初中语文新课标心得体会范文样例【汇编4篇】

初中语文新课标心得体会范文样例【汇编4篇】生活和工作中我们总是产生很多情绪，不妨记录自己的感悟与人交流。心得体会最直观的反映我们的想法。您知道想要写好1篇心得体会有什么关键之处吗？我们花时间专门编辑了初中语文新课标心得体会范文，建议您下载收藏和本站，以便后续参考下载！初中语文新课标心得体会模板【第一篇】通过这几天的学习，我深深体会到了语文的魅力，语文的工具性。语文的工具性，语文的工具性，是语文课程的灵魂，是语文教学的重要内容。在今后的工作中，我会更好的运用这些语文教育理论。一、语文课程的目标【OK语录网】1、激发学生学习语文、运用语文的积极性。2、通过语文活动，激发学生的语文情感，使他们产生审美的需要，丰富情感，发展个性。3、通过各种方法的学习，使学生认识自己的优点和缺点；4、激发学生的学习兴趣，使学生树立学好语文的信心。二、语文学习的目标5、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。6、初步掌握汉字的基本笔划、笔顺，并学习正确的翻译，运用祖国语言文字的规范化。7、初步学习运用祖国语言文字，丰富语言的积累，增强文字表达的信心和决心。8、学习运用祖国语言文字的规范化和标准化。9、体会语言文字在现代文学及其它学科中的作用和作用；10、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。三、语文的内容11、认识祖国的人口，自觉爱家乡。12、学习热爱祖国的语言。13、初步学习使用祖国语言文字，激发爱国热情。14、学习运用祖国语言文字的规范化和标准化。15、了解祖国的优秀传统文化，并学习运用和使用祖国语言文字的规范化。16、学习运用祖国语言文字的优秀流派。17、学习运用祖国语言文字的特殊性。18、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。四、语文的目的19、初步学习汉字的基本笔划、笔顺，并学习正确翻译。20、掌握正确翻译的方法，能够用自己的语言文字进行简单的分析，并能够进行简单的比较和评价。21、体会祖国语言文字的优美神奇。22、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。23、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。24、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。五、语文教学的重点25、了解祖国语言的优秀流派，并学习运用和使用祖国语言文字的规范化。26、了解祖国语言的优秀流派和特色。27、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。28、体会祖国语言文字的优秀流派，并学习运用和使用祖国语言文字的规范化。六、语文教材的结构29、学习了解一般的文字的写作特点。30、学习运用和使用祖国语言文字的规范化。31、了解祖国语言文字的特殊性。32、了解祖国人口、资源和社会的发展情况。以上内容都是围绕着这样的课程目标而进行的，通过学习我知道了这样的教育理念是：语言文字是一个国家、一个民族和一个国家语言文字在国际间的交流和沟通与互动，是国家与民族之间的交流与融合，是人类文化的精髓，这种交流和融合，可以使人类和谐统一，进而形成平等，相互信任、相互尊重和相互信任的新型人际关系，它是社会主义社会文明发展的重要组成部分，是国家繁荣和社会进步的重要保证。在这样的课程目标下，我们应该在语文教学中重视培养学生的语文能力和语文的综合素质，使学生获得必要的终身学习的本领，为他们今后的发展打下坚实的基础。这次的学习，对于我们教师来说，是一个非常好的学习机会，我认为这是非常有必要的！它能使我们更好的了解自己的专业，了解语文的学科特色，也可以使我们站在更高的位置看问题，以及对未来的发展方向。我们可以通过听专家的报告、上网查资料、上网查资料等形式，了解国内外大事，以及我国的一些与世界密切相关的时事动态。因此，在以后的教学中我要注意对我们自身的素质培养。总之，在语文课程的教学中我们要努力实现：32、以学生为主体，以教师为主导，重视学生的自我学习33、注重语文能力的培养，加强实践能力的培养，提高学生的语文素养初中语文新课标心得体会模板【第二篇】本次有幸聆听了吴教授的初中语文课程改革方向的培训，吴教授精彩的演讲使我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。一、实现思想观念的更新课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，要立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变--树立了个性教育意识。二、实现知识结构的更新。面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。三、教学方法的更新。课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。初中语文新课标的心得体会7语文教学中，该怎样运用自主、合作、探究的学习方式呢？一、明确自主、合作、探究学习方式的要求自主学习以学生为主体，强调学生在学习活动中的自立(基础)、自为(实质)、自律(保证)。具体表现为：学生参与制定自己的学习目标与内容，参与制定学习计划，参与设计评价指标，学生自己发现认识解决问题，发展思维，掌握方法，养成习惯。有自己的情感投入和体验，并以之激发自己学语文、用语文，自己能在语文实践中及时反思并调整学习活动。合作学习要求明确共同的任务，要求学生积极承担个人的责任，师生之间，生生之间相互支持和配合，共同完成任务，要求师生共同评估学习活动，寻求改善途径。合作学习不仅要求掌握合作的学习方式，更要培养合作的生活态度。探究学习着重探索和研究。探究学习要求在语文实践中，学生自主独立的发现重要现象，在对重要现象的观察体验感悟中，有针对性的所及与处理相关信息，在对问题的探索认识体验感悟的过程中，积极表达交流，逐步形成，并呈现、说明、评价和检验探究解惑，在探究学习中掌握防获取知识形成能力，培养情感态度和价值观，特别是发展实践创新和探索进去精神。二、正确认识自主合作探究的对立面对立面包括教师的指导性学习，教师应该有意识的强化学生的学习的主体地位，要对学生惊醒必要的指导和要小的帮助。包括使他们明了学习目标和内容，开发和利用学习资源，涉及语文学习活动，发现所学知识的意义和价值，营造良好的学习氛围，反思评价学习过程和结果。合作学习的对应面是学生的个体学习。合作学习钱，个体都应对学习内容有自己的思考和认识，这样，合作学习才会有知识和经验的新的建构。探究学习的对应面是学生的接受学习。如果接受学习中学习者是主动地，能够将新知识与已有的知识体系建立实质的联系，就是有意义的。三、在综合性学习中运用自主、合作、探究的学习方式综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。初中语文新课标心得体会模板【第三篇】本学期，我校以提高语文教育质量为中心，以课改为契机，全面深入开展了新课程理念下的语文课堂教学研究。在教学中，教师们以新课程的理念指导自己的教学实践，在实践的过程中不断总结教学经验和教训。一、转变教育观念，提高教学水平在学习新课标的过程中我们深深地感到，新课程改革的理念体现在教学过程中的各个环节。我们不难发现，教师在实践中也在不断地总结、反思：一)、要重视语文课堂的语文性，要有新的语文观。新课程的语文课程观，即要求语文知识的传授者在学习过程中，具有学习能力，具有创新的能力，在教育教学过程中，具有为语文知识服务的能力，语文课程应该充分激发学习语文的兴趣。教师不能把语文课变成知识的传授者，而是学生的语文教学活动的组织者，教师要成为学生学习活动的引导者，帮助学生发现并解决语文学习困难以及遇到的问题并指导学生学习的合作精神，使学生在学习语文的过程中，形成尊重人类、理解人类、关爱人类、赞美人类的良好品质，促进他们形成正确的价值观和人生观。二)、要重视语文课程的人文性。语文课程是学的一门重要的人文性学科，它对人的发展和语文学习有着重大意义。在语文教师的教育教学过程中，应重视语文课程的人文性，在教学活动中，教师应该注意培养学生对人文精神的感染力和人文精神的形成，激发他们的爱国热情，培养他们正确的思想观念。在新课程改革中，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。三)、在语文学习过程中培养学生的学习能力。学生是学习的主人，而不是包袱。语文学习的主人应是学生，而不是包袱。在学习过程中，教师要对每个学生的学习情况进行仔细观察和认真调查研究，发现他们的认知潜能是否同其他学科有效，是否具有深厚的文化底蕴。因此，教师必须转变自己的角色地位，确立学生的主体地位，引导学生在学习中学会学习，在学会学习中学会生存，在学会生活。四)、要重视语文学科的人文性。语文课程应重视学生的人文精神和科学精神教育，培养学生的爱国热情。语文课程应重视语文学习的思想内容和思想方法的渗透，引导学生把握语文的精髓，培养学生的品质，陶冶学生的情操，丰富学生的学习生活，激发学生的创造力。二、语文教学中的语文味1、要重视语文课本，重视语文核心素养的培养。重视诵读，陶冶情趣，培养语感。课本不是文本，教师应重视引导学生通过自学、合作、讨论等形式的活动进一步深入理解文本内容。2、要重视朗读。教师要重视朗读，在教学中要加强，要重视指导学生读。教师要注意引导学生进行反复朗读，在自读、同伴读、教师范读等方式的指导下，让学生体会自己读书时候的感受，要让学生体会文字的意境，并从中受到教育。3、要重视学生习作。在语文教学中，重视学生习作的训练，在习作中要有好的表现，在习作中要重视学生的创作，教师要重视学生的作品。三、语文教学中的语文味4、在教学中，要重视学生的语文实践活动，重视文学品质教育。5、重视语文学科的实践活动，重视语文学科的综合性学习。6、重视教学内容的实践活动。四、语文教学中的人文性。7、在语文教学中，重视学生的人文性。8、重视学习方法的指导，引领学生在学习方法的指导下，提高自己学习能力。9、在语文教学中，重视学生的语文积累。以上三方面的教学