高空盘旋翻飞盘旋瞻仰遗容白翼天使白色旋涡相依相随扇动翅膀说说课文的哪些事让你感动?根据学生交流随机总结板书：喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥、悼念老人。1、是啊，从刚才同学们的交谈中我已经感受大家被老人对海鸥的爱与海鸥对老人的爱所深深打动了，他们的故事之所以让我们如此感动，原来这都缘于一个爱字!(板书：爱。)2、这爱中有老人对海鸥的爱比如：喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，也有海鸥对老人的爱，当老人去世时海鸥悼念老人。3、人间之爱听得最多的是莫过于父母对子女的爱、晚辈对长辈的爱，但人与动物之间的爱又是怎样的呢?让我们走进参考资料，不熬夜3/18课文从字里行间去感受吧。用心地读第1到13小节，哪些句子或词语让你品味到了老人对海鸥的爱?⑴喂海鸥：句子出示一：朋友告诉我，这位海鸥每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。①二十余里多远?从中感受老人对海鸥的那份挚着的心。②步行，为什么要步行?每天不为别的，只为了给海鸥送餐。句子出示二：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。①理解撮起。②出示喂海鸥的画面了解饼干。③拓展关于饼干的资料。④总结，老人把海鸥当作了自己的孩子一样，指导读句子。⑤出示写海鸥的句子引读：立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。出示句子三：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成1篇有声有色的乐谱。参考资料，不熬夜4/18①你脑海中仿佛出现了一副怎样的画面?用自己的话描述一下;课件出示老人喂海鸥的五幅画面。②如果请你给这段文字配上一段音乐，我们来配乐读的话，你会配上一段怎样的音乐?③在音乐声中师生配合反复读这句子。师：好一片翻飞的白色，好1篇有声有色的乐谱!同学们，亲临现场，我们一定也会陶醉其中，一定会久久伫立观看那一道美丽的风景!⑵唤海鸥：师过渡：喂，喂出了人与鸟的甜美、温馨、和谐，那他们是以什么方式来表达的呢?唤海鸥。①老人是怎样亲切的喊海鸥的?出示句子：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──②老人怎么呼唤?抑扬顿挫地呼唤;亲昵地呼唤;变了调的呼唤;用地方话呼唤。③一生呼唤，问：他呼唤得怎么样?为什么?自己试着来呼唤，一起呼唤海鸥。④在呼唤声中海鸥应声而来，引读第9节。⑶谈海鸥：过渡：你知道老人为什么那么爱海鸥吗?来看看老人是在参考资料，不熬夜5/18怎么谈海鸥的，在他眼中海鸥是怎样的呢。①出示句子齐读：谈起海鸥，老人的眼睛顿时生动起来。②眼睛生动是怎样的?在怎样的情况之下眼睛会生动起来，比如?③学着老人的样子谈谈海鸥(自由读──指名读──齐读)。五、总结师：同学们，老人就这样十年如一日，风雨无阻的与海鸥相伴!那一天，老人又与海鸥度过了愉快的一天，(音乐响起，课件出示夕阳图)太阳已经偏西，海鸥们要回滇池了，老人也要踏着夕阳回家，你们说这是一幅怎样的告别图呀?(依依惜别、恋恋不舍、几步一回头、人鸟情深何忍别，天涯翠湖话斜阳。)展开你丰富的想象力，拿起你的笔把你脑海中的画面写下来吧。老人与海鸥喂海鸥唤海鸥爱悼念老人谈海鸥那次从杭州听课回来，与符老师一起切磋学习体会，于是谈到了我们的展示课该怎么去上，是否可以改变一下形式，搞些特色，不是有其他的目的，而是想在教学上有些创新，两人参考资料，不熬夜6/18一拍即合。原本我们初步定的是要进行一次同课异构，后来深读课文发现这篇课文很难异构，于是改为合作上，两人分别上一教时。虽然各自备教案，但在整个操作过程中，我们始终没有停止过交流，包括教案的预设，课件的制作，配合很默契，合作得很愉快，就像课文中老人在给海鸥喂食时海鸥起起落落那般和谐!尽管课上下来还有一些问题：钻研教材的功夫还不够;过高估计了学生的能力，没有对症下药，只是一味地期待孩子的精彩，导致课堂时而出现沉闷的现象;语文工具性还落实得不够等等，但我想这就是课堂，教学原本就是一门有遗憾的艺术，我们的目标是尽自己最大的努力，让遗憾少一些!老人与海鸥教案免费篇2教材简析《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七单元中的1篇课文。本单元的训练重点：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，参考资料，不熬夜7/18风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是人类亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学目标1、有感情地朗读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情。2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来。3、通过学文，认识到动物是有灵性的，它们是人类亲密的朋友，要力所能及地保护有益动物。教学重、难点体会老人与海鸥之间深厚的感情，并学习如何把这种感情真实、具体地表达出来。教学准备多媒体课件。教学过程参考资料，不熬夜8/18一、导入新课1、有诗云:白鸥飞处带诗来。飘举而飞,上下翔舞的海鸥给人以美感,而且海鸥还是一种有灵性的动物。这节课,我们继续走进老人与海鸥的故事中。2、回忆这篇课文讲述的感人的故事。3、快速阅读课文,边读边思考老人和海鸥之间究竟是什么关系,使得人和动物之间能发生这样感人的事。4、比较“对海鸥就像亲人一样”、“和海鸥就像亲人一样”这两种表达的区别。（预设：从“和海鸥就像亲人一样”这种表达中，可以看出老人和海鸥之间的亲情是相互的。）二、学习第一部分，感受老人对海鸥的关爱1、有感情地朗读课文1-13自然段,找到能体现老人和海鸥就像亲人一样的语句。2、学生读文、思考。3、学生交流，教师点拨。(1)交流语句：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，……跟海鸥相伴。”这位老人是昆明化工厂的退休工人，名叫吴庆恒，他平时舍不得给自己买一点好吃的,每月308元的退休工资，有一半以上都用来给海鸥买食物。引导学生理解老人为什么有如此大的动力。指导学生朗读。参考资料，不熬夜9/18(2)交流语句：“人少的地方，……飞成1篇有声有色的乐谱。”引导学生体会在这有声有色的乐谱中所听到的、看到的，以及仿佛听到的、看到的。师生合作配乐朗读文本。(3)交流语句：“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。”引导学生理解老人在企盼什么。三、学习第二部分，感觉海鸥对老人的眷恋1、请同学们认真读课文14-18自然段,把认为意想不到的地方画下来。2、学生读书，思考。3、学生交流，教师适时点拨。(1)交流语句：“一群海鸥突然飞来，……像是发生了什么大事。”想想如果这些海鸥能够说话,面对老人的遗像,它们会鸣叫什么,呼唤什么。指生朗读。(2)交流语句：“海鸥们急速扇动翅膀，……像是为老人守灵的白翼天使。”表达训练：海鸥们似乎明白了老人再不能和它们朝夕相处了,再不能为它们______,再不能________,也再不能________，参考资料，不熬夜10/18这样一位把它们当儿女的父亲不在了,海鸥怎能不悲伤呢?指导朗读。(3)交流语句：“当我们不得不去收起遗像的时候，……”文中第17自然段后是单列一段的省略号,思考这里省略的可能是什么。理解这感人的一幕,作者没继续写,而是用省略号代替的用意。(4)讨论：老人与海鸥之间的真情作者是如何表达出来的。（预设：作者通过动作、语言的细致描写，将老人和海鸥间的真情生动地表达出来。）四、总结全文，升华感情正是因为老人这十几年来对海鸥的倾心付出,十几年来对海鸥亲人般的关爱,才唤回了海鸥更具人性的回报。动物也是有感情的，虽然老人在我们的视线中消失了,可是在翠湖边,有更多的人跟随了老人的足迹,人鸥和谐,人与动物和谐的美景将会定格在翠湖之畔,定格在我们心中。五、布置作业20xx年1月18日，海鸥老人的塑像已在翠湖公园揭开了面纱，请同学们课后写一段话来介绍塑像，也可以为塑像题词。老人与海鸥教案免费篇31、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情。参考资料，不熬夜11/182、抓住课文中的重点词句，体会句子意思，揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。抓住课文中的重点词句，体会句子意思，揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。师：你们认识图片上的动物吗?师：(指着图片)这就是昆明的翠湖公园，那在湖面上翩翩飞舞的就是海鸥，这里就像是海鸥的乐园，人们在这和海鸥和谐相处。今天我们来学习1篇关于海鸥的故事。(板书课题，读一读)1、说说你读了这个课题，会有什么问题?(学生预设问题可能有：老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)2、其实这些答案都在课文当中，用你喜欢的方式读课文，边读边思考这些问题。以前我们学习课文，大多数都是老师提问，同学们回答，今天，你们来猜一猜老师会问你什么问题?要想猜出老师会问什么样的问题，你自己必须用心地去阅读课文，下面同学们再一次用心地去默读课文，想一想老师会问你什么样的问题?生默读课文，边读边思考。参考资料，不熬夜12/18抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。师：从字里行间，你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?生：恋恋不舍。生：难舍难分。生：焦急万分。生：心如刀绞般疼痛。这位老人叫吴庆恒。十多年前的冬天，他在翠湖与海鸥相遇后，就爱上了海鸥这种可爱的动物。他每天步行20余里，从城郊来到翠湖公园，为的只是给海鸥喂食。他舍不得买一件新衣服，舍不得花一分钱坐公交车，甚至舍不得给自己买一点好吃的。可他却用每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买食物。4、5元一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道，这是海鸥最喜爱的美食，他还经常买来鸡蛋为海鸥制作鸡蛋饼干。十年来，老人与海鸥之间建立了深厚的感情。伴随着哀婉的音乐，师启发谈话：1、海鸥看到照片，为什么翻飞盘旋，连鸣带叫，姿势跟平时不一样?此时此刻，如果你是一只海鸥，你会怎么想?(预设答案：海鸥通人性，可能是悲哀，也可能会感到吃惊，会有很多问题，会……)2、海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动，站成两排?此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、参考资料，不熬夜13/18“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你会怎样