如何组织临床小讲课

如何组织临床小讲课全科教研室苏议分享主要内容了解临床小讲课教学中的基本要求临床小讲课的实施流程临床小讲课特点1一种常用临床教学方法2结合专业实际开展理论教学3注重运用理论知识解决临床实际问题4提高临床授课能力5开阔思维、补充教材与理论的不足临床小讲课•授课教师：有临床经验的医师（主治医师以上）•授课时间：一般1课时（45—50分钟）•授课对象：实习生、进修生、规培生等•授课内容：系统理论课的补充•系统理论课的补充专科症状、体征的鉴别诊断进展（分类、诊疗技术）以及指南，专家共识等授课理念A理念更新传授知识获取知识B能力培养逻辑思维、自学能力C教学方法启发引导、因材施教从学会到会学授课理念PART1包括小讲课讲座床边教学PART3（1）解决实际问题发现及分析问题的能力PART5（3）自学能力PART2培养学生PART4（2）培养临床思维能力完整系统广度合适01阐述准确深度恰好02进展恰当逻辑清晰03例证恰当兼顾双语04系统理论课、小讲课和讲座的内容和深度有不同05教学内容教学内容PART11.选题内容符合教学对象PART33.理论联系实际，例证恰当PART55.双语教学的运用PART22.对基本概念和原理的讲解清晰、准确PART44.适当介绍最新相关学术进展教学方法思路清晰逻辑思维重点突出节奏适宜体现能力培养提出问题分析问题条理清楚课件恰当难点讲透启发引导解决问题自主学习批判性思维等教学方法1.个案病例分析2.专科操作演示教学3.床边查房4.讨论法总体存在•授课似“读课”讲课如“授书”•条理性不够强思路不够清晰•重点不够突出启发引导不足•课堂气氛沉闷语言表达平淡•节奏掌握不当提出问题不够•双语使用不当课件制作欠佳•激光笔乱晃动时间掌握欠佳教学态度备课充分情绪饱满声音洪亮语言规范认真严谨仪态庄重穿着得体气氛和谐临床小讲课实施流程课前准备备课（内容、方法、技巧等）课堂发挥执行过程课后总结评价和反思课前准备（1）•题目设计•新知识、新技术•新理念、新观点•目前需要解决的问题•以点切入，横向延伸课前准备（2）•授课方法•听课主体：演示、情景模拟、讨论、讲授、•教学查房等•题目决定：纯理论、现场示范、理论结合•操作、视频等课前准备（3）ABCDE课前准备（4）•课件制作（PPT）•合适的幻灯片模版•字体设计•标题清晰•内容简明扼要、重点突出•适当图片或动画多媒体教学原则•图片＞文字•图片+文字＞文字•文字与图片同时呈现＞文字与图片分别呈现•动画+语音＞动画+文字•动画+语音解说＞动画+语音+文字课前准备（5）进行试讲集体备课编写讲稿设计教案教案设计•教学目标掌握…熟悉…了解…•基本内容第一点…第二点…•教学手段PBL、CBL、图表、照片、模型、实物、视频…•时间分配•教学的重点和难点•教材及参考书籍课后评价和总结课堂发挥•个人仪表•熟练、脱稿•声音洪亮、表达清晰、有激情•适当交流互动•突出重点、难点•注意时间把握课后总结•自评和改进•重视经验积累和信息交流•（听课、教评制度、比赛等）共勉•教学有法•但无定法•贵在得法•教学需要教师用自己的热情和忠诚去投入，•用自己的责任和心血去作为。谢谢大家的聆听